英語(yǔ)的教學(xué)調(diào)研報(bào)告范文_精選

1、 精編范文 英語(yǔ)的教學(xué)調(diào)研報(bào)告范文溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果, 直接影響學(xué)生在初中、高中乃至大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 然而當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)實(shí)施過程中, 卻受到各種因素的制約與影響, 發(fā)展速度較慢或者說(shuō)根本就得不到有效發(fā)展, 為此, 結(jié)合實(shí)際對(duì)英語(yǔ)教學(xué)狀況, 我展開了細(xì)致的調(diào)查。教學(xué)現(xiàn)狀在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容, 是形勢(shì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)階段我校有英語(yǔ)教學(xué)班4個(gè), 接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生50余人。 小學(xué)英語(yǔ)這門新型學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和在學(xué)校、教師的共同努

2、力下, 我校在師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績(jī)。但由于教學(xué)條件、師資力量等各方面原因, 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題已慢慢地暴露出來(lái)。存在問題一、教學(xué)條件較差, 缺少學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高, 雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備, 但這也僅限于教師上觀摩課, 大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué), 沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。教學(xué)信息相對(duì)比較封閉, 必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。二、家長(zhǎng)存在偏見, 缺乏高度重視。雖然小學(xué)英語(yǔ)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視, 但由于受語(yǔ)文數(shù)學(xué)多年來(lái)主權(quán)地位壓制, 一周, 二至三節(jié)的英語(yǔ)課當(dāng)然被擺在了“副課”的位置上, 這也影響了學(xué)生對(duì)英

3、語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的正確判斷, 認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。小學(xué)生家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平一般都很低, 尤其農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)。當(dāng)年他們都是上初中時(shí)才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ), 且大多是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”, 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種畏懼和說(shuō)不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要, 但學(xué)好太難, 甚至認(rèn)為我十_大寫, 一句話寫完不加標(biāo)點(diǎn), 一看起來(lái)模糊一片, 給讀者閱讀帶來(lái)很大的困難。五、考試高分低能、滿口“啞巴”英語(yǔ)。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性都很高, 而且也很用功, 都知道英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的重要性, 可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)后, 發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外, 不能做別的, 恥于說(shuō)英語(yǔ), 張口說(shuō)不出英語(yǔ)來(lái)。六、只挑考試的講、教

4、材嚴(yán)重浪費(fèi)?？纯船F(xiàn)在的教材, 編寫體例非常靈活, 一篇課文中包括Lets talk 、 Lets learn 、Lets read 、Lets sing 、 Lets make 、 Lets chant 等內(nèi)容, 讓學(xué)生在說(shuō)、唱、玩、演、做中學(xué)英語(yǔ), 但現(xiàn)在的一些教師在教學(xué)中“偷工減料”, 只挑考試的講, 如Lets talk 、 Lets learn, 而其它內(nèi)容視而不見, 而這些內(nèi)容卻恰恰是培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀的, 雖然學(xué)生在考試中可能分?jǐn)?shù)很高, 但這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很容易“高分低能”, 而且這樣長(zhǎng)久下去, 學(xué)生很容易喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)水平不高, 教學(xué)方式單一。學(xué)生

5、學(xué)習(xí)興趣低。英語(yǔ)是種活潑的語(yǔ)言, 小學(xué)生一接觸到時(shí)往往會(huì)滿心歡喜, 興奮不已?？稍趯W(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難, 越學(xué)越枯燥, 越學(xué)越?jīng)]興趣, 逐漸喪失了學(xué)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和自信心。在這個(gè)問題上, 除了諸多的因素外, 主要還應(yīng)歸因于我們的教師。英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿激情, 充滿希望, 也可以把學(xué)生引入歧途, 直至讓學(xué)生放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí) 。八、英語(yǔ)課時(shí)偏少, 質(zhì)量無(wú)法保證。按照課程課時(shí)安排規(guī)定, 每周只上3課時(shí)英語(yǔ), 作為一門外語(yǔ), 沒有一定的語(yǔ)言環(huán)境和時(shí)間保障是很難成為熟悉的語(yǔ)言, 大多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣, 僅憑這幾課時(shí)教學(xué)任務(wù)完成起來(lái)效果并不太好, 質(zhì)量沒有一

6、定的保障。每周兩課時(shí)不利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。容易讓學(xué)生學(xué)了新的忘了舊的。九、教學(xué)評(píng)價(jià)單一, 學(xué)生成為“學(xué)奴”。以一張卷紙, 往往不能全面考察學(xué)生, 它只是注重學(xué)生的單詞, 句子記憶情況。學(xué)生的聽說(shuō)能力極差, 忽視了英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫技能。針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題, 可以采取以下對(duì)策：一、合理利用媒體, 營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。外語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科, 原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ), 更要從語(yǔ)言環(huán)境上下功夫。英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)故事表演賽、繞口令比賽、英語(yǔ)小廣播、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式, 各種課外活動(dòng)的開展也有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍, 保持學(xué)生的興趣, 同時(shí), 學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條

7、件, 合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。可以用電腦設(shè)計(jì)一些小朋友自己喜歡的卡通動(dòng)畫, 卡通游戲, 音樂小場(chǎng)景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進(jìn)多媒體的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)時(shí), 要合理安排, 精心設(shè)計(jì), 符合小學(xué)生自己的口味。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn), 提高教師素質(zhì)。學(xué)校可先專職后兼職分類培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際, 學(xué)以致用。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的教師, 要通過多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí), 以提高教師的綜合素質(zhì)。對(duì)轉(zhuǎn)崗教師, 不能不切實(shí)際地提出過分高的要求, 可以根據(jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力, 讓他們了解中小學(xué)英語(yǔ)教材及其內(nèi)在聯(lián)系, 掌握必要的英語(yǔ)方面的常識(shí), 學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的課件等等, 這些做法能提高教師的積極性, 使他們更自信地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。三、搞好家校聯(lián)合、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)校教育固然重要, 但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并且重視家庭教育, 通過家校聯(lián)系電話、家長(zhǎng)會(huì)等形式多與家長(zhǎng)交流, 使他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性, 同時(shí)對(duì)他們監(jiān)督子女聽磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo), 將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到家庭, 在家中創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的條件和氛圍。英語(yǔ)