2020年中心小學(xué)工作總結(jié)2021年

1、20212020年中心小學(xué)工作總結(jié)工作計(jì)劃 匯報(bào)人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.文化滋潤(rùn) 內(nèi)涵發(fā)展 爭(zhēng)創(chuàng)省示范小學(xué) xx鎮(zhèn)指導(dǎo)思想： 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局工作思路，堅(jiān)持“讓我們的生命一起精彩”的辦學(xué)理念。以人為本，育人為先，全面

2、推進(jìn)素質(zhì)教育。以“文化滋潤(rùn)，內(nèi)涵發(fā)展”為切入口，深入開展“器樂普及”教育和書香校園建設(shè)，努力走質(zhì)量立校、文化興校、名師強(qiáng)校之路，讓理想在教育的晴空下得到放飛，讓生命在教育的陽光下更加精彩，讓學(xué)校在教育的海洋中乘風(fēng)遠(yuǎn)航。 工作目標(biāo)： 1、以加大投入和提升品味為切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全力創(chuàng)建省示范小學(xué)； 2、以“閱讀經(jīng)典”實(shí)踐和“器樂普及”教育為載體，積極推進(jìn)建設(shè)書香校園、活力校園活動(dòng)； 3、創(chuàng)新德育方式，抓是班主任隊(duì)伍建設(shè)，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，加強(qiáng)安全管理，做到無安全事故，創(chuàng)平安學(xué)校； 4、積極開展“和諧有效課堂”課題研究，提高教學(xué)科研水平，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)

3、，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展； 5、加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)大課間，抓好“蘭渚花”社團(tuán)組織，出精品，創(chuàng)特色； 6、以共同體建設(shè)為載體，實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，抓實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力培養(yǎng)3-5名縣級(jí)骨干教師；加大教師培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生生命一起精彩。 具體要求與措施： 一、走質(zhì)量立校之路，打造質(zhì)量校園 教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校發(fā)展永恒的發(fā)展主線，加強(qiáng)教學(xué)研究與管理，是深化教育改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提；是強(qiáng)化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑。為此，xx年提出“以教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)管理與研究，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”的目標(biāo)，要求落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”，

4、狠抓“三項(xiàng)管理”。 1、堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，深入課堂，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子質(zhì)量意識(shí)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)管理，緊緊抓住備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核等常規(guī)環(huán)節(jié)不放，尤其要把主要精力集中于抓好課堂教學(xué)上，要深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。要“沉下去，浮出來”?！俺料氯ァ敝感＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，人人擔(dān)任一門主要學(xué)科教學(xué)，備好課，上好課；“浮出來”，指領(lǐng)導(dǎo)班子成員一定要參與聽課、評(píng)課。強(qiáng)化教研，推進(jìn)當(dāng)堂評(píng)課，完善教學(xué)流程監(jiān)控體系。 2、堅(jiān)持以課堂為主陣地，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作中最主要的環(huán)節(jié)，為此，我們學(xué)校提升理念并努力朝四個(gè)方向發(fā)展：以建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為優(yōu)化

5、課堂結(jié)構(gòu)的前提，以促使教學(xué)規(guī)范化為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以嚴(yán)格的管理制度作為提高提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，以通過開展一系列教學(xué)研究活動(dòng)來強(qiáng)化教師課堂意識(shí)。 3、堅(jiān)持以課改為先導(dǎo)，增強(qiáng)科研理念，深化教師質(zhì)量意識(shí)。 教育教學(xué)改革是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。要求中青年教師每學(xué)期做到四個(gè)“一”，即：承擔(dān)一個(gè)教改實(shí)驗(yàn)課題，撰寫一份有一定水平的教學(xué)論文，設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教改實(shí)驗(yàn)教案，在全校上一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)觀摩課。 4、加強(qiáng)教研組教研管理。 在搞好常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教研組的教育職能，使教研組真正成為教學(xué)研究實(shí)體。如果教研組僅僅停留在管理型的水平上，很難適應(yīng)教改的需要，更不利于教

