最新部編版小學(xué)三年級語文下冊第一單元單元備課

1、第一單元單元備課教學(xué)內(nèi)容單 元教 材分 析單 元目 標(biāo)單 元重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.古詩三首 2.燕子3.荷花 4.昆蟲備忘錄 5.語文園地一本單元以“可愛的生靈”為專題，安排了三篇精讀課文古詩三首燕子荷花；一篇略讀課文昆蟲備忘錄。燕子描繪了小燕子從南方飛來，為春光增添了生機(jī)；古詩三首描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；荷花描寫夏日池塘里荷花縮放的情景；昆蟲備忘錄圖文結(jié)合了解幾種昆 蟲秘密。這四篇課文多角度展現(xiàn)了大自然的美。我們可以從綠柳飛燕、鳥語花香、呢喃蟲鳴中感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)學(xué) 生熱愛大自然的感情。本單元的語文要素是“體會優(yōu)美生動的語句”。兩篇精讀課文既引

2、導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會并積累優(yōu)美生動的語句，又引導(dǎo)學(xué)生在“小練筆”中實踐運(yùn)用積累的語句?！敖涣髌脚_”梳理、總結(jié)了一些體會優(yōu)美生動語句的角度，一是體會作者所寫事物的鮮明特點(diǎn)，二是體會作者筆下事物生動的狀態(tài)，三是體會作者細(xì)致生動的動作描寫。因此，教學(xué)本單元課文時，應(yīng)該要求學(xué)生反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，邊讀邊想象畫面，體會課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生從課文中了解作者觀察的方法，積累好詞佳句。通過說、寫及課外了解、搜集，擴(kuò)大對 大自然中生靈的了解，感受自然萬物的美好。1. 能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，能結(jié)合課文理解它們的意思。2. 能結(jié)合課文內(nèi)容，想象畫面，用自己的話說說課文寫了怎樣的景象。1.

3、 知道什么樣的語句是“優(yōu)美生動的”，能感悟體會到作者這樣寫的目的。 4. 能根據(jù)要求提取有關(guān)語言文字信息。5.感受春天的美好，體會作者觀察的細(xì)致，激發(fā)觀察了解春天的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.試著一-邊讀一邊想象畫面。古詩三首結(jié)合詩句，想象畫面，說說句描繪的景象。燕子邊讀邊想 象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。荷花邊邊體會這池荷花是“一大幅活的畫”。昆蟲備忘錄圖文結(jié)合了解幾種昆蟲秘密。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會優(yōu)美 生動的語句，想象畫面，感受事物的特征和美好。2.讀讀文中優(yōu)美生動的語句，細(xì)細(xì)體會，感受作者感受的獨(dú)特，觀察和描寫 的細(xì)致、生動。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作我的植物

4、朋友，借 助記錄卡，把觀察和感受到的寫清楚。1.教學(xué)中就要力圖從整體入手,圈畫優(yōu)美的語句，然后以讀促說，還原文本的場景,在反復(fù)朗讀和說話中,豐富語言的畫面，感受作者的表達(dá)特點(diǎn)，達(dá)成語言積累的目 的。教 學(xué) 2.縱觀三個語文要素,從“試著邊讀邊想象”, 到“積累優(yōu)美的語句”, 到最后“把建 議教 學(xué)措 施觀察的事物寫具體”，這是一個逐步推進(jìn)的過程 ,四篇選文課后的語文要素,也體現(xiàn)著層層推進(jìn),因此本單元的整體教學(xué)策略為讀寫結(jié)合,根據(jù)單元編排分四個步驟 展開:讀中想，讀中說，讀后寫，讀后再創(chuàng)新寫。對三年級的學(xué)生來說,對美麗的春天充滿著無限的憧憬與好奇，有的課文語言充滿詩意，把尋常的小動物描摹得美麗動人，并承載了作者深厚的情感；有的課文，思維跳躍，用閑談式的語句，表現(xiàn)自由的樂趣；古詩有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴛”等美麗的圖景，有“春江水暖鴨先知”這樣細(xì)膩的感受，還有梅子黃時山林中的自然恬淡，總體格調(diào)是輕快明朗的，豐富了學(xué)生對季節(jié)的感受。因此,在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都邊讀邊還原課文情境.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并能與同伴