小學(xué)自然3年級第一學(xué)期教案合集(2017新要求版本)

1、小學(xué)自然3年級第一學(xué)期教案合集(2017新要求版本) 上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期小學(xué)自然三年級第一學(xué)期教案合集 （2017 年新要求版本） 第一單元 單元分析 這是小學(xué)自然科教版第五冊第一單元植物的根、莖、葉 。本節(jié)課在實驗操作能力 上，要培養(yǎng)學(xué)生能按照一定的實驗內(nèi)容和要求，通過操作實驗儀器進行實驗的能力；在科 學(xué)方法運用能力上，培養(yǎng)學(xué)生能正確運用科學(xué)理論、原則、方法和手段于學(xué)習和生活中的 能力；在探究過程把握能力上，培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中，對探究目標的確定、探究假設(shè)的 提出、探究方法的選擇、探究步驟的組織等的把握能力；在理解科學(xué)能力上，培養(yǎng)學(xué)生對 科學(xué)正確的理解，領(lǐng)悟科學(xué)的內(nèi)涵，把握科

2、學(xué)實質(zhì)的能力。 學(xué)情分析 因為生活中到處可見植物，所以對于植物學(xué)生已經(jīng)有一些了解，基于學(xué)生曾在一年級 和二年級也已經(jīng)學(xué)習過一些植物的相關(guān)知識，了解了植物的一些名稱。在設(shè)計教學(xué)時，引 導(dǎo)學(xué)生自下而上的學(xué)習植物的營養(yǎng)器官：從根的向水性、向地性到莖的向光性，再到葉的 光合作用和蒸騰作用。引導(dǎo)學(xué)生對根、莖、葉的外部形態(tài)特征進行歸納整理，并探究不同 形態(tài)的根、莖、葉的一些共性和功能。 單元目標 1.進一步了解常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特征。 2.初步了解根的向地性、向水性和莖的向光性。 3.初步了解綠色開花植物的葉的光合作用和蒸騰作用。 4.提高觀察、比較、分類、推斷、實驗和收集證據(jù)等能力。 5.感受植

3、物世界的神奇，初步具有關(guān)愛植物的情感和持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 植物的根、莖、葉1.1 根怎樣生長一、教學(xué)任務(wù)分析 本課是對根進行分類，通過觀察比較各種根的形態(tài)特征，將它們分為不同的兩大類， 并初步了解一些變態(tài)根。然后，探究各種根的共同特性向地性和向水性。 二、教學(xué)目標 1.通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對多種植物的根進行分類。 2.通過探究根的生長方向，了解根具有向地性和向水性，提高實驗中收集證據(jù)的能力。 3.通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，逐步養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)重、難點 1.重點：探究根的生長方向。 2.難點：根的生長需要一定的時間和條件，課內(nèi)無法立即觀察到結(jié)果，鼓勵學(xué)生課后照

4、顧 好豆芽、豆苗，堅持觀察，直至得出結(jié)論。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期四、教學(xué)資源 香菜、菠菜、薺菜、大蒜、洋蔥、玉米、松樹等植物的根的實物或圖片；黃豆若干、 透明容器 2 個、紙巾、花泥、海綿。 五、教學(xué)設(shè)計思路 先探究根的外部形態(tài)，再探究根的生長特性：首先，觀察比較各種根的形態(tài)特征，將 它們分為兩大類植根和須根；然后，探究各種根的共同特性向地性和向水性。 六、教學(xué)流程 1教學(xué)流程圖情景 導(dǎo)入新課 活動 活動 直根、須 根、變態(tài)根給根分類探究跟的生 長方向根具有向地 性和向水性2教學(xué)流程圖說明 活動 1 給根分類 通過觀察、比較，了解根的各種形態(tài)

5、特征，對多種植物的根進行分類，提高觀察與分 類的能力。 通過閱讀資料，初步了解一些常見植物的變態(tài)根。 活動 2 探究根的生長方向 通過實驗，探究根的生長方向，了解根具有向地性和向水性，提高實驗中收集證據(jù)的 能力。 通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，逐步養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 3教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本節(jié)課可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，給根分類。 第二環(huán)節(jié)，探究根的生長方向。 七、教學(xué)內(nèi)容 活動一：給根分類 學(xué)生活動 1.交流：各種帶根植物的名稱。 2.觀察、比較：不同植物的根在形態(tài)上有什么 相同和不同？ 3.分類：各自對植物的根進行分類。 直根香菜、菠菜、薺菜、松樹。 須根大蒜、洋蔥、玉米。 4.交

6、流：分類的結(jié)果。 指導(dǎo)要點 * 介紹植物的名稱便于交流。 * 除松樹不便攜帶外，盡量選取實物供學(xué)生觀 察。可請學(xué)生自己帶一些常見的植物的根。此 時不要出現(xiàn)變態(tài)根。* 交流各自的分類依據(jù)，可以根據(jù)有無明顯的主 根進行分類。對于有爭議的根再次進行觀察和 分類。不要求一定分為直根系和須根系兩大2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期5.了解：一些常見的變態(tài)根。類。 * 有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生上網(wǎng)查閱圖片。 * 結(jié)合實物、圖片等進行介紹，如肉質(zhì)根：蘿 卜、胡蘿卜；塊狀根：甘薯；氣生根：吊蘭； 攀緣根：常春藤、凌霄花；寄生根：菟絲子 等。此部分內(nèi)容僅做初步了解，不要求

7、學(xué)生記 憶。 指導(dǎo)要點 * 讓學(xué)生自由交流，引出學(xué)生的前概念。 * 第一步提前幾天做，可以讓每個小組分別浸泡 10 粒左右黃豆，也可以由教師與學(xué)生一起根據(jù) 全班人數(shù)集體浸泡一些種子（按每組 10 粒左 右） 。也可選用其他種子，如綠豆。提前浸泡的 具體天數(shù)取決于種子類別、氣溫高低等條件， 以上課時種子剛剛萌發(fā)為宜。教師應(yīng)事先嘗 試，以把握提前的時間。黃豆在 15-200C 下一般 3 天即可發(fā)芽。可浸泡一天后撈起，改用紗布覆 蓋，效果更好。 * 第二至第四步在課堂上做。 * 我們通常所說的種子萌發(fā)的芽實際上是植物 的根。如果有學(xué)生提出為什么在這里叫根而不 叫芽，不必馬上告訴學(xué)生，可以請學(xué)生注意

