[最新]學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報告

1、 精編范文 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報告溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。在今年這些次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐_活動中, 通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座和學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神, 我深刻認(rèn)識到, 抓好學(xué)校教學(xué)工作, 提高教學(xué)質(zhì)量, 必須堅持以_為統(tǒng)領(lǐng), 必須不斷解放思想, 轉(zhuǎn)變觀念, 深化改革, 創(chuàng)新思路, 必須堅持以人為本, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了掌握情況, 尋找差距, 謀求發(fā)展良策, 根據(jù)縣局關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐_活動方案第一階段的要求, 我和幾位教研員一起, 深入到具有代表性的幾個鎮(zhèn)初中, 開展如何提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研活動, 現(xiàn)將調(diào)研

2、情況報告如下： 一、基本情況 1、調(diào)研對象：用八天時間對xx中學(xué)、xx一中、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)等初中開展視導(dǎo)調(diào)研。這些學(xué)校對我縣中小學(xué)校具有一定的代表性。 2、調(diào)研方法：一是聽校長匯報學(xué)校工作。主要了解校長是否有明晰的辦學(xué)思路, 是否落實(shí)切合學(xué)校實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量的措施。二是深入課堂聽課。主要抽查課堂教學(xué)中教師基本功, 新課程理念的貫穿, 教學(xué)方法的使用, 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和雙基的落實(shí)情況。三是走訪師生。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、教師管理、各項制度的落實(shí)、教學(xué)工作狀況、教師工作責(zé)任心、學(xué)校對學(xué)生的管理等。五是查閱各類資料。重在掌握過程管理是否精細(xì)化

3、。 二、存在問題 通過調(diào)研發(fā)現(xiàn), 這幾所學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn), 有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足, 這些不足也是我縣中小學(xué)校目前存在的主要問題。 1、教師隊伍人事管理改革滯后 我縣教師人事管理機(jī)制跟不上時代發(fā)展的要求, 教師職業(yè)終身制、教師崗位金飯碗, 沒有被打破。競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現(xiàn)狀, 不思進(jìn)取, 缺少主人翁意識, 敬業(yè)精神差, 沒有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于出滿勤, 不關(guān)注教學(xué)效果；有的小病裝大病, 請假在家, 工資分文不少；有的評上高級職稱, 漲了工資, 就不想上課；有的不愿當(dāng)班主任等等。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對

4、這些老師也只能是聽之任之, 其它奈何不了他?，F(xiàn)階段大家都覺得老師難管。 2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底 部分教師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠, 加上平時不主動學(xué)習(xí), 不積極參加活動, 對新課程理論了解甚少, 對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面, 新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來, 教學(xué)方法還是老一套。滿堂灌、填鴨式還有一定市場。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、課堂教學(xué)效益不高 部分教師向45分鐘要質(zhì)量的有效教學(xué)意識不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足, 教案簡單, 對教材拓展不夠, 補(bǔ)充不足, 挖掘不深；課中教師包辦代替多, 師生互動少, 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少, 有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足, 沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 甚至教學(xué)過程偏離

5、教學(xué)目標(biāo), 教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠, 教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。4、校本教研流于形式 經(jīng)過教研室的廣泛宣傳和深入指導(dǎo), 很多學(xué)校對校本教研引起重視, 但部分學(xué)?；?qū)W科組對校本教研還認(rèn)識不夠, 工作停留在表面上。校本教研激勵機(jī)制不健全, 教研目的不明, 教研方式單調(diào), 教師對教研沒有熱情, 學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流于形式, 沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動作用不大。 5、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí) 多年來, 我們對學(xué)校常規(guī)管理（包括教學(xué)常規(guī)）進(jìn)行了督查和考評, 全縣中小學(xué)校的常規(guī)管理有了很大的進(jìn)步。但部分學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還

