Unit5Canada“TheTrueNorth”教學設計學習精品

1、教育資源高中英語模塊三教學設計Unit 5 Canada “The True North ”Read ing: A Trip on“ The True North ”教材：人教版英語 3必修New Senior English for China設計者：汕頭市第六中學許仲凌一、教學對象分析班上大多數(shù)學生英語基礎差，詞匯量低，閱讀英語的技能弱。所以，如何設計合適的任務，讓學生愿意參與，敢于參與，樂于參與，是教學設計過程中考慮的重點。二、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版模塊三第五單元的閱讀（Reading）部分，閱讀部分是一篇游記，記述了李黛予和劉倩這兩個女孩去加拿大看望表兄妹，乘坐火車橫穿加拿大

2、的旅途見聞。通過兩位旅人的所見、所聞、所感來介紹加拿大的自然風光、主要城市、人口、動物、淡水資 源等。相比舊教材的介紹加拿大的文章，這種介紹國家的方式，更能引發(fā)學生的學習興趣， 但是難度也更大，對中低層學生而言，更是不小的挑戰(zhàn)。三、教學目標1學生能夠掌握真北方”之旅的各種信息；2學生能夠進一步了解加拿大；3學生能夠總結(jié)概括介紹地點以及寫游記的一些方法；4學生能夠通過合作共同完成任務。四、教學過程Step 1 Warmin g-up and lead-i n（1 ）視頻熱身/問題導入教師展示圖片，讓學生用一些形容詞說說對這個國家的第一印象。T: Which country these pictu

3、res remi nd you of ? Can you use some adjectives to describe it?教師設計5個小問題測試學生，了解學生對加拿大一些基本情況的熟悉程度，以此導入到本課的課題。T: How much do you know about Canada? Let s have a competition. Are you ready?1. Which is the natio nal flag of Can ada?2. Which is the n ati onal flower of Can ada?3. What Ian guage（s） do Ca

4、n adia ns speak?4. What is the capital of Can ada?5. What is the n atio nal ani mal of Can ada?意圖說明由于加拿大對于大多數(shù)學生來說并不熟悉，教師通過圖片展示來介紹可以讓學 生對這個國家有更直觀的感覺，設計quiz的目的在于讓學生從不同方面對加拿大進行初步的了解，未進入正文閱讀做好準備。Step 2 Fast readi ng（1 ）標題理解教師讓學生閱讀課文，并注意標題和圖片，迅速找出真北方”在課文中指什么。T: What does “ The True North ” refer to in th

5、e text? Please read the text quickly aodtfthd an swer.（2 ）分析結(jié)構(gòu)快速閱讀文章，分段，并找出每部分的大意。T: Read the text quickly and sile ntly ,try to an swer the followi ng questi ons. The n divide the text into 3 parts.（3 ）旅行的背景知識閱讀第一段，找出這次旅行的基本信息并完成表格填空。T: Please read part 1 and fill in the form as quickly as possible

6、.教育資源(4) 找出路線 教師要求學生找出旅行路線，并一起在地圖上標出。T： Which of the following shows the right route( 路線 ) of the two girls travel? T：Let s draw the route on the map together. 意圖說明 教師設計了對標題的理解，結(jié)構(gòu)的分析，旅行基本信息，旅行路線的查找 這幾個快速閱讀環(huán)節(jié)，主要是為了讓學生對文章有整體的感知。Step 3 Careful reading(1)細節(jié)填空 教師讓學生閱讀課文，小組四人合作找出各個旅行站的相關信息，并在學案上填空。T： Plea

7、se take out the handouts and fill in the blanks. Work in groups of four. (2)數(shù)字信息 教師引導學生在課本上畫出四組數(shù)字，并找出相關信息。Second/5,500 /a few hundred/ thirty million/ one-third(3)競賽鞏固教師讓學生做五道“ T or F練”，如果錯誤要說明錯誤理由。 意圖說明 教師設計了細節(jié)填空、數(shù)字信息、判斷正誤這些練習，主要是為了讓學生 對整篇文章的細節(jié)有準確的理解， 讓學生能夠根據(jù)旅行路線的先后順序清晰地把握旅行路上 的所見所聞等。Step 4 Post re

8、ading總結(jié) 教師引導學生總結(jié)本篇文章的寫作風格，以及寫游記可能的方法。T: How to introduce a place?T: How to write a travel journal?意圖說明 總結(jié)介紹地點和寫游記可能的方法，引導學生有意識地回顧所學內(nèi)容，既 是對課上所學內(nèi)容的總結(jié)與提升， 也是為課后作業(yè)及今后閱讀、 寫作同一體裁文章打好基礎。 Step 5 HomeworkPrepare to write a short passage to introduce Shantou.Some relevant expressions華南要沖，嶺東門戶 the Port of Sout

9、hern China, the Gateway of Lingdong21 世紀海上絲綢之路重要門戶 an important gateway for 21st- Century Maritime Silk Road 潮劇、潮菜、工夫茶 Chaozhou opera, Chaozhou cuisineand and kungfu tea 嵌瓷、剪紙、木雕 Chaozhou porcelain, paper cutting and wood carving 英歌舞、蜈蚣舞、鰲魚舞 Yingge Dance, Centipede Dance and Turtle Dance 紅頭船 the old Red-Top Sailing Merchant Boats 小公園 Little Park 百載商埠 the 100-year old commercial port華僑試驗區(qū) The Overseas Experimental Zone一灣兩岸 the One Bay Two Banks大汕頭灣區(qū) the Shantou Bay Urban Pattern