部編版四年級語文下冊第六單元教案

1、18、小英雄雨來（節(jié)選）教學要求1. 自主學習字詞，會認“晉、扭”等 17 個生字，會寫“晉、炕”等 15 個生字，理解字義，識記字形。1. 結合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的 主要內(nèi)容。2. 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛 祖國、勇敢機智的品質(zhì)。第一課時一、默讀課文。為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。二、檢查初步默讀課文的效果。檢查對課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文說的是什么時候，什么地方？（出示地圖，指導看抗日根 據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當時在蘆花村發(fā)生了什么事？ 雨來有什么英雄事跡？（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為

2、了掩護區(qū)交通員李 大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）三、檢查生字新詞的學習情況。1.【出示字詞】晉察冀 扭身 起碼 軟鼓囊囊 姥姥 塞進 槍栓 捆綁 劫難 枕頭 柜 板 扒開 尸首 鉛筆 胳膊 紅綢 敵人 慌忙 趁機（1）讀準字音（2）指導書寫2.檢查學習效果，相機指導。利用多種方法理解詞語。4、 鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）5、 深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？（一）默讀第一段。讀讀蘆花村的景色?！疤J花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一 層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起 來，（把這幾十家）小房屋

3、都罩在（柔軟的）蘆花里?！币龑W生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去 讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。討論這段的段意和小標題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題： “雨來游泳本領高”。）（二）提問：夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？默讀第二段。指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀兪?中國人，我們愛自己的祖國?！庇懻摱我夂托祟}。（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育

4、。）（小標題：“雨來 上夜校?！保ㄈW習第三段。默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？學生默讀課文，小組交流，展示如下：（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”， 主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨 來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）指導朗讀第二層。重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時候挖 的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！庇懻摱我夂托祟}。段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小 標題：“雨來掩護李大叔”。）（四）學習第四段。1.默讀課文，討論：（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣

5、手段？（哄騙利誘、威脅毒打）（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài) 形象地勾畫出來了？（露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞）（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。”）沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！?“沒看見！”（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后， 概括段意和小標題。（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。） 2.總結以上四段的小標題。六、課堂小結1. 讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面

6、前表現(xiàn) 得怎樣堅強不屈。2. 今天我們認識了小英雄雨來，我們要向雨來學習他愛國，面對敵 人絕不屈服的革命斗志。第二課時一、檢查復習。（1） 用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。（2） 說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不 屈。二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評價雨 來的？1.指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）2.課文是怎樣來寫的？（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨 來的贊嘆。）指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還 鄉(xiāng)河上，像開

7、了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上 面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在 年高?！保ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題： “雨來死得可惜?！遍喿x第六段：提出閱讀要求：（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？預設：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。 （二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？預設：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。 （段意：雨來靠游泳脫險。）（小標題：“雨來沒有死！”）三、分析段落之間的關系過渡：學完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和

8、它們之間的 關系。自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二） 分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二 段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三 段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第 五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段 寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智 勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。 課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯(lián)系。）文章還有哪些值得我們學習的地方？學生再次默讀課

9、文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。預設：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動。預設：前后呼應的寫作方法。四、練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄 呢？請大家簡要地來講講小英雄雨來的故事。要講清時間、地點、 人物、情節(jié)事情的開始、發(fā)展、高潮和結局。時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；人物：雨來。事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。高潮：課文第四段內(nèi)容。結局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復述，抓住重點內(nèi)容， 其余簡略復述。指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的?！境鍪菊n 件：第四段的板書內(nèi)容?！糠庞秤嘘P這段內(nèi)容的幻燈，讓學生觀察幻 燈內(nèi)容。各人輕聲練習復述

10、。指名上臺復述。大家評議。五、布置作業(yè)。（1） 有感情朗讀課文。（2） 把小英雄雨來的故事講給家里人聽。19 我們家的男子漢教學目標1.自主識字，認讀本課“徽 謎”等 15 個生字，學習理解新詞。2學習以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致地觀察和 細膩地描寫。2 體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。3 學會把握長文章的主要內(nèi)容。教學重點 較快速度默讀課文，了解作者對小男子漢的喜愛之情。 教學難點 學會把握長文章的主要內(nèi)容。一、師生談話，導入課題。1. 一提“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說 敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學習王安憶寫的