8、觀 察，時，上、下、左、右四個方向看它幾天后 變成了植物的哪個部分。 * 挑選四粒大小和根的方向最接近的黃豆種子實 際上是控制變量。最后選擇剛剛萌發(fā)的種子， 這時長出的跟是直的，避免因根本身已經(jīng)有方 向性而對實驗造成干擾?；顒佣禾骄扛纳L方向 學(xué)生活動 1.說一說：根都是向下生長的嗎？ 2.實驗一：探究根的向地性。 （1）浸泡一些黃豆種子。（2）黃豆萌發(fā)出根后，挑選四粒大小和根的方 向最接近的黃豆種子。（3）準備一個透明容器（截取一部分的飲料 瓶，或者玻璃杯） ，按教材圖示裝一些餐巾紙 或棉花，加水浸濕，餐巾紙或棉花與容器壁 之間留有空隙。 （4）將四粒黃豆種子朝不同方向放置在濕餐巾 紙或

9、濕棉花四周。 （5）觀察根的生長方向并記錄在活動部分 上。 3.實驗二：探究根的向水性。 （1）按教材圖示準備一個透明容器，中間放一 塊海綿，兩邊放泥土。 （2）將兩棵大小接近、根都豎直朝下生長的幼 苗（如黃豆苗）種在兩邊泥土中。 （3）定期在海綿上澆一些水。* 觀察在課后進行，教師應(yīng)時常督促，提醒學(xué)生 要保持種子濕潤和持續(xù)記錄。 。* 幼苗應(yīng)提前種出來，可以提前幾天組織學(xué)生分 組種。為保證正常上課，教師應(yīng)準備一批幼 苗。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期（4）觀察根的生長方向并記錄在活動部分 上。 4.交流：實驗結(jié)果。* 應(yīng)提醒學(xué)生，不能把水澆在兩邊泥

10、土上?？梢?在實驗結(jié)束后讓學(xué)生回頭想想為什么要這么 做。 * 觀察在課后進行，教師應(yīng)時常督促，提醒學(xué)生 要保持海綿濕潤和持續(xù)記錄。 * 只要得出根的向地性和向水性這兩個性質(zhì)即 可，不要糾纏向地性和向水性之間的相互干 擾。八、板書： 直根香菜、菠菜、薺菜、松樹 須根大蒜、洋蔥、玉米 肉質(zhì)根蘿卜、胡蘿卜 根 塊狀跟甘薯 變態(tài)根 攀緣根常春藤 氣生根吊蘭 寄生根菟絲子 向地性 根生長方向 向水性 九、活動單 活動部分第 1 頁十、活動評價表 活動要求 按正確步驟操作 準確記錄實驗現(xiàn)象 整理好桌面 達成情況2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期1.2 莖與陽光 一、

11、教學(xué)任務(wù)分析 本課是對一些常見植物的莖進行分類，了解莖有的硬，有的軟，有的能夠直立，有的 不能直立等，知道植物的莖各不相同的形態(tài)特征。通過探究“為什么一些盆栽植物的莖朝 一個方向彎曲” ，經(jīng)歷課內(nèi)外相結(jié)合的探究過程，發(fā)現(xiàn)莖具有向光性。 二、教學(xué)目標 1.通過對各種植物的莖進行分類，了解植物的莖有的硬，有的軟，有的能夠直立，有的不 能直立等，同時提高觀察、分類的能力。 2.通過閱讀資料，初步了解一些常見的變態(tài)莖。 3.通過實驗探究莖的生長方向，了解植物的莖具有向光性，同時提高實驗中收集證據(jù)的能 力。 4.通過課后照顧植物和持續(xù)觀察，逐步養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點; 探究

12、莖的向光性。 教學(xué)難點：設(shè)計實驗證明莖的生長方向受到陽光的影響。 四、教學(xué)資源 葡萄、月季、南瓜、牽?；ā⑺?、樟樹等植物的莖的實物或圖片；莖朝一個方向彎 曲的盆栽植物、紙盒、紙板、盆栽豆苗。 五、教學(xué)設(shè)計思路 首先，對各種植物的莖進行分類，了解植物的莖有的硬，有的軟，有的能夠直立，有 的不能能直立等，知道植物的莖各不相同；然后，探究“為什么一些盆栽植物的莖朝一個 方向彎曲” ，發(fā)現(xiàn)植物的莖具有向光性。 六、教學(xué)流程 1教學(xué)流程圖情景 導(dǎo)入新課 活動 活動 直立莖、不 能直立的莖給莖分類探究莖的向 光性植物的莖具 有向光性2教學(xué)流程圖說明 活動 1 給莖分類 通過對各種植物的莖分類，了解植物的

13、莖有的硬，有的軟，有的能夠直立，有的不能 直立等，進一步提高分類的能力。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期通過閱讀資料，了解一些常見的變態(tài)莖。 活動 2 探究莖的向光性 通過實驗，探究莖的生長方向，了解植物的莖具有向光性。 通過經(jīng)歷實驗探究過程，提高實驗中手機證據(jù)的能力。 通過課后照顧植物、持續(xù)觀察，逐步養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 3教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本節(jié)課可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，給莖分類。 第二環(huán)節(jié)，探究莖的向光性。 七、教學(xué)內(nèi)容 活動一：給莖分類 學(xué)生活動 1.觀察：各種植物的莖。 指導(dǎo)要點 * 應(yīng)盡可能提供實物供學(xué)生觀察?？蓜訂T學(xué)生自 己收集

14、部分植物的莖。對于一些不熟悉的植 物，可標上名稱，便于學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生從 莖的粗細、軟硬、功能（如支撐、攀緣）等角 度進行觀察、比較。 * 不提供分類標準，不強求學(xué)生按照草本植物、 木本植物進行分類。 * 提供變態(tài)莖的實物或圖片供學(xué)生觀察和交流， 如肉質(zhì)莖：仙人掌；葉狀莖：曇花；莖卷須： 葡萄的卷須；莖刺：石榴的刺；以及藕的根狀 莖、馬鈴薯的塊莖、荸薺和慈姑的球莖、洋蔥 的鱗莖等。 指導(dǎo)要點 * 選取彎曲較明顯的盆栽植物供學(xué)生觀察和比 較，應(yīng)補充說明植物生長所在的環(huán)境或提供相 應(yīng)的照片，以利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 * 鼓勵學(xué)生互相質(zhì)疑，充分猜想。 * 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計控制光照方向的盒子。盒子要有 足夠

15、的大小和高度。教材上的設(shè)計只是示例， 可引導(dǎo)學(xué)生對盒子進行改造。比如，找四只相 同的盒子，在每只盒子一個側(cè)面的偏上位置打 一個洞。下面做實驗時，使四只盒子的洞口朝 向不同的方向。也可在教材上的設(shè)計的基礎(chǔ) 上，在盒子中再加一塊打過洞的紙板，讓上下 兩塊紙板上的洞錯開。還有其他方法，可鼓勵 學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性。 * 提示學(xué)生選擇莖生長較快的植物。2.分類：自定標準給各種植物的莖分類。 3.交流：分類的依據(jù)及結(jié)果。 4.了解一些常見的變態(tài)莖?；顒佣禾骄壳o的向光性 學(xué)生活動 1.比較：這幾盆植物的莖的生長有什么相同之 處？ 2.猜測：莖的生長方向受哪些因素的影響？ 3.制作：控制光照方向的盒子。4.

