2021年中學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文4篇

1、 專業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號(hào)： 中學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文4篇After reading or practice, get the feeling, and after reflection and summary，to guid the work or life.姓 名：班級(jí)(單位)：日 期：中學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文4篇溫馨提示：本文是通過(guò)讀書或?qū)嵺`后，對(duì)某個(gè)事件、某個(gè)現(xiàn)象、某個(gè)問(wèn)題調(diào)查研究所獲得的成果性文章。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改后套用。一、問(wèn)題的提出在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天, 我們?cè)絹?lái)越深刻地感受到教育不僅是學(xué)校、教師的責(zé)

2、任, 更是家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。只有學(xué)校與家庭、教師與父母相互合作, 才能塑造學(xué)生健全的人格, 使他們得到全面的發(fā)展。本著這樣的初衷, 我們對(duì)全校學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查, 旨在了解學(xué)生家庭情況, 增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與教育的意識(shí), 形成育人整體合力, 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。二、調(diào)查方法1、調(diào)查時(shí)間：2、調(diào)查對(duì)象：全校學(xué)生家長(zhǎng)(家長(zhǎng)到會(huì)率98%)3、調(diào)查方法;問(wèn)卷調(diào)查法。采取以班級(jí)為單位集中問(wèn)卷, 共發(fā)出問(wèn)卷1000份, 收到有效卷987份, 無(wú)廢卷。三、結(jié)果與分析(一)家庭狀況：1、家長(zhǎng)文化程度：父母中有一人為本科學(xué)歷的占16.7%, 大專學(xué)歷占34.6%, 高中及以下文化程度

3、占48.7%。2、家庭經(jīng)濟(jì)情況;家庭條件以中等收入(即父母平均月收入為1000XX元)為主, 貧富兩極也占一定比例, 人均月收入在1000元以下的占19.1%, 在3000元以上的占34.3%(二)家庭教育現(xiàn)狀：1、家庭教育投入情況：(1)經(jīng)濟(jì)投入：家庭訂閱雜志、報(bào)紙一份以上占61.1%;每月給子女購(gòu)買課外書3本以上占32.6%。(2)時(shí)間投入：每月經(jīng)常陪子女去新華書店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時(shí)以上的時(shí)間和孩子一起交流學(xué)習(xí)占37.5%說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子教育比較重視, 但經(jīng)濟(jì)的投入明顯高于與孩子共處的時(shí)間投入。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心還是不夠, 實(shí)質(zhì)性付出太少。2、家庭教育方法：(1)

4、家庭教育的理念：72.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)子女嚴(yán)厲, 要求嚴(yán)格, 孩子聽話;71.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為誰(shuí)對(duì)孩子溺愛, 孩子就不聽誰(shuí)的話。(2)教育子女的途徑：以生活經(jīng)驗(yàn)、隨時(shí)隨地教育為主的站96.8%, 3.2%的家長(zhǎng)從書、報(bào)、電視中獲取教育方法。(3)督促子女看課外書的方法：鼓勵(lì)的占28.1%, 采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占42.7%, 引導(dǎo)的占13.4%, 進(jìn)行陪讀的占16.8%。(4)在家進(jìn)行英語(yǔ)、家庭輔導(dǎo)的占82.7%, 在家進(jìn)行鋼琴、電子琴輔導(dǎo)的占15.3%。由母親承擔(dān)的占68%, 由父母一起承擔(dān)的為24%, 父親單獨(dú)承擔(dān)的占3.6%, 祖父母承擔(dān)的占4.4%。(5)讓孩子在家做力所能及的家務(wù)(如掃地、擦

5、桌子、整理東西)占58%。(6)93.6%的家長(zhǎng)不給孩子零花錢。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的觀念、方法日漸成熟, 普遍認(rèn)識(shí)到正確的教育觀念, 科學(xué)的教育方法在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。教育方法上以鼓勵(lì)為主, 方法越來(lái)越多。但仍表現(xiàn)出對(duì)孩子智力學(xué)習(xí)重視的傾向。3、 特長(zhǎng)培養(yǎng)情況：63.2%的家長(zhǎng)讓孩子參加青少年活動(dòng)活動(dòng)中心的樂(lè)器、書法、英語(yǔ)、繪畫輔導(dǎo)班。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣專長(zhǎng)較為重視, 興趣的選擇呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì);家長(zhǎng)對(duì)孩子特長(zhǎng)培養(yǎng)的投入較多。4、 家校聯(lián)系情況：100%的家長(zhǎng)希望每學(xué)期與老師溝通1次以上, 聯(lián)系方式一發(fā)短信、打電話、利用網(wǎng)絡(luò)、寫便條、上門家訪為主。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的關(guān)心程度