11、我們家的男子漢，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板 書課題：我們家的男子漢) 【課件出示 2】2. 王安憶簡介，學生初步了解?！菊n件出示 3】王安憶，當代著名女作家，是作家王愿堅和茹志鵑的女兒。王愿堅 的代表作品有小說七根火柴黨費等，茹志鵑的作品集有百 合花靜靜的產(chǎn)院高高的白楊樹等。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1. 讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2. 出示詞語?！境鍪菊n件 4】安徽 謎語 嘴唇 和尚 吃葷 倔強 囑咐 沮喪 情緒 一聲不吭 嘹 亮 妨礙 輪廓注意讀準：翹舌音有“唇 尚 囑”等?！菊n件出示 5】其中多音字“強”在這里讀“jing”，還

12、有一個讀音“qing”，組 詞“強大”3. 指名讀詞語，相機解釋詞語意思?！菊n件出示 6】輪廓：構成任何一個形狀的邊界或外形線。恍惚： 神志不清；精神不集中精神恍惚。 (記得、聽得、看得)不真切；不清楚。妨礙：使事情不能順利進行；阻礙。沮喪：灰心，失望，傷心，灰心喪氣。（二）讀懂文意1認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡 的方式閱讀全文。2.討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男 子漢呢？（或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條男子 漢”？）【課件出示 7】他身上已初步表現(xiàn)出了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強勇 敢、直面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼

13、稚、可愛沉著等性格特征。請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，然后用自己的語言復述課文內(nèi) 容。復述時注意作者從哪幾方面寫這個男子漢的?理解小標題的作用。 【課件出示 8】明確：（1）他對食物有足夠的興趣；（2） 他有獨立的要求，要求獨立做事；（3） 他沉著面對生活挑戰(zhàn)。你還可以給每個部分換個小標題。預設：（1）愛吃（2）要求獨立（3）凡事很沉著三、師生互動，解讀文本。你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請簡 要說一說你的理由。【課件出示 9-12】（1） 開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因 及其與“我”的關系。（2） 他對食物的興趣1、 量很多，范圍很廣，極有

14、滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來”， 從側面寫出他吃飯極有滋味。2、 補寫吃青菜一事，風趣幽默。3、 “他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。”“三刻鐘”說明了什么？（對一個孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可 見其興趣之濃厚。）4、 他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說， 已經(jīng)不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。5、 這一段寫出了一個孩子、一個男孩子的特點。所有的細節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點。（三）他對獨立的 要求文章第二部分，題目是“他對獨立的要求”，從文中哪些地方可以看 出他很想獨立？預設：1、走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要

15、獨立的愿望之堅決， “男人”的性格初見端倪。2、 去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機 會，因而他顯得“沮喪”。3、 對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表 現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作 者的關愛贊賞之情。4、 在柜臺外等候的細節(jié)，可拓展一些內(nèi)容。引導：每個人在走向獨 立的過程中，不可能一帆風順。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？不接受風 雨的洗禮，怎么能在社會上獨當一面呢？（四）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著你從哪里感到他很沉著？預設：1、 只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。2、 “可是他明白了自己不得不去不作任何無效的掙扎。”表現(xiàn) 他

16、作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。3、 回安徽時的勇敢，也是細節(jié)描寫，表現(xiàn)他的沉著。（五）結尾部分開頭一句總結上文，點題。一個“這”字，指代了上文主體部分所寫 的內(nèi)容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作 者對這一類孩子的關愛之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）四、分組探討，體悟感情?！菊n件出示 13】1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？（學生結合課文討論，教師巡視）2.學生反饋匯報，教師指導：這篇課文寫出了作者對小外甥的無比喜愛之情。五、拓展延伸，總結全文。1.04 歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有 什么驚天壯舉，感動我們的只是那

17、些真真實實的一個個生活細節(jié)。小結引伸：在日常生活中或?qū)懳恼聲r，細節(jié)往往能收到以一當十的良 好效果。不是很多人都在說“細節(jié)決定成敗”嘛！那么誰能說一說什 么是細節(jié)描寫呢？怎樣才能描寫好細節(jié)呢？【課件出示 14、15】分組討論，交流展示如下：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致 的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié) 描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名 作家李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描 寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”因此，在文章中，為了使 人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細

