新部編版一年級下冊語文《一分鐘》教案

1、16 一分鐘一、設(shè)計說明一分鐘以小學生喜愛的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而 遲到了 20 分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。本課的 特點是“以疑導究、由果溯因”，即先讓學生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元 元只多睡了一分鐘，為什么會遲到 20 分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓 住具體的內(nèi)容，真切地感受時間的流逝。二、教學目標：1. 學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2. 認識本課“鐘、元”等 13 個生字。會寫“鐘、洗、已”等 7 個生字。 3.正確、流利，有感情地朗讀課文。三、課前準備1 制作多媒體課件；準備生字詞卡片。(教師)2

2、預(yù)習課文，拼讀生字，自主朗讀課文；搜集珍惜時間的名言警句。(學生)四、課時安排 五、教學過程：2 課時。第一課時一、情境導入，初步感知1 設(shè)疑導思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎？(秒針走一 圈是 60 秒，60 秒就是一分鐘。)2 活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一 動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘的長短。3 自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？4 小結(jié)：一分鐘可以說很短，因為它在 60 個“滴答”之后就過去了；一分 鐘也可以說很長，因為在一分鐘內(nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會帶 來意想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關(guān)于“一

3、分鐘”的課文，學了課文之 后，你會對“一分鐘”有更深的體會。(板書課題，齊讀課題。)二、初讀課文，學習生字1出示自讀要求。(1) 自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2) 畫出生字、詞語，多讀幾遍。2小組學習。(1) 組長檢查生字讀音。(2) 交流識字方法。(3) 接讀課文。3檢查小組學習情況。(1)課件出示生字、詞語。指名開火車朗讀，師生正音?！扮?、遲”是翹舌音。2 齊讀。3 去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。4初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。三、識記生字，指導書寫1 引

4、導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是 從什么渠道或通過什么方法認識的。2 鞏固生字。(1) 同桌之間相互考查識字情況。(2) 游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比 賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3指導書寫。(1) 課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2) 觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。(3) 教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4) 學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4鞏固生字：抄寫今天學的 7 個生字。第二課時一、復(fù)習鞏固，導入新課1課件出示詞語:鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆

5、了口氣 (1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。(2) 齊讀。(3) 選擇最喜歡的一個詞語說一句話。2 回顧：說說課文寫了一件什么事。3 導入：我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。 二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學生質(zhì)疑。1 指名朗讀第 1 自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元 元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導學生讀出滿不在乎的語氣。2 自由朗讀第 5、6 自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一 說元元此時的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？ (2)元

6、元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學習第 24 自然段，探究元元遲到的原因。1 過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到 20 分鐘呢？讓我們再 來讀課文的第 24 自然段。2 自由讀課文第 24 自然段，在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。 3組織學生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！? 出示生字卡片“嘆”，指導學生再次認讀。2 元元為什么嘆氣？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。)3 元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？4 指導朗讀，讀出元元著急的心情

7、。(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑 去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”1 從“一會兒”“才”中你體會到了什么？(元元等了很長時間。)紅綠燈也就一 分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？(因為他心里著急。)2 指導學生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。3 這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)盡管如此，車子還是 開走了，這意味著什么？4 元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？5 指導朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。 從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。)4教師引讀：(1) 師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了 生：元元非常后悔。(2) 師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了生：元元非常后悔。(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了生：元元非常后悔。(4)師：就因為這一分鐘，他遲到了整整 20 分鐘；就因為這一分