6、學(xué)質(zhì)量的提高。在確定學(xué)科教改專題時(shí)，要注意符合科學(xué)性、可操作性和共識(shí)性原則。同時(shí)，注意加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)。由主管教學(xué)的校長(zhǎng)牽頭，聘請(qǐng)各科教研組長(zhǎng)和有教研能力的骨干教師，對(duì)各教研活動(dòng)指導(dǎo)和考評(píng)，通過聽課、評(píng)課，廣泛征求各方面意見，幫助教研組解決教改中出現(xiàn)的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和扶持教改積極分子，協(xié)同教研組總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)和成果。開展評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)要注重“三重”：重學(xué)生，即重在評(píng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)；重討論，即評(píng)課的著重點(diǎn)在“議論”教學(xué)環(huán)節(jié)，而不單在“評(píng)價(jià)”教師表現(xiàn)；重過程，即評(píng)課不是簡(jiǎn)單關(guān)注教學(xué)效果，而更重視教師在整個(gè)教學(xué)過程中的成長(zhǎng)，包括思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展，教育理念的深化以及教學(xué)過程的感悟

7、等。 5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 備課管理求“嚴(yán)”。為與新課程相適應(yīng)，強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行三備，即備課程理念，備學(xué)生心理，備課程資源，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性。要從三方面加強(qiáng)管理:意識(shí)：一是嚴(yán)格要求教師按照教學(xué)計(jì)劃和大綱規(guī)定認(rèn)真?zhèn)渥阏n、備好課；二是嚴(yán)格要求教師尊重學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜媒谭?；三是?yán)格要求教師切合學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜媒谭?。認(rèn)真落實(shí)好集體備課制度。實(shí)行“三度備課”程序，集體備課引路個(gè)人備課專研課前備課批注。進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)、研究和實(shí)踐工作。每次集體備課堅(jiān)持做到一個(gè)專題（或課題）確定主備人，首先拿出初備稿或備課思路，并引用或創(chuàng)作課件，然后由學(xué)科組成員共同研討形成集體

8、備課稿，在此基礎(chǔ)上教師個(gè)人進(jìn)行二次“手寫備課”做到有重點(diǎn)。集體備課實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)崗位責(zé)任制。集體備課是為了“發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作精神，促進(jìn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高教師群體素質(zhì)”而提出的一種備課策略，因此需要每個(gè)老師在集體研討前也就是初備環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備，做到備教材，明確“教什么”（熟讀教材掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能）；備學(xué)生，明確為什么教（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、思想教育）；備方法，掌握怎么教（開頭、中間、結(jié)尾）。也就是說，有了精心準(zhǔn)備，才會(huì)在研討時(shí)有思維的碰撞，在碰撞中才會(huì)產(chǎn)生智慧的火花，從而幫助每一位老師加深對(duì)教材的理解，博采眾長(zhǎng)，拓寬思路，所以初備絕對(duì)不是在

9、集體研討前幾分鐘來一個(gè)臨陣磨槍、不亮也光。而教案?jìng)€(gè)性化需要執(zhí)教者把集體備課形成的教學(xué)設(shè)計(jì)在集體備課的基礎(chǔ)上來一次再歸納、再提升和再創(chuàng)造，這樣才能更好的體現(xiàn)、張揚(yáng)執(zhí)教者個(gè)體的教學(xué)個(gè)性，更好的適應(yīng)執(zhí)教者所教學(xué)生的學(xué)情，所以每位教師都要進(jìn)行個(gè)人的二度“手寫備課”和三度書上批注。而教后反思是通過對(duì)教學(xué)得失的思考，為以后留下點(diǎn)什么，啟發(fā)我們以后的教學(xué)。在這里我們重申：課課有個(gè)性的張揚(yáng)，周周有教學(xué)的反思。建立教案檢查制度，隨時(shí)抽查，充分提高教師備課主動(dòng)性和實(shí)效性。課堂管理求“實(shí)”。通過建立“記錄卡”來把握課堂教學(xué)的實(shí)際情況， “記錄卡”由學(xué)生隨堂填寫，每周上交教務(wù)處一份，學(xué)校把匯集來的“記錄卡”定期公開，