6、有欠缺。特別是鎮(zhèn)教育總支對村校的管理力度不夠, 要求不細(xì)。在管理中, 有的重視檢查, 不重視反饋整改；有的重視制度的制定, 不重視制度的落實(shí)；有的重視量化統(tǒng)計, 不重視定性分析；有的重視結(jié)果管理, 不重視過程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計劃審簽、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導(dǎo)檢查等, 管理還不細(xì)致, 不實(shí)在。 6、學(xué)科教師不配套 全縣教師總數(shù)基本足夠, 但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額, 特別是xx、xx鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足、配套不齊, 部分科目教師不夠。如英、史、地、生、化等學(xué)科教師普遍缺編, 學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法, 彌補(bǔ)部

7、分科目教師不足, 增加教師工作量, 也由于專業(yè)不對口, 影響教學(xué)質(zhì)量的提高。 7、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏 經(jīng)過兩基攻堅的大量投入, 全縣中小學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變, 校容校貌煥然一新, 教學(xué)條件明顯改善。但現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足, 設(shè)備數(shù)量偏少。全縣半數(shù)以上學(xué)校沒有多媒體教室, 初中各校也是十_大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì), 必須構(gòu)建長效機(jī)制, 推進(jìn)制度創(chuàng)新, 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi), 采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的大一統(tǒng)的培訓(xùn)形式, 建立菜單式的培訓(xùn)模式, 滿足受訓(xùn)者的不同需求, 激發(fā)教師參加學(xué)

8、習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學(xué), 建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度, 改變現(xiàn)行只提要求, 不問結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí), 冒報學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊伍建設(shè)。實(shí)施名師工程, 完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制, 建立學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人科研經(jīng)費(fèi)獎勵機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題。 3、完善教學(xué)質(zhì)量獎懲制度 以縣委、縣人民政府或者縣局的名譽(yù), 出臺xx縣中小學(xué)校教育教學(xué)獎懲方案, 加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控, 采取過程獎勵和結(jié)果獎勵相結(jié)合的原則, 給予在高考、中考、小學(xué)畢業(yè)合格率驗(yàn)收教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。要求各個學(xué)校也要不斷完善教育教學(xué)質(zhì)

9、量獎懲制度, 調(diào)動廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性, 以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 4、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理 構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系, 進(jìn)一步完善全縣中小學(xué)常規(guī)管理細(xì)則, 分解管理內(nèi)容, 細(xì)化管理環(huán)節(jié), 規(guī)范管理行為, 明確考評標(biāo)準(zhǔn), 注重過程管理, 提高管理效益。同時加強(qiáng)監(jiān)督檢查, 重視問題反饋, 落實(shí)整改措施, 強(qiáng)化跟蹤檢查, 要求整改到位。成立教育督導(dǎo)會診小組, 對教學(xué)管理薄弱的學(xué)校給予會診幫扶, 提出合理建議, 實(shí)現(xiàn)整體提高。 5、扎實(shí)開展教學(xué)科研 增強(qiáng)科研興校意識, 發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用, 確立以課題研究為先導(dǎo), 以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓, 兩手都要硬。校

10、本教研以有效教學(xué)為切入點(diǎn), 以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵機(jī)制, 鼓勵教師全員參與教研, 創(chuàng)新教研形式, 豐富教研內(nèi)容, 強(qiáng)調(diào)教研合一, 提高教研工作的針對性和實(shí)效性。 6、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo) 縣教研室作為全縣中小學(xué)教學(xué)工作研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能部門, 要切實(shí)履行職責(zé), 增強(qiáng)服務(wù)意識, 深入學(xué)校、教師, 加強(qiáng)教學(xué)教研工作指導(dǎo)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí), 努力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研, 掌握情況, 了解教師需求, 提高指導(dǎo)針對性；三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際, 組織學(xué)校教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達(dá)教改信息, 做好送教下鄉(xiāng)工作, 推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 7、加大投入增添教學(xué)設(shè)備 建議各級政府和教育行政部門, 在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè), 美化綠化校園的同時, 也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我縣目前來看, 應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入, 增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù), 以滿足新課程課堂教學(xué)的需要, 為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段, 不斷提高課堂教學(xué)效益。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線, 提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社