18、節(jié)進行描 寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如 臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細節(jié)描寫應注意下面幾點。（1） 選用典型細節(jié)。（2） 細致觀察事物。（3） 精心錘煉詞語。（4）巧妙運用修辭。我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師或同學們身上的某個 言行舉止方面的細節(jié)嗎？讓學生隨機地說一說。2.作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為“男子漢”？【課件出示 16】歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質(zhì)。有志不在年高，只要具 備這些優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢?。ㄍ瓿砂鍟⑿〗Y）3.你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的 男子漢的事例嗎？【課件出示 1

19、7】a、在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘 苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻出了自己的一 生?？追鄙涸┯?、獻身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書記期間，當?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長， 城市面貌大有改觀，他把權力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧 牲了自己的健康。b、在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能 急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的 青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！ 【課件出示 18】雷鋒：

20、出差一千里，好事做了一火車。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。徐本禹：一介文弱書生，生活拮據(jù)，卻能只身支教窮山僻壤，無怨無 悔。田世國：孝心動天地、泣鬼神，捐腎救母，反哺之舉，令世人動容。師參與其中：其實在我們自己的家中、在我們的長輩甚至是晚輩中也 不乏男子漢。在這篇課文中女作家用心地觀察，細膩地描繪出了一個 三、四歲的男子漢。4.小結升華：好，今天，我們一起探討了一個關于男子漢的話題。照著板書小結課 文內(nèi)容。在一個蹣跚學步、稚氣未脫的小男孩的生活細節(jié)中，我們認 識到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨立、剛強坦誠的人就是男子 漢。不論年齡的大小

21、、不論職位的高低、也不論財富的多寡，只要擁 有了這些（指著板書右側）優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個大寫的人，一個頂 天立地的男子漢。最后請欣賞男兒當自強，讓我們在歌聲中尋覓 男子漢的雄姿！【課件出示 19】（板書：率真爽氣 感情真摯 自主獨立 剛強坦誠 沉著勇敢）20蘆花鞋教學目標1. 認讀會認“搓、葵”等 7 個生字，理解詞語,流暢地朗讀課文。2. 了解用空行標示長文章各部分的方法，繼續(xù)運用“小標題串聯(lián)法” 把握主要內(nèi)容，探究“蘆花鞋”的故事。3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學習 閱讀長文章。教學重點 運用“小標題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的 故事。教學難點 運用邊

22、讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形 象，學習閱讀長文章，進一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。一、師生談話，導入課題。1. 一本好書，是一路風景，那里的世界新奇廣闊；一個好故事， 更是一段美好的回憶，值得你一生回味。曹文軒的青銅葵花就是 這樣的一本好書。我們一起讀過它，這節(jié)課就讓我們一起走進大麥地， 走進蘆花鞋。（板書課題：蘆花鞋）【課件出示 2】2. 曹文軒簡介，學生初步了解。【課件出示 3】曹文軒，一九五四年一月生于江蘇鹽城。作家。著有長篇小說草房 子根鳥細米青銅葵花火印以及“大王書”系列、 “我的兒子皮卡”系列和“丁丁當當”系列等。多部作品被譯為英、 法、德、日、韓等文字。二、初讀課文，

23、整體感知。（一）初讀，解決字詞。過渡：首先讓我們自主解決一下本文的生字新詞。1. 讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2. 出示詞語?！境鍪菊n件 4】搓麻繩 葵花 祈求 遺憾 污跡 雪屑3. 指名讀詞語，相機解釋詞語意思。（二）梳理情節(jié)，了解故事。師：解決了生字新詞，讓我們再來理清文章的脈絡層次。1.了解用空行標示長課文各部分的方法，把課文分為四個部分。 2.交流討論，提煉小標題。（1） 出示自學要求，學生快速默讀課文，完善預習單上的小標題。（2） 小組討論，提煉出最佳小標題，寫在詞卡上，自由展示。 （3）全班交流，共同評議，確定每部分的小標題。根據(jù)學生回答展示：【課件出示 5

24、】第一部分（1-8）：編蘆花鞋第二部分（9-14）：賣蘆花鞋第三部分（15-22）：蘆花鞋賣光了第四部分（23-30）：最后一雙蘆花鞋（板書：編蘆花鞋 買蘆花鞋 蘆花鞋賣光了 最后一雙蘆花鞋） 4.運用“小標題串聯(lián)法”把握課文主要內(nèi)容?！菊n件出示 6】弄清了各個部分的小標題，在此基礎上我們再來概括文章的主要內(nèi) 容，是否就非常容易了呢？預設：（本文主要寫了青銅一家做了 101 雙蘆花鞋，讓青銅頂著刺骨的寒風 去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家 時，他的腳已經(jīng)凍得通紅。）小結：按照事情發(fā)展的順序，把小標題串聯(lián)起來，就把握了課文的主 要內(nèi)容，也把銀項鏈“變”成冰項鏈的過程弄