10、對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)述總結(jié)。以提高課堂教學(xué)效率，杜絕泛泛而談、隨心所欲的上課現(xiàn)象。 作業(yè)管理求“精”。扎實(shí)做好有效訓(xùn)練和輔導(dǎo)工作。每一次作業(yè)設(shè)計(jì)要在“新、精、活、趣”上做文章，力求做到典型性（做有所得，忌機(jī)械性重復(fù)性練習(xí)）、求實(shí)性(遵循因材施教，分類要求的原則，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些有“彈性”的作業(yè)，不搞一刀切，不千篇一律，可因人而異設(shè)計(jì)難度不等的必做題、選做題和深化題)、量力性（作業(yè)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，難度適中，題量適中，一般作業(yè)量以每課不超過20分鐘為宜）相結(jié)合。作業(yè)的批改要按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”的總要求，抓住作業(yè)管理，凡是任課老師布置的作業(yè)必須由任

11、課老師批改，堅(jiān)決杜絕學(xué)生代為批改作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。各科作業(yè)都要有“集”。在“輔導(dǎo)”上，要強(qiáng)化提優(yōu)補(bǔ)差。首先是在教學(xué)的進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容的安排上，實(shí)行“計(jì)劃分類、分層推進(jìn)”，要針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的層次拓寬加深；其次我們要以學(xué)科競(jìng)賽為突破口，抓尖子生的培養(yǎng)，學(xué)科競(jìng)賽工作要加大過程管理，實(shí)行教研組負(fù)責(zé)制，要定人，定時(shí)，定點(diǎn)，定效果。再次要幫助學(xué)習(xí)跟不上隊(duì)伍的學(xué)生樹立理想信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視心理疏導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，重點(diǎn)抓好每一個(gè)學(xué)生每天的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)。為此，要開展“堂堂清，天天清，周周清”的“三清”運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)教師要通過每天課后及時(shí)檢查、輔導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)“堂堂清，天天清”；通過實(shí)行周末的“

12、周闖關(guān)制”，以實(shí)現(xiàn)“周周清”。在教師加大補(bǔ)差工作力度的同時(shí)，要充分發(fā)揮“合作小組”的作用，通過小組成員相互幫助小組之間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽等措施，促進(jìn)整體成績(jī)的不斷提高，使每個(gè)學(xué)生都不斷取得進(jìn)步，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“沒有差生，杜絕兩極分化，整體推進(jìn)”的目標(biāo)。 輔導(dǎo)管理求“全”。學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)應(yīng)面向全體學(xué)生，全面提高質(zhì)量。樹立“兩全”指導(dǎo)思想，并不排除對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)?！叭笔敲嫦蛉w，即照顧到每一個(gè)學(xué)生；個(gè)別輔導(dǎo)，即因材施教，是“全”的體現(xiàn)。 教改管理求“新”。鼓勵(lì)廣大教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，勇于實(shí)踐素質(zhì)教育。我們要求教改“從課堂中來，回到課堂中去”。因此，學(xué)校確定教改帶頭人，帶領(lǐng)各學(xué)科教師一齊

13、嘗試教改新路，以取得教改成績(jī)。 6、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估管理 要做好期中、期末考試質(zhì)量分析，重視班級(jí)學(xué)科成績(jī)的分析評(píng)比。充分發(fā)揮試卷分析評(píng)價(jià)制度的優(yōu)勢(shì)，為準(zhǔn)確把握教學(xué)動(dòng)態(tài)、考核各位教師教學(xué)業(yè)績(jī)提供可靠依據(jù)。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，真正做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎(jiǎng)勤罰懶。鼓勵(lì)老師創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)人才脫穎而出。建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任追究制度。 二、走文化興校之路，打造書香校園、活力校園。 學(xué)校文化是學(xué)校辦學(xué)品位的深度彰顯，是學(xué)校整體精神面貌的集中體現(xiàn)，并以學(xué)生為主載體向社會(huì)擴(kuò)張，打造書香校園在優(yōu)化環(huán)境的基礎(chǔ)上，要從“讀好書”這一小處著眼，逐步積淀。 1.讓教師成為教科書。 從教師的特殊職