6、較高, 對(duì)家校合力的重要性認(rèn)識(shí)到位;同時(shí)也反映出家長(zhǎng)把教育寄希望于老師、學(xué)校的心理。四、措施與對(duì)策1、提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)作為一個(gè)特殊的社會(huì)角色, 在家庭教育中承擔(dān)著極其重要的作用。建議通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等途徑, 不斷接受新知識(shí), 接納新的教育觀念, 提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí), 給孩子提供良好的家庭教育。2、掌握科學(xué)的家庭教育方法。建議家長(zhǎng)多學(xué)一些管理孩子的方法, 對(duì)孩子要尊重, 但不是聽之任之;要管教, 但不是獨(dú)斷專橫。對(duì)孩子管理要把握好一個(gè)度。細(xì)心觀摩孩子, 發(fā)現(xiàn)有異常要及時(shí)想辦法給以處理。3、身教重于言教。家長(zhǎng)是子女教育中的第一位老師。父母的思想、行為、道德愛好、習(xí)慣對(duì)孩子都

7、有潛移默化的影響。建議家長(zhǎng)改變一些不良習(xí)慣, 做孩子的榜樣, 以身作則, 多與學(xué)校保持聯(lián)系, 從而更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。自身也適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些新的知識(shí), 創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)的良好氛圍。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。家庭教育的特殊功能是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。但學(xué)校教育有其自身的教育功能和教育優(yōu)勢(shì)。學(xué)校應(yīng)加大同家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通, 給家長(zhǎng)教育提供理論和技術(shù)上的支持。形成校家教育陣地, 從而為學(xué)生的發(fā)展提供更完善的教育環(huán)境。中學(xué)生的情感的調(diào)查報(bào)告中學(xué)生的情感, 在小學(xué)生已有的發(fā)展水平上, 隨著生活條件的變化和教育的要求, 青春期生理的變化, 在幾個(gè)主要方面增添了新的色彩。（1）充滿熱情, 富有朝氣。（2）情感的

8、兩極性明顯。（3）情感內(nèi)容不斷豐富。中學(xué)生的情感體驗(yàn)已由學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體生活擴(kuò)展到了更多的領(lǐng)域, 如對(duì)鉆研自然科學(xué), 參加社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)；對(duì)人與人的關(guān)系, 對(duì)友誼和初戀的體驗(yàn)；對(duì)個(gè)人前途和祖國(guó)未來(lái)的體驗(yàn)等。（4）情感的深刻性不斷增加。中學(xué)生已能克服小學(xué)生體驗(yàn)的具體性、表面性, 開始從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗(yàn), 形成內(nèi)部深刻的情感。整個(gè)中學(xué)時(shí)期, 情感內(nèi)容的社會(huì)性不斷地深刻化。（5）情感的穩(wěn)定性和自我控制能力進(jìn)一步增強(qiáng)。中學(xué)生的情感比小學(xué)生要穩(wěn)定得多。一旦對(duì)某門學(xué)科或某項(xiàng)活動(dòng)有了愛好, 就能達(dá)到迷戀的程度；一旦和某個(gè)同學(xué)建立了友誼, 可以達(dá)到牢不可破的程度。這些都表明, 中學(xué)生由于自我意識(shí)的發(fā)展和世

9、界觀的逐步形成, 情感傾向日趨定型, 同時(shí)由于調(diào)節(jié)、控制能力逐步增強(qiáng), 到高中階段情感的表露開始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)。（6）情感的效能也明顯增強(qiáng), 即情感對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作的激勵(lì)作用顯得愈益明顯和重要了。觀察中可以看到, 中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲, 喜歡寫詩(shī)、吟詩(shī), 遇到喜事往往歡呼跳躍, 手舞足蹈。有人曾作過(guò)一次調(diào)查, 普通中學(xué)的初中生愛唱歌的占86%, 喜歡吟詩(shī)的占34.8%；高中生愛唱歌的占78.2%, 喜歡吟詩(shī)的占48%?？梢娭袑W(xué)生的情感豐富而強(qiáng)烈, 并善于表達(dá)感情, 與成人相比, 顯示出他們生動(dòng)活潑、富有朝氣。中學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)充滿熱情, 在關(guān)于國(guó)家前途態(tài)度的問(wèn)卷中可以看出,

10、不論是初中生還是高中生, 抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右, 而抱有樂(lè)觀態(tài)度的則占50%以上。中學(xué)生朝氣蓬勃, 對(duì)未來(lái)充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問(wèn)卷法, 對(duì)目前中學(xué)生作調(diào)查, 結(jié)果見可見, 教師和家長(zhǎng), 用英雄業(yè)績(jī)引導(dǎo), 有的放矢并講究實(shí)效地教育中學(xué)生, 這是符合中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們健康成長(zhǎng)的規(guī)律。中學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期。在社會(huì)各種關(guān)系和因素的作用下, 中學(xué)生各種各樣的需要日益增長(zhǎng)。這種不斷增長(zhǎng)的個(gè)體需要時(shí)而受到社會(huì)的認(rèn)可而得到滿足, 時(shí)而受到社會(huì)的否定而難以實(shí)現(xiàn), 這就是中學(xué)生發(fā)生復(fù)雜的、搖擺不定的強(qiáng)烈情感的主要來(lái)源和根據(jù)。另外