16、實驗：分組做實驗，每個小組可以采用具有 不同設(shè)計的盒子，每只盒子里放入一盆植物 幼苗，蓋上蓋子，放在同一光照環(huán)境中，盡 量使盒子上的洞口朝向不同方向。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期5.觀察：這些植物的生長過程中，莖的方向有 什么變化？將觀察結(jié)果記錄在活動部分 上。 6.交流：這些植物的莖的生長有相同的特點 嗎？ 7.閱讀：小資料。 八、板書設(shè)計 能直立的莖月季、水稻、牽?；?莖 不能直立的莖葡萄、南瓜、牽牛花 硬月季、南瓜、樟樹 莖 軟葡萄、水稻、牽牛花 塊莖馬鈴薯 葉狀莖曇花 肉質(zhì)莖仙人掌 變態(tài)莖 根狀莖藕 鱗莖洋蔥 球莖慈姑、荸薺 莖的生長方向向

17、光性 九、活動單 活動部分第 2 頁* 督促學(xué)生課外觀察、記錄，定期組織學(xué)生交 流，及時指導(dǎo)。強調(diào)在觀察時，打開蓋子的時 間要盡量短，并且不能移動植物，也不能移動 盒子。 * 在學(xué)生觀察到實驗結(jié)果后，組織學(xué)生交流。 * 在學(xué)生得出結(jié)論后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，了 解葉和花也具有向光性，并可補充其他有關(guān)實 例的圖片、視頻資料，加深學(xué)生的認識。十、活動評價表 活動要求 按正確步驟操作 準確記錄實驗現(xiàn)象 整理好桌面 達成情況2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期1.3 葉的光合作用 一、教學(xué)任務(wù)分析 通過對植物的葉進行分類，進一步體會葉的多樣性，了解一些常見的葉的形

18、態(tài)特征。 通過實驗，了解綠色植物的葉能進行光合作用，了解光合作用的意義。 二、教學(xué)目標 1.通過對葉進行分類，了解一些常見葉的形態(tài)特征，提高自選標準進行分類的能力。 2.通過實驗，了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機物，釋放氧氣。 3.通過對光合作用的探究，初步學(xué)會分析實驗現(xiàn)象。 三、教學(xué)重、難點 1. 重點：探究葉的光合作用。 2. 難點：通過分析光合作用實驗現(xiàn)象，了解光合作用產(chǎn)生了淀粉。 四、教學(xué)資源 蓮、楓樹、樟樹、紅葉李、松樹、竹、懸鈴木、柏樹、槭樹、吊蘭、桂花樹等植物的 葉的實物或圖片；水草、玻璃杯、水槽；黑卡紙、天竺葵、回形針、酒精、三腳架、陶土 網(wǎng)、燒杯（500 毫升的和 20

19、0 毫升的各一只） 、酒精燈；葉綠素被破壞的葉片、碘酒、滴 管。 五、教學(xué)設(shè)計思路 從比較“不同”到歸納“相同”：首先組織學(xué)生自選標準，對各種葉進行分類，了解 一些常見的葉的不同形態(tài)特征；然后組織學(xué)生討論“葉對植物油什么作用” ，引出對葉的光 合作用的探究；最后在試驗的基礎(chǔ)上得出綠色開花植物的葉能進行光合作用的結(jié)論。 六、教學(xué)流程 1教學(xué)流程圖情景 導(dǎo)入新課 活動 給葉分類 活動形狀、顏色、 葉緣、葉脈探究葉的光合 作用綠色植物的葉能 通過光合作用產(chǎn) 生有機物，釋放 氧氣。根具有向地2教學(xué)流程圖說明 活動 1 給葉分類 通過對集中特征鮮明的植物的葉的欣賞與觀察，產(chǎn)生對葉的探究性趣。性和向水性2

20、017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期通過對葉進行分類，了解一些常見的葉的形態(tài)特征，提高自選標準進行分類的能力。 活動 2 探究葉的光合作用 通過實驗，初步了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機物，釋放氧氣。 通過對光合作用的探究，初步學(xué)會分析實驗現(xiàn)象。 3教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本節(jié)課可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，給葉分類。 第二環(huán)節(jié)，探究葉的光合作用。七、教學(xué)內(nèi)容 活動一：給葉分類 學(xué)生活動 1.觀察：這些植物的頁有哪些不同？ 2.分類：給各種植物的葉分類。 指導(dǎo)要點 * 課前提醒學(xué)生自帶各種各樣的葉，或提供盆栽 植物或者葉片標本。 * 鼓勵學(xué)生自定分類標準。

21、可引導(dǎo)學(xué)生按形狀、 顏色、葉緣、葉脈等分類。如按形狀分為掌形 葉、卵形葉、心形葉、帶形葉、針形葉等；按 葉緣分為光滑型和鋸齒型；按葉脈分為平行脈 和網(wǎng)狀脈等等。這里的分類標準不要求很嚴 格，只是為了讓學(xué)生感受形態(tài)多樣。3.交流：分類的結(jié)果。 4.交流：你平時見過哪些奇特的葉？ 5.閱讀與觀賞：常見的變態(tài)葉。* 最好提供實物讓學(xué)生觀察，如刺葉：仙人掌； 卷須葉：豌豆的卷須；柄狀葉：相思樹的葉 柄；捕蟲葉：豬籠草的葉囊。 指導(dǎo)要點 * 選擇水草進行實驗，便于學(xué)生觀察氣泡的產(chǎn) 生。教師可對氣泡內(nèi)氣體的成分（氧氣）作適 當介紹。有條件的播放視頻資料?；顒佣禾骄咳~的光合作用 學(xué)生活動 1.討論：葉對植

22、物有什么作用？ 2.實驗：在教師引導(dǎo)下，做“水草在光的照射 下釋放氧氣”的實驗。 3.分析：實驗現(xiàn)象說明了什么？ 4.討論：光合作用除了產(chǎn)生氧氣外，還能產(chǎn)生 什么？ 5.了解：碘酒可以測試淀粉。 6.觀察：部分受到光照的葉片。 7.預(yù)測：碘酒滴在葉片上的現(xiàn)象。 8.實驗：將碘酒滴在教師已進行去除葉綠素處 理、部分受到光照的植物葉片上。 9.分析：實驗結(jié)果。* 教師向?qū)W生介紹淀粉遇碘會變藍紫色，但最好 當場做一下變色實驗。 * 教師應(yīng)在課前完成葉片的部分光照和去除葉綠 色的準備工作，為后面學(xué)生的分析打基礎(chǔ)。 * 將預(yù)測結(jié)果書寫在黑板上，以便后面與實驗結(jié) 果作對比。 * 這個實驗可分組做，不必每個