14、業(yè)來講，教師也是一本書，一本更重要更有價(jià)值的書。引領(lǐng)教師成為教科書是一項(xiàng)長(zhǎng)久工程，主要抓兩點(diǎn)：一是人人讀書，改變觀念。開展“閱讀經(jīng)典，豐富人生”讀書活動(dòng)，以促進(jìn)教師在閱讀、交流、反思、提升中逐步感悟到：讀書與生活本來就是一個(gè)整體，為彼此的存在而存在，為彼此的快樂而快樂。 二是優(yōu)化整合，解放時(shí)空。 以優(yōu)化整合為指導(dǎo)思想，真正給師生讀書的時(shí)空、發(fā)展的時(shí)空、創(chuàng)新的時(shí)空。 2.讓學(xué)生成為讀書人。 加強(qiáng)閱讀經(jīng)典專題研討活動(dòng)，每班黑板上設(shè)立“古詩角”每周一、二詩，每節(jié)課語文鈴響后學(xué)生讀一遍古詩內(nèi)容；每天放學(xué)整好隊(duì)后背一遍；每周五的語文課由教師根據(jù)讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)和閱讀質(zhì)量評(píng)價(jià)，并布置下一周的閱讀內(nèi)

15、容和主題。做到時(shí)時(shí)都積累，日日都背誦，確保學(xué)生古詩背誦量達(dá)到每學(xué)期20首，閱讀量超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一倍以上。通過“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)的推進(jìn)，使每個(gè)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并直接影響孩子的未來學(xué)習(xí)，也可讓“親子閱讀”走進(jìn)每個(gè)家庭，使閱讀研究不限于語文，更不限于學(xué)校。實(shí)行分年級(jí)讀書達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生頒發(fā)“魅力書香星”。 3.讓學(xué)校成為書香校園。 在引領(lǐng)師生讀書、共同品悟教育的質(zhì)量效益的進(jìn)程中，著力做好項(xiàng)工作：完善閱讀制度，濃厚讀書氛圍，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、書源；制訂讀書計(jì)劃，推介閱讀書目，明確閱讀要求；開展讀書活動(dòng)，強(qiáng)化激勵(lì)措施，倡導(dǎo)“親子閱讀”；全員參與閱讀，每日認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成讀書習(xí)慣；試行科學(xué)評(píng)價(jià)

16、，納入考核范圍，記入成長(zhǎng)檔案。使得“打造書香校園，品味快樂人生”成為全體師生共同的精神享受。4、讓校園成為活力校園。 繼續(xù)推行“器樂普及”教育，認(rèn)真抓好三點(diǎn)：1、確保時(shí)間集中練習(xí)，人人有樂器，個(gè)個(gè)會(huì)器樂，分年段列出曲目，利用中午20分鐘加強(qiáng)班級(jí)訓(xùn)練。2、加強(qiáng)考核，實(shí)行分年級(jí)器樂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生頒發(fā)“魅力才藝星”。3、組建100人腰鼓隊(duì)、100人口風(fēng)琴對(duì)和100人笛子隊(duì)，落實(shí)人員，強(qiáng)化訓(xùn)練，成為學(xué)校精品團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)拉得出，打得響。在“六一”前后，以兒童節(jié)日為契機(jī)，以表演、讀書、書法、繪畫、手工、科技、體育、信息技術(shù)為內(nèi)容，開展藝術(shù)展示活動(dòng)，向社會(huì)開放，培育高雅校園文化。 三、走名師興校之路，

