2020年幼兒園小班繪本教案范本三篇

1、2020年xx小班繪本教案范本三篇 教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂(lè)趣。下面就是小編給大家?guī)?lái)的 幼兒園小班繪本教案，歡迎大家閱讀 ! 活動(dòng)目標(biāo) : 1、理解故事內(nèi)容 ,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。 2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述 : “是你咬了我的大餅嗎 ?”不“是我,你看”嗯“,果 然不一樣 ”。 3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣 活動(dòng)重點(diǎn) : 理解故事內(nèi)容 ,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話 ,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。 活動(dòng)難點(diǎn) : 比較牙印的不同 ,并作出判斷。 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 1、KT板制作大餅。 2、誰(shuí)咬了我的大餅的圖書。 3、自制餅干若干。 活動(dòng)過(guò)程 : 一:引出課

2、題 師 :今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書 ,小朋友想看嗎 ? 出示圖畫書 1 :看,這是什么呀 ?（大餅）這塊大餅是小豬做的 ,它做了一塊好大的 餅,累的睡著了 ,等他醒來(lái)一看 ,咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊 ?（出示教具 :大餅） 師 :某某是你咬了我的大餅嗎 ? 師 :某某是你咬了我的大餅嗎 ? 那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?? 教師出示大餅 :看看大餅上的缺口是什么形狀的 ?（半圓形的 ）幫小豬猜猜是誰(shuí) 咬了他的大餅 ?（幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。 ） 二.理解故事 1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友 ,（出示圖畫書 2）它走啊走 ,遇到誰(shuí)啦 ?（小鳥）小 豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢 ?（請(qǐng)幼兒?jiǎn)?） “小鳥小

3、鳥是你咬了我的大餅嗎 ?”小鳥說(shuō): “不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一 口,啊嗚! ”?。ㄗ叽箫炓恍K ） 師 :小朋友幫小豬看看 ,小鳥咬的是怎么樣的 ,為什么小鳥咬的大餅是三角形 （因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,小小的三角形 ,所以要出來(lái)的牙印是三角形 ） 和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎 ?是不是小鳥咬的呢 ?小豬說(shuō) :嗯,果然不一樣。 （出示 圖畫書 3）2、 （出示圖畫書 4）師:小豬又遇見誰(shuí)啦 ?（小兔 ）小兔咬出的牙印是什么樣 子的呢 ?（幼兒猜測(cè) ）小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢 ?“小兔是你咬了我的大餅嗎 ?”小兔說(shuō) : “不 是我不是我 ,不信你看 !說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口 ,啊嗚!（取走一塊 ）,

4、兔子咬的牙 印是怎么樣的 ,（突出小兔的三瓣嘴、門牙 ） 你們看是不是小兔 ?（不是）小豬說(shuō) :果然不一樣。 （出示圖畫書 5） 3、 （出示狐貍的牙印 ）猜猜這是誰(shuí)的牙印 ?小豬又遇見了狐貍 ,誰(shuí)來(lái)幫助小豬 問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)： 不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口 ,啊嗚（取走大餅一小塊 ）”狐貍在大餅上咬了 一口是怎么樣的。 （大大的三角形 ）和半圓形的牙印一樣嗎 ？ 是不是狐貍咬的呢 ？（出示圖畫書 6）小豬會(huì)怎么說(shuō)呢 ？（果然不一樣。 ） 4、小豬又遇見誰(shuí)了 ？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚 ？猜猜鱷魚咬出來(lái)的牙印是什 么樣子的 ？鱷魚說(shuō)：