23、學(xué)生都做。滴加 碘酒時應(yīng)均勻，提醒學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象。 * 引導(dǎo)學(xué)生比較葉片受光照與不受光照處的區(qū)2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期別。對不變色與變色都要分析原因。 10.小結(jié)：綠色植物的葉通過光合作用可以產(chǎn)生 淀粉，同時放出氧氣。 11.討論：光合作用的意義。* 通過討論，讓學(xué)生明確光合作用的重要意義： 生成淀粉等營養(yǎng)物質(zhì)，同時增加空氣中的氧 氣，改善空氣質(zhì)量。八、板書設(shè)計 心形葉蓮葉 掌形葉懸鈴木葉、紅楓葉 卵形葉樟樹葉、桂花樹葉、紅葉李葉 帶形葉吊蘭葉、竹葉 針形葉柏樹葉、松樹葉 三角形葉楓香樹葉 橢圓葉竹葉 綠色蓮葉、懸鈴木葉、樟樹葉、桂花樹葉

24、、松樹葉、吊蘭葉、柏樹葉、 楓香樹葉、 竹葉 紅色紅楓葉、紅葉李葉 光滑型 鋸齒型 平行脈 葉脈 網(wǎng)狀脈 葉刺仙人掌 葉卷須豌豆 變態(tài)葉 葉狀柄相思樹 捕蟲葉豬籠草 儲存水分、營養(yǎng)寶石花、蘆薈 綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機物，釋放氧氣 九、活動單 活動部分第 3 頁形狀顏色葉緣十、活動評價表 活動要求 按正確步驟操作 準確記錄實驗現(xiàn)象 整理好桌面 達成情況2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期1.4 葉的蒸騰作用 一、 教學(xué)任務(wù)分析 通過實驗，發(fā)現(xiàn)葉具有蒸騰作用。并在了解葉具有蒸騰作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討蒸騰 作用對植物自身的用處，進一步體會葉對植物的重

25、要性，進一步提高愛護植物的自覺性。 二、 教學(xué)目標 1. 通過葉的蒸騰作用實驗，知道植物的葉具有蒸騰作用。 2通過討論，了解蒸騰作用對植物、對環(huán)境的意義，提高愛護葉的自覺性。 三、教學(xué)重、難點 1.重點：探究葉的蒸騰作用。 2.難點：探究落葉對植物的好處。 四、教學(xué)資源 盆栽繡球、塑料袋；八角金盤葉、紙、玻璃杯；寒帶植物和熱帶植物的圖片。 五、教學(xué)設(shè)計思路 首先引導(dǎo)學(xué)生通過做實驗，發(fā)現(xiàn)葉的蒸騰作用；然后在學(xué)生了解葉具有蒸騰作用的基 礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討蒸騰作用與植物的關(guān)系、蒸騰作用對人類的意義。 六、教學(xué)流程 1教學(xué)流程圖情景 導(dǎo)入新課 活動 活動植物體內(nèi)的水 變成水蒸氣探究葉的蒸 騰作用討

26、論蒸騰作用 的用處提高愛護植 物的自覺性2教學(xué)流程圖說明 活動 1 探究葉的蒸騰作用 通過葉的蒸騰作用實驗，知道植物的葉具有蒸騰作用。 活動 2 討論蒸騰作用的用處 通過查閱資料和討論，了解蒸騰作用對植物和人類的意義，提高愛護葉的自覺性。 通過查閱資料，提高搜集資料的能力。 活動 3 討論秋冬季節(jié)落葉對植物的好處2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期通過對植物落葉現(xiàn)象的分析，進一步認識蒸騰作用，并提高用所學(xué)知識解釋生活中相 關(guān)現(xiàn)象的能力。 3教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本節(jié)課可分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，探究葉的蒸騰作用。 第二環(huán)節(jié)，討論蒸騰作用的用處。 第三環(huán)節(jié)，

27、討論秋冬季節(jié)落葉對植物的好處。七、教學(xué)內(nèi)容 活動一：探究葉的蒸騰作用 學(xué)生活動 1.討論：塑料袋中的水是從哪兒來的？ 指導(dǎo)要點 * 通過實物激發(fā)學(xué)生的興趣。應(yīng)提前用塑料袋把 盆栽繡球扎好。如果學(xué)生一致認為水是從葉片 中來的，則需要指出莖也被包在塑料袋中。如 有學(xué)生認為水是從空氣中來的，不應(yīng)直接否 認，而應(yīng)幫助學(xué)生認識到空氣中的水蒸氣沒有 顯著溫度變化是不會凝結(jié)的。既要聚焦探究對 象，也要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。這個討論是導(dǎo)入活 動，不要馬上得出結(jié)論，可在蒸騰作用實驗完 成后，再回過頭來分析。 * 引導(dǎo)學(xué)生控制莖的長短、玻璃杯中的水量等變 量。 * 引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析。2.實驗：按教材圖示做實驗，

28、證明水汽主要來 自葉片。 3.交流：實驗結(jié)果，并進行分析。 4.小結(jié)：蒸騰作用是植物體內(nèi)的水通過水蒸氣 的形式散發(fā)到大氣中的過程。 活動二：討論蒸騰作用的用處 學(xué)生活動 1.查閱資料：蒸騰作用有什么用處？指導(dǎo)要點 * 查閱資料的工作應(yīng)在課前指導(dǎo)學(xué)生完成。此時 就應(yīng)提醒學(xué)生從兩個方面查閱資料：蒸騰作用 對植物自身的用處和對人類的好處。 * 提醒學(xué)生依據(jù)查到的資料開展討論。2.討論：蒸騰作用有什么用處？ 3.小結(jié)：對植物來說，蒸騰作用主要是促進水 在植物體內(nèi)流動，把溶解在水里的養(yǎng)料送到 植物的各個部分；植物體內(nèi)的水分在葉面蒸 騰時要吸收熱量，從而降低葉面溫度，防止 植物在炎熱的夏季因為空氣溫度過高