17、舉全校之力培養(yǎng)市、縣名師。 在學(xué)校管理中，重視骨干教師的選拔與培養(yǎng)，將有助于建設(shè)一個(gè)富有活力的集體，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。 1實(shí)施分層次管理。 抓好骨干教師建設(shè)，形成科科有名師，組組有骨干的局面。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師四個(gè)不同層次，開展教師培訓(xùn)工作。以“合格特長(zhǎng)”為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，尊重教師的現(xiàn)實(shí)條件。堅(jiān)持剛性約束與人本管理的和諧統(tǒng)一，完善考勤紀(jì)律制度。在人性化管理的基礎(chǔ)上，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。切實(shí)增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，力求讓教師以快樂人生引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。 班子建設(shè)的要求是：“思想上要有鮮活力、工作上要有創(chuàng)新力、管理上

18、要有凝聚力”。一要善于學(xué)習(xí)，樂于鉆研。二要勇于思考，勤于思考。三要自樹形象，做出榜樣。一個(gè)有凝聚力、戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗集體，既要有自身的人格魅力，又要有自己的學(xué)校權(quán)威，還要善于挖掘教師的潛能，揚(yáng)起教師理想的風(fēng)帆，真正調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，形成全校師生心往一處想，勁往一處使的良好局面。 師資隊(duì)伍建設(shè)的要求是：“師德為先、教學(xué)為本、教研引領(lǐng)”。開展以“講師德、講責(zé)任、比水平、比貢獻(xiàn)、看成效、看實(shí)績(jī)”為核心內(nèi)容的教育活動(dòng)，加強(qiáng)以提高師德修養(yǎng)為中心的思想建設(shè)。以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)決抵制有償家教，以“敬業(yè)愛生，明禮誠信，廉潔從教，勤學(xué)樂教，無私奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。 2創(chuàng)設(shè)行動(dòng)研究氛圍。 所有骨干教師、學(xué)科帶頭人

19、要在自我實(shí)踐、自我反思、相互研討的基礎(chǔ)上努力做到“有課題、上臺(tái)子、出成果”。有課題：開學(xué)初，就要以實(shí)現(xiàn)自我超越為目標(biāo)，結(jié)合“和諧有效課堂”的總課題研究，明確研究專題。上臺(tái)子：學(xué)校積極與縣教師發(fā)展中心聯(lián)系，開展縣，學(xué)區(qū)級(jí)專題研討活動(dòng)，根據(jù)教師個(gè)人申報(bào)，強(qiáng)調(diào)“同伴合作，資源共享，實(shí)踐反思，改進(jìn)提高”的操作原則，保證活動(dòng)有效開展。出成果：力求做到“三有”：教學(xué)中有反思，競(jìng)賽中有獲獎(jiǎng)，報(bào)刊上有發(fā)表。 3、打造研究型教師群體。 具有較強(qiáng)的群體問題意識(shí)、研究意識(shí)、實(shí)踐能力、反思能力是研究型教師群體的基本特質(zhì)。 (1）圍繞課題研究，提升三種能力。 教育科研工作要以課題研究的有效性為第一追求，側(cè)重于為打造研究

20、型教師群體鋪路搭橋。要以課題運(yùn)作為抓手，在“學(xué)”“做”“管”的過程中穩(wěn)步提升研究型教師群體應(yīng)具備的基本能力。在“學(xué)”中滋生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教科室要注重收集與課題研究相通或相近的理論文章匯編成學(xué)習(xí)資料發(fā)至每一位課題組成員，使得參與課題研究、投身課程改革成為教師的內(nèi)在自發(fā)行動(dòng)。在“做”中催生解決問題的能力。以課題研究為龍頭的課程開發(fā)重在“實(shí)踐”、重在“行動(dòng)”，沒有“實(shí)踐”與“行動(dòng)”，課程實(shí)施就沒有了根基。具體行動(dòng)是各學(xué)科的和諧有效課堂的子課題研究，把課題研究不斷轉(zhuǎn)化為從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的行動(dòng)。在“管”中提升總結(jié)反思的能力。課題研究成功的關(guān)鍵不在于研究條件的好與壞，不在于參與人數(shù)的多與少，不在于研