25、清楚了。三、聯(lián)系文本，賞人物之“美”。1. 再次默讀課文，思考：在賣蘆花鞋的過程中，哥哥青銅給你留下的 印象是否更深？請在文中相關地方做標記。畫出相關語句?！菊n件出 示 7、8、9、10】2. 小組交流閱讀感受。3. 全班交流，感悟人物形象。生自讀，師巡視。交流相機出示：這是家里的一筆收入，一筆很重要的收入。從編蘆花鞋去賣，賣的錢是“一筆很重要的收入”，可以看出青銅的 家用一個詞形容，可以說是？（窮）師：青銅一家是怎么做蘆花鞋的？（指名讀，要讀得好）先將上等的蘆花采回來，然后將它們均勻地搓進草繩里，再編織成鞋， 生指名讀。讓我們跟著青銅一起來試著做蘆花鞋。指名讀。 鞋動作的詞語。找出表示做蘆花

26、預設：（采 搓進 編織）蘆花鞋是什么樣子的？那柔軟的蘆花竟像是長在上面的一般。被風一吹，那花都往一個方向 傾覆而去，露出金黃的稻草來。兩只鞋既像四只鳥窩，又像兩對 鳥。生齊讀。就這樣，青銅一家竟然做出了 101 雙蘆花鞋。這些蘆花鞋是青銅一家 辛辛苦苦做出來的，是“一筆很重要的收入?！?.讀第二部分，你覺得青銅給你留下了怎樣的印象？（能吃苦的人） 你從哪兒體會到？天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說：“今天天冷， 更會有人買鞋的?！蹦銖倪@些詞語感到青銅是個能吃苦的人？（堅持、一定、更會）你認 為景物的描寫有什么作用？（襯托人

27、物的作用）具體來說？預設：用天氣的惡劣，雪的大，來襯托人物冒雪賣鞋的艱辛，體現(xiàn)青 銅的懂事、為了家人吃苦耐勞的精神。你能讀出你對人物的理解嗎？指名讀，評價讀，齊讀。小結：閱讀長文章時，邊讀邊想，聯(lián)系前后文的內(nèi)容，就能拉近與故 事中人物的距離，更全面地了解人物形象。5.從三四部分中，青銅賣鞋的過程，你又體會出青銅是個怎樣的人？ 從哪兒體會出來的？自讀課文，圈畫出相關語句，做好批注。小組討論，展示交流：從這兩個部分，我們感到青銅的善良，純真。找出相關語句。其中肯定有一兩個搞藝術的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖地感嘆不已。讀讀這些語句，你讀出了什么？（過路的城里人對蘆花鞋的喜愛。） 你能讀出這種感情嗎？指名

28、讀，評價讀，齊讀。盡管，看出了城里人對蘆花鞋的喜歡，青銅又是怎么做的？他沒有因為他們眼里閃現(xiàn)出來的那份喜歡而漲價，還是報了他本來想 賣的價。從青銅的做法中，你想給他說些什么？預設：青銅，你可真老實，盡管看出他們非常喜歡這些鞋子，還是按 照原來的價錢賣，為你喝彩！四、總結歸納，讀寫訓練1.同學們，青銅葵花生活在一個苦難的年代，但苦難并不是那個時代 特有的。每個時代，有每個時代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道：【課 件出示 11】每一個時代的人，都有一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天 的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一 個強者。（齊讀）合上書本，想想自己，你有什么收獲呢？生交

29、流。老師希望這朵朵葵花永遠盛開在我們的心靈深處，驅(qū)散生活中的潮濕 和陰霾，讓好書永遠伴隨我們成長！2.大膽想象，續(xù)寫故事。師：課文的結尾存有留白，給了我們無限想象的空間，讓我們續(xù)寫故 事結尾吧！他赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑根據(jù)自己對青銅的了解，把課文的結尾，展開合理的想象，被省 略的內(nèi)容寫出來。五、閱讀延伸，推薦系列書目1. 同學們，今天這節(jié)課，我們一起走進了青銅葵花的世界，在美 的世界里與作家曹文軒有了一個美麗的約會。2. 曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也美，他把這一系列 歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說系列”?！安芪能幖兠佬≌f系列”：根鳥細米狗牙雨野 風車紅瓦黑瓦青銅葵花山羊不