29、而受到 傷害。 對于人類來說，植物的蒸騰作用能使空 氣變得濕潤，增加降雨量，在夏季還能降低 空氣的溫度。 活動三：討論秋冬季節(jié)落葉對植物的好處 學(xué)生活動 1.解釋：熱帶地區(qū)為什么多闊葉植物？寒帶地指導(dǎo)要點 * 可適當引導(dǎo)學(xué)生從熱帶地區(qū)的環(huán)境條件入手：2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期區(qū)為什么多針葉植物？2.討論：秋冬季節(jié)植物落葉有什么意義？ 3.小結(jié)：秋冬季節(jié)植物落葉可以減少蒸騰作 用，保持植物的水分。熱帶地區(qū)水分充足、溫度高；寒帶地區(qū)氣候干 燥、溫度低，然后將這些條件差異與蒸騰作用 聯(lián)系起來。 * 引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的蒸騰作用的知識進行解 釋。八、板書設(shè)

30、計 植物的葉具有蒸騰作用 植物的蒸騰作用能使空氣變得濕潤，增加降雨量，在夏季還能降低空氣的溫度 秋冬季節(jié)植物落葉可以減少蒸騰作用，保持植物的水分 九、活動單十、活動評價表 活動要求 按正確步驟操作 準確記錄實驗現(xiàn)象 整理好桌面 達成情況2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期第二單元植物的花、果實、種子單元分析 本單元是小學(xué)自然科教版第五冊第二單元植物的花、果實、種子 。從實驗操作能力 上，培養(yǎng)學(xué)生能按照一定的實驗內(nèi)容和要求，通過操作實驗儀器進行實驗的能力；從科學(xué) 方法運用能力上，培養(yǎng)學(xué)生能正確運用科學(xué)理論、原則、方法和手段于學(xué)習和生活中的能 力；從探究過程把

31、握能力上，培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中，對探究目標的確定、探究假設(shè)的提 出、探究方法的選擇、探究步驟的組織等的把握能力；從理解科學(xué)能力上，培養(yǎng)學(xué)生對科 學(xué)正確的理解，領(lǐng)悟科學(xué)的內(nèi)涵，把握科學(xué)實質(zhì)的能力。 學(xué)情分析 學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習了花、果實、種子外部形態(tài)的多樣性，本單元將引導(dǎo)探究不同 形態(tài)的花、果實、種子的一些簡單結(jié)構(gòu)及其功能，基于已初步獲得關(guān)于植物的根、莖、葉 的結(jié)構(gòu)與功能，鼓勵嘗試探究花、果實、種子的結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。通過探究綠色開 花植物的花、果實、種子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)由整體到局部、由表及里認識事物和 觀察細微事物的能力及推測、設(shè)計簡單實驗、收集證據(jù)的能力。同時通過體驗結(jié)構(gòu)與功

32、能、局部與整體之間的聯(lián)系，感悟植物花、果實、種子對植物的重要性，使學(xué)生自覺增強 關(guān)愛植物的意識。 單元目標 1.了解植物的花、果實、種子的外部形態(tài)特征和內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)。 2.了解種子的傳播方式和種子不同部分的功能。 3.初步認識結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。 4.進一步提高觀察、分析、推測、實驗等探究事物的能力。 5.增強愛護植物、保護綠化的意識。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期2.1. 花的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)任務(wù)分析 本課通過解剖百合花，讓學(xué)生在實踐的過程中了解百合花的構(gòu)造及每一部分的特征， 培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力。通過探究花各部分的作用，使學(xué)生進一步體驗結(jié)構(gòu)與功能

33、之間 的聯(lián)系。 二、教學(xué)目標 1.通過解剖百合花，了解花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成，并了解各部分的 特征。 2.通過推測、討論、模擬和觀看視頻資料，了解花的各部分的作用：花萼保護幼花，支撐 花瓣，花瓣保護花蕊和引誘昆蟲傳粉，雄蕊提供花粉，雌蕊結(jié)果。 3.通過閱讀資料，知道授過粉的花才能結(jié)果。 三、教學(xué)重、難點 探究兩性花的結(jié)構(gòu)與功能。 四、教學(xué)資源 康乃馨、百合花或其他兩性花、毛筆、關(guān)于花的結(jié)構(gòu)的視頻資料。 五、教學(xué)設(shè)計思路 先探究花的結(jié)構(gòu)，再在此基礎(chǔ)上探究花的各部分的功能。首先通過解刨常見的百合 花，展開對花的結(jié)構(gòu)的探究。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生小心解刨花的各部分并觀察記錄花萼、 花瓣

34、、花蕊的顏色、形態(tài)、數(shù)量和氣味，區(qū)分雄蕊和雌蕊，為探究花的各部分的功能打好 基礎(chǔ)。然后根據(jù)花的各部分的特征，鼓勵學(xué)生推測相應(yīng)的功能，通過討論、模擬和觀看視 頻資料，對自己的推測加以驗證。本課是學(xué)生了解花的繁殖方式的基礎(chǔ)。 六、教學(xué)流程 1教學(xué)流程圖情景 導(dǎo)入新課 活動 解剖百合花 活動 花萼、花 瓣、雄蕊、 雌蕊 探究花的各部 分的作用花萼保護幼 花，花瓣保護花 蕊和引誘昆蟲傳 粉。2教學(xué)流程圖說明 活動 1 解剖百合花 通過解剖百合花，知道它由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。 養(yǎng)成仔細觀察的習慣，提高記錄的能力。 活動 2 探究花的各部分的作用 通過推測、討論、模擬和觀看視頻

35、資料，了解花的各部分的作用：花萼保護幼花，花 瓣保護花蕊和引誘昆蟲傳粉。 通過模擬授粉，初步了解花的授粉，知道授過粉的花才能結(jié)果。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期通過探究花的各部分的作用，提高在觀察的基礎(chǔ)上進行合理推測的能力。 3教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本節(jié)課可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，解剖百合花。 第二環(huán)節(jié)，探究花的各部分的作用。七、教學(xué)內(nèi)容 活動一：解剖百合花 學(xué)生活動 1.觀察：完整的百合花。 2.解剖：解剖百合花，并把花的構(gòu)造及其特征 記錄在活動部分上。 指導(dǎo)要點 * 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察一朵完整的百合花，著重觀 察百合花的組成部分。 * 要著重引導(dǎo)

36、學(xué)生由外而內(nèi)有序解剖，將解剖下 來的各部分有序擺放，然后觀察并記錄花瓣和 花蕊的顏色、形態(tài)、數(shù)量及氣味。在觀察之 前，最好詢問是否有學(xué)生對花粉過敏；如果 有，要提醒會過敏的學(xué)生在觀察時小心，盡量 遠離花粉。 * 還可以簡單介紹百合花花萼的變化過程。當百 合花的花朵還是花苞時，花瓣和花萼呈不同顏 色，開放后顏色相同，但形態(tài)有區(qū)別?？梢蕴?供一朵開放的和一朵尚未開放的花作比較。 * 引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和形狀上進行區(qū)別。3.交流：觀察結(jié)果（一朵百合花由 3 片花萼、3 片花瓣、5 枚雄蕊和 1 枚雌蕊組成） 。4.討論：百合花的雄蕊和雌蕊有什么區(qū)別？ 5.小結(jié)：一朵完整的花由花萼、花瓣、雄蕊和 雌蕊組成