21、究級(jí)別的高與低，而在于堅(jiān)持。規(guī)范化的管理在課題研究中顯得尤為重要?？蒲泄芾碇幸怀龈黜?xiàng)資料的真實(shí)性，要大力提倡教師在研究過程中積累原生態(tài)的記錄以及鮮活的、有自己思考的研究體會(huì)、研究故事等資料，促進(jìn)教師不斷思考、不斷實(shí)踐、不斷發(fā)展。 (2)教研管理，做好六項(xiàng)工作。 1、扎實(shí)推進(jìn)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部集體調(diào)研課制度，中層以上干部聽課不少于20節(jié)(其中隨堂聽課不少于10節(jié))，教師相互聽課不少于10節(jié)，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握一手教學(xué)資料。對(duì)問題課堂要進(jìn)行跟蹤研究，及時(shí)指導(dǎo)，廢除廢課、劣課、弱課，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。2、聽課與評(píng)課相結(jié)合。大力推行“四課”制度，即：新教師亮相課、青年教師匯報(bào)課、老教師達(dá)標(biāo)課、骨干名優(yōu)

22、教師示范課，無論是隨堂課、研究課還是公開課，都要堅(jiān)持聽評(píng)結(jié)合。3、建立完善教師成長(zhǎng)記錄袋，切實(shí)提升校本研修的質(zhì)量和水平。4、業(yè)務(wù)檢查實(shí)行集中檢查與隨機(jī)抽樣相結(jié)合。要結(jié)合績(jī)效考核組織每月一次教學(xué)流程檢查，并及時(shí)進(jìn)行反饋調(diào)控。同時(shí)，根據(jù)中層干部的巡查安排，隨機(jī)檢測(cè)并調(diào)研各年級(jí)備課、上課、作業(yè)布置與批改情況，使得日常教研管理既規(guī)范又靈動(dòng)。5、全面開展“五個(gè)一”活動(dòng)：即教師每周寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教學(xué)案例，每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)專著，寫一篇不少于xx字的學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文，爭(zhēng)取一篇文章在縣級(jí)及以上交流或發(fā)表。6、正常開展“閱讀經(jīng)典，豐富人生”讀書活動(dòng)，語文教師確保一篇以上學(xué)生文章在報(bào)紙雜志上刊

23、發(fā)。（3）做好校本課程的開發(fā)工作。 立足學(xué)校實(shí)際，組織研究型教師重點(diǎn)做好學(xué)校情境的分析、校本課程目標(biāo)的確立、校本課程的選擇、校本課程的組織與實(shí)施、校本課程的評(píng)價(jià)等工作，做到與國家課程、地方課程的有機(jī)整合。 四、加強(qiáng)規(guī)范管理，全力創(chuàng)建省示范小學(xué) 以加大投入和提升品味為切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，全面實(shí)施學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全力創(chuàng)建省示范小學(xué) 1、創(chuàng)新學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng) (1)強(qiáng)化德育工作。開學(xué)后,各班級(jí)要開展主題系列教育活動(dòng), 進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛國主義和民族精神教育;以“講文明、增素質(zhì)”為主題，深入持久地開展“小事德育”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣和日常

24、行為規(guī)范養(yǎng)成教育,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生文明道德素養(yǎng);加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，努力形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育，設(shè)立心靈驛站；高度重視家庭教育工作，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身心健康，用科學(xué)的方法教育和管理孩子，切實(shí)把課內(nèi)外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。 (2)努力促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展。要開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源，豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。組織學(xué)生在課外時(shí)間開展豐富多彩的文體興趣活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要充分發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員的力量與智慧，在做好廣播操、眼保健操的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織“體育大課間”活動(dòng)，開展形式多樣的體育健身活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)熱情，形成少年兒童熱愛體育、崇尚

25、運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和珍視健康、重視體育的濃厚氛圍，樹立起“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念。當(dāng)孩子們快樂運(yùn)動(dòng)時(shí)，受益的是整個(gè)世界，讓隊(duì)員沐浴體育陽光，綻放陽光笑臉，走向陽光未來！ (3)高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！痹诋?dāng)前規(guī)范辦學(xué)行為的新要求下，要根據(jù)學(xué)生的智力特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法;要認(rèn)真研究培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的一切依賴教師的觀念，著力幫助學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別要注意從基礎(chǔ)年級(jí)開始抓習(xí)慣的培養(yǎng)。班級(jí)進(jìn)行