30、吃天堂草草房子。3.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進曹文軒的純美小說中，走進真 善美的世界中！ 通過拓展閱讀使學生認識曹文軒先生作品的特點， 受到啟發(fā)和引導?？谡Z交際 朋友相處的秘訣教學目標1. 交流和朋友相處的方法。2. 根據(jù)討論的目的記錄重要信息。3. 分類整理小組意見，有條理地匯報。教學重點 根據(jù)討論的目的記錄重要信息。教學難點 分類整理小組意見，有條理地匯報。一、談話導入1.我們都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相處，你認為最重 要的是什么？預設：（1） 我認為和朋友相處最重要的是相互信任。（2） 我認為和朋友相處最重要的是愿意分享，不自私。2.今天我們就來學習討論：和朋友相處的秘訣是

31、什么？（板書：朋友相處的秘訣）以問題方式導入，引發(fā)學生思考，使學生進入到問題情境中來，積極參與到交際活動中來。 二、明確交際要求本次口語交際的要求是：【課件出示 2】1. 根據(jù)討論的目的記錄重要信息。2. 分類整理小組意見，有條理地匯報。（板書：記錄信息，分類整理 條理匯報）三、交際練習，匯總意見【課件出示 3】下面我們就分組討論“朋友相處的秘訣”是什么？1. 分組交流，每人至少提出三條重要意見。2. 組長匯總小組意見。3. 小組長怎樣才能更好地匯總小組意見呢？溫馨提示：【課件出示 4】先記錄每個同學的想法，再把相近的整合在一起，然后標記出大多數(shù) 同學認同的想法。4.出示匯總記錄例子：下面是某

32、小組在討論“怎樣表達對父母的愛”時做的記錄，供參考。 5.代表全班交流將小組意見匯總后，派代表在全班匯報，其他組員可以做補充，盡可 能全面地反映小組意見。四、交際示例師：那么，我們與朋友相處時，究竟應該如何做，才是對的呢？針對本次口語交際“朋友相處的秘訣”，出示如下意見：【課件出示 6】（1） 和朋友相處應該相互尊重，給予朋友足夠的空間和時間。（2） 和朋友相處應該學會分享，既分享快樂，也分享痛苦。這樣， 分享快樂，就會得到兩份快樂，分享痛苦，痛苦就會只剩下半份。（3） 和朋友相處應該彼此信任，不要互相猜疑。（4） 和朋友相處應該互相幫助、扶持。（5） 和朋友相處應該學會包容，包容朋友的缺點和

33、不完美，因為世 界上沒有人是完美的，都是有缺點的。（板書：互相尊重 學會分享 彼此信任 學會包容）五、課堂總結【課件出示 7】1. 生活中我們總會遇到朋友與自己不一致的意見，千萬不要因此而生 氣，仇恨朋友，要珍惜友誼，善待朋友。2. 要靜下心來，學會換位思考，態(tài)度平和，以理服人。3. 課下解決一下朋友間的矛盾和隔閡。習作我學會了教學目標1.在自主的感悟下，能清楚、具體地寫一次學習本領的經(jīng)歷。 2.在自由表達的過程中，提高表達能力和評價能力。3.在學習過程中，體驗到交流、表達的快樂。教學重點 能說一次學習的經(jīng)歷，能清楚、具體地寫一篇以“我學會 了”為話題的習作。教學難點 準確選材，把學習的過程說

34、具體，寫具體。一、談話交流，揭示課題。1. 我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會了哪件事情，讓你最 有成就感，把它填在橫線上，再把學這件事情的經(jīng)歷、體會和同學分 享吧！2. 今天，我請同學們把自己學會了做的事情寫下來，和同學們一起分 享。（板書：我學會了 ）二、指導選材，體驗難忘。1.指導選材（1） 【課件出示 2】教師在屏幕上出示一些詞語和圖片，如：玩玩 具、彈鋼琴、擠牛奶、借閱、栽花、洗碗、書法、爵士鼓、煮飯 （思路可以放開闊，想的內(nèi)容可以豐富一些，并在每種本領前面標上 序號）（2） 請同學們來看一看，屏幕上的本領，你都會幾種。2.體驗難忘。學生選好之后，想一想，【課件出示 3】（1）