37、。 活動二：探究花的各部分的作用 學(xué)生活動 1.猜測：剝掉花萼，百合花的花瓣會怎么樣？ 2.討論：百合花的花瓣掉落的原因。 （花萼保護 花瓣） 3.推測：花的其他部分有什么作用？ 4.觀看：有關(guān)花的結(jié)構(gòu)的視頻資料。 5.小結(jié)：花的各部分的作用：花萼保護花瓣； 花瓣保護花蕊和吸引昆蟲授粉；雄蕊提供花 粉；雌蕊授粉結(jié)果。 6.模擬授粉：花粉能不能粘在雌蕊上？ 7.觀看：授粉視頻資料。 8.討論：授過粉的花有什么變化？ 八、板書設(shè)計 花萼保護幼花指導(dǎo)要點 * 教師設(shè)置情境，逐漸剝掉百合花的花萼。引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注花萼的作用。* 引導(dǎo)學(xué)生講出自己推測的理由。 * 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻資料自己歸納。* 允許學(xué)生

38、用各種方法嘗試，例如，用毛筆沾一 些花粉，然后粘在雄蕊上；用嘴將花粉吹到雌 蕊上。 * 鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期花花瓣保護花蕊和吸引昆蟲授粉 雄蕊提供花粉 花蕊 雌蕊雌蕊授粉結(jié)果九、活動單 活動部分第 5 頁活動評價表 活動要求 按正確步驟操作 準確記錄實驗現(xiàn)象 整理好桌面 達成情況2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期2.2.美麗的花一、教學(xué)任務(wù)分析 本課通過上網(wǎng)、觀看視頻資料或查閱書籍收集各種花的資料,發(fā)現(xiàn)自然界中的花有不同 的結(jié)構(gòu)，對這些不同結(jié)構(gòu)的花能否像百合花那樣結(jié)出果實展開討論

39、，進一步了解花的多樣 性和不同結(jié)構(gòu)的花可能結(jié)出果實,體驗深入探究花的奧秘的樂趣。 二、教學(xué)目標 1.通過收集資料和比較，進一步認識植物的花是各種各樣的，了解兩性花和單性花的不同 特征。 2.通過收集資料，進一步認識花各部分的作用。 3.通過進一步探究花，產(chǎn)生深入探究花的的奧秘的興趣。 三、教學(xué)重、難點 1.重點：收集資料,從結(jié)構(gòu)的角度進一步了解花的多樣性。 2.難點：教師在課前進行相關(guān)資料的收集。 四、教學(xué)資源 有關(guān)各種花的結(jié)構(gòu)和繁殖方式的資料。 五、教學(xué)設(shè)計思路 先探究花的結(jié)構(gòu)的不同點，再探究花的功能的校內(nèi)共同點。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，先讓 學(xué)生通過上網(wǎng)、觀看視頻資料或禪悅書籍，發(fā)現(xiàn)自然界中的花

40、有不同的結(jié)構(gòu)；然后引導(dǎo)學(xué) 生就這些不同結(jié)構(gòu)的花能否像百合花那樣結(jié)出果實展開討論；接著再次組織學(xué)生通過手機 資料來解決問題。本課是上節(jié)課的延續(xù)，從話的一般結(jié)構(gòu)擴展到一些特殊的結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)流程 1教學(xué)流程圖情景 導(dǎo)入新課 活動 比較不同結(jié)構(gòu) 的花 活動 兩性花和單 性花 探究花的繁殖 功能花通常有繁 殖后代的功 能，但有些花 沒有繁殖功能2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期2教學(xué)流程圖說明 活動 1 比較不同結(jié)構(gòu)的花 通過手機資料和比較，進一步認識植物的花是個各種各樣的，了解兩性花和單性花的 不同特征，提高手機和分析資料的能力。 活動 2 探究花的繁殖功能

41、通過手機資料，進一步認識花的各部分的作用，提高手機和分析資料的能力，產(chǎn)生深 入探究花的奧秘的興趣。 3教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本節(jié)課可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，比較不同結(jié)構(gòu)的花。 第二環(huán)節(jié)，探究花的繁殖功能。 七、教學(xué)內(nèi)容 活動一：比較不同結(jié)構(gòu)的花 學(xué)生活動 1.描述：花的一般組成結(jié)構(gòu)。 2.觀察：絲瓜花的結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)要點 * 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的花結(jié)構(gòu)有差異的基礎(chǔ)上，講 解單性花和兩性花的區(qū)別：兩性花，既有雌蕊 又有雄蕊；單性花，只有雌蕊或只有雄蕊。 * 學(xué)生在觀察、比較時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)他們將 兩種花的各部分進行一一對比，并引導(dǎo)學(xué)生在 分析記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行比較。 * 交流時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些

42、花在結(jié)構(gòu)上的不 同，也可以適當引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些花的各部分 在數(shù)量和形態(tài)上的不同。 * 絲瓜花：單性花。百合花：兩性花。向日葵可 以參見教材第 13 頁的小資料。 指導(dǎo)要點 * 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察紫茉莉花和繡球花，發(fā)現(xiàn)它 們的特別之處，鼓勵學(xué)生進行多種思考和回 答；針對不同的觀點，引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料 解決問題。 * 有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生上網(wǎng)收集資料，為學(xué) 生提供多元化的資料來源。 * 幫助學(xué)生篩選資料，引導(dǎo)他們從資料中找尋規(guī) 律。例如：紫茉莉大多采用種子繁殖，也有用 地下塊根繁殖和扦插繁殖的。野生繡球花有花 蕊，具有繁殖功能；人工繁殖的繡球花沒有花 蕊，常用扦插、壓條和分株三種方式進行繁 殖。

43、3.討論：絲瓜花與百合花有什么區(qū)別？ 4.觀察：教材上其他花的結(jié)構(gòu)，記錄在活動 部分上。 5.交流：這些花在結(jié)構(gòu)上的不同之處。6.交流：課前收集的關(guān)于各種花的結(jié)構(gòu)的資 料，說說它們的異同。 活動二: 探究花的繁殖功能 學(xué)生活動 1.觀察：紫茉莉和繡球花的結(jié)構(gòu)，說說它們的 特別之處。2.猜測：紫茉莉花、繡球花能不能繁殖后代？ 3.活動：通過各種方式尋找關(guān)于花的繁殖方式 的資料。 4.交流：收集到的資料，并加以分析整理。5.小結(jié)：花通常有繁殖后代的功能，但有些花 沒有繁殖功能。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期八、板書設(shè)計 兩性花既有雌蕊又有雄蕊； 花 單性