26、逐一考核驗(yàn)收。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣：一要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并變?yōu)樽杂X的行為；二要加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，從點(diǎn)滴抓起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持到底；三要教育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有良好的習(xí)慣（包括儀表、情緒、語言、板書和解題的良好習(xí)慣等）；四要重視班集體建設(shè)，團(tuán)結(jié)、互助、友愛的人際關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。確定把3月、9月份定為“行為習(xí)慣養(yǎng)成月”，“課堂教育強(qiáng)化月”，希望各班級(jí)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為提升質(zhì)量、“減負(fù)增效”的一條重要途徑切實(shí)抓緊抓好。 (4)重視德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。堅(jiān)持班主任培訓(xùn)和德育專題研討制度，特別要加強(qiáng)“小

27、事德育”的例會(huì)研討、重點(diǎn)問題研究、方向性問題解決的研究工作；落實(shí)班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過組織班主任工作、經(jīng)驗(yàn)交流專題研討、班級(jí)管理現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)等形式，提高班主任管理素質(zhì)；特別要幫助全體教師樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，加強(qiáng)自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象，積極倡導(dǎo)真正意義上的“每一位教職工首先是德育工作者”的德育理念，積極做好社會(huì)、家庭教育協(xié)調(diào)工作，通過家（電話）訪、家校聯(lián)系單、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑和方法，加強(qiáng)家教聯(lián)系，形成育人合力；充分挖掘社區(qū)教育資源，讓學(xué)生踏進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)家，親近自然、親身實(shí)踐、親心體驗(yàn)、感悟生活，力求以體驗(yàn)教育為載體，正確引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中用心去

28、感悟，將道德教育要求按做人做事的基本道理進(jìn)行內(nèi)化，從而形成健康的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，邀請(qǐng)派出所的同志作法制報(bào)告，組織學(xué)生走出學(xué)校去打掃街道、敬老院，為社會(huì)盡一份愛心，以現(xiàn)實(shí)生活中一些典型的事例來教育學(xué)生。 （5）積極加強(qiáng)優(yōu)秀班集體建設(shè)。落實(shí)“學(xué)校管理基礎(chǔ)在班級(jí)”的管理理念，各班主任要精心經(jīng)營好班集體。一要注重實(shí)效，確定班集體的奮斗目標(biāo)。以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生，凝聚人心；二要培養(yǎng)干部，形成班集體核心。培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，提高自我管理能力；三要嚴(yán)格管理，建立健全各項(xiàng)制度。要根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度班級(jí)實(shí)際情況，民主制定出具有班級(jí)特點(diǎn)的班級(jí)公約，記好班務(wù)日志，逐步形成班集體的個(gè)性班風(fēng)。四要廣開言路

29、，形成健康的班集體輿論，進(jìn)行正面引導(dǎo)宣傳，按月舉行主題班會(huì)。五要開展活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的形成。德育處、少先隊(duì)要在全校按周開展“蘭渚花星級(jí)班”評(píng)比活動(dòng)，各班級(jí)結(jié)合實(shí)際，設(shè)立“蘭渚花星級(jí)學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)設(shè)文明和諧的校園環(huán)境。2、追求規(guī)范管理，確保學(xué)校各項(xiàng)工作有序高效運(yùn)行。 （1）條塊管理有序有效。以人為本，科學(xué)規(guī)范管理。在推進(jìn)規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度，進(jìn)一步完善學(xué)校各種規(guī)章制度，端正管理思想，以務(wù)實(shí)、包容、創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，立足校情，腳踏實(shí)地，積極推進(jìn)依法治教水平，努力實(shí)現(xiàn)用制度管人、以制度辦事的良好局面。學(xué)校要努力關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)