35、在這些本領里面，哪一項給你的印象最深刻？為什么？（學會了擠牛奶）（2） 你是怎樣一步步學會做這件事情的？（先觀察別人是如何做的， 再嘗試去做。）（3） 學習過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？（剛開始牛兒不聽話，老是不配合，后來發(fā)現(xiàn)自己的方法和力度不正 確。）（4）有過哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化？（從剛開始的畏懼，到后來的應對自如，從容快樂。）3.例文引路【課件出示 4、5】我學會了騎自行車看見小朋友們都學會了騎自行車，我很羨慕，也很著急。終于，在一 個周六的上午，爸爸、媽媽陪著我來到了小廣場，我開始了學習騎自 行車。練習開始了，爸爸給我做了一次示范，讓我仔細看清楚。然后爸爸對 我說：“你

36、先坐在車上，雙手握好車把，在車上坐穩(wěn)，腳踩在腳踏板 上，爸爸給你扶著自行車后座，你用力騎車，不要害怕?！蔽野凑瞻?爸的吩咐去做了，可我不是握不住車把就是忘了踏車，手腳一點也不 聽使喚，車總是失去平衡，可是我并不泄氣，還是認認真真地練著。 爸爸鼓勵我：“孩子，照這樣練下去，你一定會成功的！”聽了爸爸 的話，我心里樂滋滋的。爸爸一邊扶車，一邊指揮我。我認真地聽著， 照著做，真的見效了。我的雙腳也比剛開始學的時候靈活多了。時間不知不覺地過去了。突然，爸爸高興地喊了起來：“成功了，成 功了！你學會騎自行車了！”我連忙把車停下，才知道，剛才爸爸不 扶車了，而是在后面小跑著跟著我。聽到爸爸的喝彩聲，我練得

37、更加 起勁了。終于，我初步掌握了騎自行車的要領，心里別提有多高興了。就這樣，日復一日，年復一年地練習，如今我已經(jīng)可以輕松自在地騎 著自行車了。我嘗到了成功的喜悅，也體會到要成功，就必須付出艱 辛的勞動。4.學生討論：聽了例文的講述，你知道“我”學會了什么嗎？當時的 心情如何？怎樣學會的？【課件出示 6】預設：我學會了騎自行車，心里很高興。預設：在爸爸的指導下，經(jīng)過自己的不斷訓練，就學會了騎自行車。 三、詞語點睛，詩句引趣。1. 同學們，大家看！今天老師給同學們帶來了許多好詞佳句。2. 出示好詞：讀一讀，說說你最喜歡哪一個。【課件出示 7】拍案叫絕 難以置信 豁然開朗 大功告成 記憶猶新美滋滋

38、活蹦亂跳 目不轉睛 慌慌張張 津津樂道小結：通過讀詞，談詞語，把自己喜歡詞語的原因?qū)懗鰜?，更?地理解詞語、運用詞語。3. 出示佳句：讀一讀，說說你最喜歡哪一句?！菊n件出示 8】1 留心生活，處處皆學問。2 世上無難事，只怕有心人。3 只要功夫深，鐵棒磨成針。4 虛心使人進步，驕傲使人落后。小結：讀句子，談理解，要學會積累和正確運用這些詩句。4.讀一讀下面的寫作歌，說一說你的理解?！菊n件出示 9】寫作之前想具體，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個怎么樣，事情情節(jié)描詳細；學會點題明中心，題目內(nèi)容緊聯(lián)系。四、認真審題，明確要求。過渡：積累了好詞佳句，下面就是弄清習作要求，準備

39、寫作?！菊n件 出示 10】1. 按照學習的順序，將文章寫得有條理。2. 將重點部分寫具體，讓文章內(nèi)容飽滿。3. 表達自己的真情實感，讓文章有活力，有個性，打動人。（板書：精心選材 按順序?qū)?詳略得當）小結：審清了題目要求，要條理清楚，詳略得當，重點突出，還要有 真情實感。五、學生習作。師：在做好充分準備的前提下，下面大家開始寫作。學生習作，師巡視，發(fā)現(xiàn)習作效果：寫得好與存在問題。六、指導修改，完善習作。過渡：同學們把習作完成了，下面我們來欣賞一下較為優(yōu)秀的文章。佳作展覽，營造氛圍自我欣賞，同伴交流集體會診，集思廣益。 1.佳作展覽，營造氛圍。欣賞精彩詞、句、段，讓學生上臺有感情地朗讀，請同學說