44、花只有雌蕊或只有雄蕊。 花通常有繁殖后代的功能，但有些花沒有繁殖功能九、活動單 活動部分第 6 頁活動評價表 活動要求 按正確步驟操作 準確記錄實驗現(xiàn)象 整理好桌面 達成情況2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期2.3 形形色色的果實一、教學(xué)任務(wù)分析 本課通過觀察各種果實，根據(jù)各種果實的外形特征探究種子傳播的方式，并運用觀 察、推測、收集資料、模擬等方法，了解一些種子靠風攜帶、水流攜帶、動物攜帶和自身 彈射的主要傳播方式。 二、教學(xué)目標 1.通過比較,了解一些果實的外形特征，進一步感知果實的多樣性。 2.通過推測、查找資料、模擬，了解果實有利于種子傳播的主要

45、方式：風攜帶、水流攜 帶、動物攜帶和自身彈射。 3.通過探究果實有利于傳播的方式體會果實、種子的外形特征和傳播方式之間的關(guān)系，建 立結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)聯(lián)的思想。 三、教學(xué)重、難點 探究果實有利于種子傳播的主要方式。 四、教學(xué)資源 椰子、蒲公英、葡萄、蒼耳、蓮、鳳仙花、槭樹等植物的果實實物或圖片，水，有關(guān)種子 傳播的資料。 五、教學(xué)設(shè)計思路 讓學(xué)生通過親身參與，體驗探究活動的一般過程。先觀察各種過時，根據(jù)各種過時的 外形特征推測其幫助種子傳播的方式，再通過模擬或查找資料進行驗證，最后由學(xué)生自己 修正結(jié)論，并總結(jié)果實有利于種子傳播的主要方式。 六、教學(xué)流程 1教學(xué)流程圖情景 導(dǎo)入新課活動 觀察各種果實

46、 的外形特征活動果實的特征決 定了種子傳播 方式探究種子的傳 播方式風攜帶、水流攜 帶、動物攜帶和 自身彈射。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期2教學(xué)流程圖說明 活動 1 觀察各種果實的外形特征 通過比較，了解一些果實的外形特征，進一步感知果實的多樣性。 通過觀察各種果實的外形特征，提高觀察能力。 通過討論，知道有利于種子傳播是植物果實的重要作用之一。 活動 2 探究種子的傳播方式 通過推測、查找資料、模擬，了解果實有利于種子傳播的主要方式：風攜帶、水流攜 帶、動物攜帶和自身彈射。 3教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本節(jié)課可分為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，觀察各種果實的

47、外形特征。 第二環(huán)節(jié)，探究種子的傳播方式。 七、教學(xué)內(nèi)容 （一）觀察各種果實的外形特征 學(xué)生活動 1 討論：果實有什么作用？ 2 觀察：各種果實的實物或圖片。 3 交流：這些果實各有哪些顯著的外形 特征？ 指導(dǎo)要點 引導(dǎo)學(xué)生思考果實里面有什么，體會果實和 種子的關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生用多種感官進行觀察。 引導(dǎo)學(xué)生從果實的外形特征和植物的生長環(huán) 境等方面去尋找答案，如椰子生長在海灘 上，其果實大而堅固，可以順水漂流；蒲公 英的種子上有絨毛，槭樹的果實像翅膀，可 以靠風傳播；葡萄的果實肉多鮮美，動物吞 食后排泄出種子；蒼耳有鉤刺，容易被動物 帶走。4 推測：這些果實里的種子的傳播方 式，并完成活動部分相

48、應(yīng)內(nèi)容。 5 小結(jié)：植物的果實是多種多樣的，它 們的作用除了容納種子、保護種子 外，也可以有利于種子的傳播。（二）探究種子的傳播方式 學(xué)生活動 1 討論：如何驗證自己對種子傳播方式 的猜測？ 2 交流：驗證的方法。 3 收集證據(jù)，驗證猜想：指導(dǎo)要點2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期（1） 模擬：模擬種子傳播的各種方 法； （2） 利用書記、網(wǎng)絡(luò)等手機有關(guān)資 料； （3） 完成活動部分上的相關(guān)內(nèi) 容。 引導(dǎo)學(xué)生親身體驗種子傳播的多樣性：輕輕 碰觸鳳仙花的果實、將蒼耳粘在衣服上，將 椰子放入水中、吹蒲公英、放飛槭樹的果實 等。 可讓學(xué)生自己選擇探究對象，分組

49、進行探 究。分組分別探究不同種子的傳播方式。4 觀看：關(guān)于種子傳播的視頻。 5 小結(jié)：果實有利于種子傳播的主要方 式有風攜帶、水流攜帶、動物攜帶和 自身彈射。 讓學(xué)生根據(jù)實驗記錄自行歸納。八、板書設(shè)計 風攜帶 水流攜帶 動物攜帶 自身彈射 九、活動單 活動部分第 7 頁種子傳播方式活動評價表 活動要求 按正確步驟操作 準確記錄實驗現(xiàn)象 整理好桌面 達成情況2.4 種子的結(jié)構(gòu)和功能一、教學(xué)任務(wù)分析 本課通過解剖黃豆種子，使學(xué)生認識豆類等植物種子的結(jié)構(gòu)，并通過預(yù)測、實驗，探 究種子各部分的作用，體驗結(jié)構(gòu)與功能、整體與部分的關(guān)系。 二、教學(xué)目標2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然

50、教材三年級第一學(xué)期1.通過觀察被解剖的黃豆，了解黃豆種子由種皮和胚組成，胚包含子葉。 2.通過實驗,了解種子各部分的作用：種皮起保護作用，子葉儲藏營養(yǎng)，去除部分子葉的胚 依然能長出新植物。 三、教學(xué)重、難點 1.重點：探究種子的結(jié)構(gòu)與功能。 2.難點：通過實驗探究種子各部分的作用。 四、教學(xué)資源 浸泡過的大豆、南瓜、花生等的種子，黃豆、塑料盒、棉花。 五、教學(xué)設(shè)計思路 先探究種子的結(jié)構(gòu)，再探究種子的功能。學(xué)生曾探究種子的萌發(fā)，并且已經(jīng)知道種子 萌發(fā)的外界條件，所以教師可由此導(dǎo)入，或讓學(xué)生自主提問，如：“種子怎么會長出植物 的？種子內(nèi)部有什么？”然后讓學(xué)生通過解刨種子，自己尋找答案。在學(xué)生了解黃