30、展、成長(zhǎng)，要為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺(tái)，要充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。在學(xué)校管理工作中，堅(jiān)持在政治上引導(dǎo)人，在思想上教育人，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關(guān)心人，將教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。積極推行民主監(jiān)督與民主管理，扎實(shí)推進(jìn)校務(wù)公開工作的制度化和規(guī)范化。本學(xué)期學(xué)校將組織召開座談會(huì)、開展專題活動(dòng)等形式，發(fā)揮教職工更大的作用，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行審議并提出修改意見，虛心接受來自各方的意見和建議，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學(xué)校管理的主人。同時(shí)，注重行風(fēng)評(píng)議與校務(wù)公開的緊密結(jié)合，

31、推進(jìn)學(xué)校民主化建設(shè)。以提高處室管理效益為突破口，切實(shí)提升干部隊(duì)伍建設(shè)水平，把管理工作做優(yōu)、做精。 （2）常規(guī)管理做細(xì)做實(shí)。真正以學(xué)生為主體，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，大處著眼，小處著手，從規(guī)范做起，從細(xì)微抓起，引導(dǎo)和幫助少年兒童學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民。在班主任隊(duì)伍建設(shè)上，以交流促提升，通過組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、舉行座談會(huì)、培訓(xùn)等形式，全面提高班主任工作業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。進(jìn)一步改革紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗評(píng)比制度，深入開展文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，以創(chuàng)促評(píng)，以評(píng)帶建，提高班主任工作的積極性。 （3）處室建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。各處室要在服從大局、團(tuán)結(jié)合作、著眼發(fā)

32、展的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)工作上有新亮點(diǎn)，成績(jī)上有新突破。德育處負(fù)責(zé)好教師的管理與考核以及學(xué)生德育活動(dòng)的開展與優(yōu)秀班級(jí)星級(jí)學(xué)生的評(píng)比；教務(wù)處要把教學(xué)常規(guī)考核、教科研活動(dòng)創(chuàng)新、教師專業(yè)化成長(zhǎng)、教學(xué)活動(dòng)開展作為工作的突破口，改革工作模式，注重針對(duì)性、實(shí)效性，確保在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。要負(fù)責(zé)好教研組和備課組的管理與考核，以及有效教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展與教學(xué)績(jī)效的評(píng)估；總務(wù)處要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)、管理意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，力求做到：腦勤、眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把優(yōu)質(zhì)高效的后勤服務(wù)工作作風(fēng)落到實(shí)處，負(fù)責(zé)好校園校產(chǎn)、食堂、水電、基建維修等方面的管理工作，合理使用有限經(jīng)費(fèi)，確保教學(xué)工作的順利開展。少先大隊(duì)

33、部要重視學(xué)生行為習(xí)慣的督查與指導(dǎo)，在規(guī)范學(xué)生行為上做文章，工會(huì)要積極開展師德建設(shè)以及有益于師生身心健康的各項(xiàng)活動(dòng)。 3、嚴(yán)格后勤管理，努力服務(wù)教學(xué)工作 （1）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的管理使用。加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，實(shí)行校務(wù)公開。加大對(duì)財(cái)務(wù)收支、基建維修、大宗教育用品采購等方面的管理，提倡艱苦創(chuàng)業(yè)，厲行節(jié)約。規(guī)范食堂財(cái)務(wù)管理，保證學(xué)生每天的餐食足量、衛(wèi)生、營養(yǎng)、可口。管理好水電，管好、維護(hù)好學(xué)校財(cái)產(chǎn)，減少損失和浪費(fèi)，把維修費(fèi)降到最低限度，建立和完善管理制度。 （2）千方百計(jì)籌集資金改善辦學(xué)條件。切實(shí)抓好實(shí)施設(shè)備的維護(hù)、管理和使用工作，提高教學(xué)設(shè)備的使用率，充分發(fā)揮設(shè)備的使用效能，堅(jiān)決不允許閑置不用，寧可用壞了，不能擱壞了。 （3）以省示范小學(xué)創(chuàng)建為依托，多方籌措資金，擴(kuò)充專用用室，購買設(shè)施設(shè)備，美化