40、說讀后感 受。2.自我欣賞，同伴交流。小組欣賞。請同桌同學一起交流，讀讀自己文章中最滿意的片段，學 習彼此的長處，互相提出修改意見，再推薦一篇精彩佳作或一個優(yōu)秀 的片段，參加全班交流、欣賞。3. 集體會診，集思廣益。4. 出示典型習作片段?！菊n件出示 11/12】我學會了洗碗我今年 10 歲了，已經(jīng)長成了一個“小大人”，我決定學習做一些家 務活，再也不當衣來伸手、飯來張口的小皇帝了。每次把飯吃完后， 我都守在媽媽旁邊看她是怎么洗碗的，模仿她洗碗的動作，自認為洗 碗非常簡單。一個星期天的下午，吃過晚飯后，我自告奮勇要洗碗。媽媽爽快 地答應了，可是，看花容易繡花難。首先，我把當天要洗的鍋碗瓢盆全放

41、在水池里，往水池里放溫開 水和洗潔精，然后左手拿著碗子，右手拿著洗碗布緊貼在碗上，左手 慢慢旋轉。可是它一點兒也不“老實”，老想溜掉，一不留神，它就 掉了下去，我撿起一看，還好沒有“受傷”，媽媽看見了，說：“有 油的碗不好洗。”說完，就給我做了一個示范動作，只見她先把碗底 抹干凈，再一圈一圈往上擦。我恍然大悟，學著她的樣子，笨拙地刷 洗著，反復幾次后，它終于肯聽我使喚了，最后這些盤子和碗子在我 不停地旋轉下，痛痛快快地洗了個澡。第一次清洗工作結束，它們身 上還殘留著許多的泡沫，怎么辦？第二次清洗得開始了，擰開水龍頭， 把它們?nèi)旁谙旅?，一個一個徹底沖洗干凈。我在廚房里甜滋滋地品嘗著自己豐碩的勞

42、動成果。這時媽媽進來 了，她豎起大拇指說：“真是好樣的，你學會了洗碗！”聽了媽媽的 夸獎，我心里美滋滋的。5. 請小作者上臺朗讀。6. 生共同評議，教師邊聽意見邊用紅筆在習作上做適當修改?？偨Y習 作中的優(yōu)點和不足，供小作者修改習作。七、教師小結。1. 同學們寫完后別忘了多讀，多改。好文章是改出來的，改得越多， 你的進步越快。最后祝同學們的文章越寫越好。2. 通過本課的學習，我們學會了寫一件事時，寫清楚事情的過程， 自己的經(jīng)歷、體會及感受，還要詳略得當。語文園地六教學目標1. 交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。2. 練習用修改符號修改病句。3. 體會比喻句的作用，學習用比喻的修辭手法改寫。3.

43、 理解和積累古詩獨坐敬亭山。教學重點 體會比喻句的作用，學習用比喻的修辭手法改寫。 教學難點 練習用修改符號修改病句。一、導入：通過本單元的學習，我們學會了運用多種方法把握長文章的主要內(nèi) 容。今天，我們來學習語文園地六（板書課題：語文園地六。）二、交流平臺回顧我們這一個單元的三篇課文，都很長，如何把握這類文章的主要 內(nèi)容呢？我們看看同學們有什么好辦法嗎？【課件出示 2】2. 對照課件，歸納一下把握長篇文章的方法有哪些？3. 學生交流，自由發(fā)言。4. 教師總結：對于篇幅比較長的文章，把握其主要內(nèi)容的方法是：【課 件出示 3】（1） 先概括每個部分的內(nèi)容，用“列小標題”的方法，再把每個部 分的主要意思串起來就行了。（2） 如果每個部分太長，不能把握內(nèi)容，可以停下來想想前面的內(nèi) 容，或者再翻到前面看一看。（適時板書：列小標題 串起來 停下來 翻到前面）三、詞句段運用（一）用學過的修改符號，修改下面的一段話。師：以前我們學習了幾種修改符號，今天我們再來學習如何用這些修 改符號修改病句。出示：【課件出示 4】我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一” 兒童節(jié)前，學校組織了一次游泳竟賽，同學們都忍不住情不自