5、不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口 ,（取走大餅一塊 ）鱷 魚咬的牙印是什么樣子的 ？（尖尖的 ,鋸齒一樣 ）看來(lái)也不是鱷魚咬的。 （出示圖畫書 7）小豬會(huì)怎么說(shuō) ？（果然不一樣。 ） 5、最后小豬又遇見了誰(shuí) ?（河馬 ）小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬 ?河馬張開大嘴 ,輕輕的咬 了一小口 ,看看 ,大餅變得怎么樣了 ?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的 ? 小結(jié) :小鳥的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形 ,小兔的是三瓣嘴 ,狐貍咬了一 個(gè)大三角 ,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒 ,河馬咬掉了半個(gè)大餅 ,他們咬的牙印和這個(gè)半圓 形的牙印都不一樣 ,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢 ,真奇怪 !（邊總 結(jié)邊出示

6、小動(dòng)物 ）6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾 :小豬的肚子也有點(diǎn)餓了 ,它也咬了一口 ,啊 嗚!（吧唧吧唧 ）真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想 :是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)??原來(lái)是小豬 自己咬的 !真是一只糊涂的小豬呀 !三、送餅干 1、老師這里有許多小餅干 ,看看上面的缺口是不是它們咬的呢 ? 2、（分別出示不同缺口的餅干 ）讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的 ,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給 相應(yīng)的小動(dòng)物。 （送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃 ） 3、這里還有許多餅干 ,都是這些小動(dòng)物咬的 ,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干 ,仔細(xì) 看一看餅干缺口是什么樣子的 ,和誰(shuí)的嘴巴像 ,就把它送給誰(shuí)。 4、集體檢查送的是不是正確。 （請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查 ） 四、完

7、整地欣賞故事。 完整展示圖畫書 ,教師講述故事。 五、結(jié)束活動(dòng) :韻律餅干歌 小豬謝謝你們幫助了他 ,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢 ! 餅干做好了嗎 ?我們一起洗小手 ,去吃餅干 ,看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣 子的?活動(dòng)結(jié)束。 誰(shuí)的腳印 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 2. 初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。 3. 體會(huì)故事中主要角色 疑惑一失望一驚喜 的情感變化 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題 小朋友看，這是誰(shuí) ?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳 印長(zhǎng)什么樣 ? 二、XX共同閱讀，了解故事情節(jié) （一 ）xx尋找腳印主人

8、 1. 小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢 ? 小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一 找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。 2. xx 遇到小貓 幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么 ? 鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。 小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。 3. xx 遇到小鳥 引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。 （小結(jié)：是的，小鳥的腳印像某某一 樣尖尖的細(xì)細(xì)的。 ） 那房間的腳印是小鳥的嗎 ?（不是） 小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣 ?（傷心、失望。 ） 4. xx 遇到大象。 鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎 ?（集體學(xué)問(wèn)：你去

9、過(guò)我的房間 嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。 ） 猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。 小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。 （二）XX的找到腳印的主人 1. 引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。 （請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿 小姑娘的動(dòng)作。 ） 2. 幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。 3. 引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。 小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的 小姑娘變得非常開心，（播放PPT12瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！ 三、觀察封面，引出故事的題目 師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí) ?教師揭示故事的名

10、字。四、結(jié)束 這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字 誰(shuí)的腳印，小朋友回家可以和爸 爸媽媽一起分享這本書。 說(shuō)目標(biāo)： 1 、通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕，并能用各種方法 克服對(duì)黑夜的恐懼心理。 2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢 一個(gè)人睡的原因。 3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激 勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡。 說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)： 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，依次入座。 2、播放 ppt ，教師有感情的講述故事小老鼠漫長(zhǎng)的一

11、夜。教師提問(wèn)： 小老鼠為什么一開始總是睡不著 ?最后為什么又睡著了呢 ? 4、教師小結(jié)： 原來(lái)那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來(lái)自大自然的聲音并不可 怕。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。 二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，心理疏導(dǎo) 1 、教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊， 請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請(qǐng)幼兒作比較。 2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不愿意在家一個(gè)人睡，請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小 朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。 3、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說(shuō)出自己不肯一個(gè)人睡的原因。 4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕 ? 你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，是怎樣解決的 ? 小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當(dāng)我們處在