51、豆種子 的結(jié)構(gòu)后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探究種子各部分的作用，讓學(xué)生自己預(yù)測、做實驗、得出結(jié) 論。本課既探究了種子的結(jié)構(gòu)與功能，又可以據(jù)此解釋一些種子在外界條件適宜的情況下 仍不能萌發(fā)的可能原因，是對種子萌發(fā)條件的繼續(xù)探究。 六、教學(xué)流程 1教學(xué)流程圖情景 導(dǎo)入新課 活動 解剖種子 活動探究黃豆種子各部 分的作用種皮起保護作 用，子葉儲藏營 養(yǎng)，去除部分子 葉的胚依然能長 出新植物物。種皮 胚2教學(xué)流程圖說明活動解剖種子通過觀察被解剖的黃豆，知道黃豆種子有種皮和胚，胚包含子葉。 通過解剖和觀察黃豆，提高動手實踐和觀察能力?；顒犹骄奎S豆種子各部分的作用通過實驗，了解種子各部分的作用：種皮起保護作用，子

52、葉儲藏營養(yǎng)，去除部分子葉 的胚依然能長出新植物。 3教學(xué)主要環(huán)節(jié)本節(jié)課可分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)，解剖種子。 第二環(huán)節(jié)，探究黃豆種子各部分的作用。七、教學(xué)內(nèi)容2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期活動一：解剖種子 學(xué)生活動 1.討論：種子里面有什么？ 2.解剖：黃豆，觀察后將結(jié)果記錄在活動部 分上。 3.交流：觀察結(jié)果。 4.觀察：其他植物種子的結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)要點 * 允許學(xué)生進行各種猜測，教師不要急于總結(jié)。 * 學(xué)生可以用圖畫或文字進行記錄。* 教師可提前讓學(xué)生自帶一些常見的種子，提供 一些不同類型的種子請學(xué)生觀察，讓學(xué)生對單 子葉植物種子和雙子葉

53、植物種子有初步了解。 通過觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)種子的基本結(jié)構(gòu)大致相 同。 * 為便于解剖和觀察，有些種子可適當浸泡一 下?；顒佣禾骄奎S豆種子各部分的作用 學(xué)生活動 1.討論：種子各部分的作用。 2.實驗：證明種子各部分作用。 指導(dǎo)要點 * 鼓勵學(xué)生大膽猜測。 * 可分別除去種皮、除去胚、切除部分子葉、切 除全部子葉、只留下種皮和子葉等，然后進行 種子萌發(fā)過程。提醒學(xué)生，所選黃豆要大小相 近，發(fā)芽條件如水、光照、溫度要相同。要求 學(xué)生仔細操作，以免碰傷種子的其他部分，影 響實驗結(jié)果。 * 要督促學(xué)生課外持續(xù)觀察，認真記錄。3.觀察：種子萌發(fā)的過程，并記錄在活動部 分上。 5.交流：實驗結(jié)果。 6.

54、小結(jié)：種子各部分的作用。八、板書設(shè)計 種皮（保護作用） 種子 胚子葉（子葉儲藏營養(yǎng)） 去除部分子葉的胚依然能長出新植物 九、活動單 活動部分第 7、8 頁十、活動評價表 活動要求 達成情況2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期按正確步驟操作 準確記錄實驗現(xiàn)象 整理好桌面第三單元 單元分析動物世界本單元是小學(xué)自然科教版第五冊第第三單元動物世界 。在科學(xué)制作能力方面，培養(yǎng) 學(xué)生運用一定的工具、材質(zhì)等，制作呈現(xiàn)科學(xué)原理、結(jié)構(gòu)等的作品的能力；科學(xué)方法運用 能力方面，培養(yǎng)學(xué)生能正確運用科學(xué)理論、原則、方法和手段于學(xué)習和生活中的能力；理 解科學(xué)能力方面培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)正確

55、的理解，領(lǐng)悟科學(xué)的內(nèi)涵，把握科學(xué)實質(zhì)的能力。 學(xué)情分析 動物的生存和繁衍一直是人們最為關(guān)心的生態(tài)問題之一，它們的存在使整個自然界充 滿活力和靈氣，也使我們的家園變得豐富多彩，生機盎然。在前四冊已經(jīng)初步了解了各種 各樣動物的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、制作等活動，進一步了解幾類常見動物昆蟲、 爬行動物、鳥和哺乳動物的主要形態(tài)特征，并按照動物的主要形態(tài)特征與生活習性進行分 類；逐漸體會各類動物的形態(tài)特征與其生活習性密切相關(guān)的。 單元目標 1.了解昆蟲、爬行動物、鳥、哺乳動物等幾類常見動物的主要形態(tài)特征。 2.知道動物的形態(tài)特征與生活習性有一定的關(guān)系。 3.初步知道可以按照動物的主要形態(tài)特征與生活習性進

56、行分類。 4.提高觀察、比較、討論、分類、制作等能力。 5.增強護動物的意識。2017 年新要求徐匯、黃埔集體合編版本上海市科教版自然教材三年級第一學(xué)期3.1 昆蟲一、教學(xué)任務(wù)分析 本課通過仔細觀察昆蟲的標本或圖片，幫助學(xué)生認識昆蟲的形態(tài)特征，并經(jīng)過動手制作 一個昆蟲模型，進一步加深對昆蟲的形態(tài)特征與生活習性的學(xué)習，初步認識到動物的形態(tài) 特征是其生活習性密切相關(guān)的 二、教學(xué)目標 1.通過觀察，初步認識昆蟲的主要形態(tài)特征，初步學(xué)會辨認昆蟲。 2.通過查閱資料和交流，初步了解生活環(huán)境的變化導(dǎo)致螞蟻的翅退化，初步體會昆蟲的形 態(tài) 特征是與其生活習性密切相關(guān)的。 3.通過對昆蟲的探究，初步學(xué)會運用觀察、比較、討論、分類、制作等方法去探究事物。 三、教學(xué)重、難點 1.重點：初步認識昆蟲的主要形態(tài)特征。 2.難點：認識到動物的形態(tài)特征是與生活習性密切相關(guān)的。 四、教學(xué)資源 1.教師準備：各種昆蟲標本、昆蟲口器模型、制作昆蟲模型的材料及制作好的樣品； 2.學(xué)生準備：閱讀有關(guān)昆蟲的書籍或資料，觀察或捕捉一些小昆蟲。 五、教學(xué)設(shè)計思路 先讓學(xué)生仔細觀察昆蟲的標本或圖片，找出它們的主要形態(tài)特征；然后讓學(xué)生自己動 手制作一個昆