11、, 由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn), 性激素的分泌會(huì)通過(guò)反饋增強(qiáng)下丘腦部位的興奮性, 使下丘腦神經(jīng)過(guò)程總的趨勢(shì)表現(xiàn)出興奮性的亢進(jìn), 這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾, 使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡, 這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級(jí)性明顯的生理原因。教師和家長(zhǎng)要注意這種兩極性情感的變化, 逐步使中學(xué)生的感情符合社會(huì)需要, 使他們的情感既熱烈又有社會(huì)意義與價(jià)值。整個(gè)中學(xué)時(shí)期, 學(xué)生的智力和意識(shí)不斷發(fā)展, 漸漸形成許多新觀念、新觀點(diǎn), 這些與不斷增長(zhǎng)的高級(jí)社會(huì)需要相聯(lián)系, 就形成許多具有明確道德意識(shí)的社會(huì)性情感。而且隨著年級(jí)升高, 社會(huì)性情感增強(qiáng), 有人曾有目的地觀察過(guò)兩個(gè)初中班和兩個(gè)高中班

12、學(xué)生需要受挫時(shí)情感的變化。學(xué)校在一星期前為學(xué)生訂了星期日的電影票, 學(xué)生盼了一星期, 到星期六突然接到通知：為參加麥?zhǔn)? 部分學(xué)生要在星期日參加勞動(dòng)。盡管學(xué)校作了動(dòng)員, 但放棄看電影而投入勞動(dòng)的兩個(gè)初二班與兩個(gè)高一班的學(xué)生情感的變化是不一樣的, 調(diào)查統(tǒng)計(jì)中學(xué)生的情感盡管兩極性明顯, 但還是逐漸趨于穩(wěn)定的。他們對(duì)情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力逐漸提高。初中生對(duì)自己情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力相對(duì)要差些, 波動(dòng)性明顯, 往往還不善于使自己的情感受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等條件的支配, 克制自己的情感表現(xiàn)。高中生的控制能力則隨著知識(shí)、智力的發(fā)展, 意志力和個(gè)性意識(shí)傾向性的發(fā)展而提高, 并逐漸地與前途、理想交織在一起,

13、 顯得比較穩(wěn)定、持久和善于自我控制與調(diào)節(jié)。但是, 高中生的激情在一定場(chǎng)合仍表現(xiàn)得比較明顯。教師和家長(zhǎng)要培養(yǎng)中學(xué)生的挫折耐力, 使他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情感的本領(lǐng)。挫折耐力就是對(duì)挫折情境的預(yù)料和對(duì)挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識(shí)到并受思想意識(shí)的調(diào)節(jié)的, 但人在受挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的情緒, 理智降低, 做出不該做的事。為了避免或減少這種情況, 就要引導(dǎo)中學(xué)生加強(qiáng)道德意識(shí)和樂(lè)觀主義修養(yǎng)。同時(shí)增強(qiáng)挫折耐力, 學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)雜的事情進(jìn)行全面分析。對(duì)挫折的情境做好預(yù)見性的思想準(zhǔn)備, 一旦出現(xiàn)挫折, 會(huì)冷靜分析挫折的內(nèi)外因而采取恰當(dāng)?shù)男袨? 并學(xué)會(huì)在激怒、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調(diào)節(jié)。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不

14、了自己內(nèi)心的情感, 而是極力使自己的情感不外露, 但由于調(diào)節(jié)、控制能力較差, 情感仍容易外露, 出現(xiàn)一時(shí)激動(dòng)的情況。高中生在這方面就開始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)了。他們能夠根據(jù)一定條件支配和控制自己的情感, 形成外部表情與內(nèi)心體驗(yàn)的不一致性。因此, 教師和家長(zhǎng)要逐步了解和掌握中學(xué)生情感穩(wěn)定性的變化, 不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據(jù), 而應(yīng)該綜合一段時(shí)間的全部表現(xiàn)及其個(gè)性的特點(diǎn), 經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的分析, 作出結(jié)論, 這樣才比較可靠。中學(xué)生消費(fèi)行為及觀念狀況的調(diào)查報(bào)告課題組長(zhǎng)： 指導(dǎo)教師：課題組成員：一、問(wèn)題提出現(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高, 家長(zhǎng)們對(duì)自己子女過(guò)度寵愛, 所給零用

15、錢也比較多。那么, 這些錢都花在什么地方呢?這些消費(fèi)開支合理嗎?高中生應(yīng)建立怎么樣的理財(cái)觀念?現(xiàn)在我們決定對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)情況做一些調(diào)查, 進(jìn)行一些研究。二、研究目標(biāo)預(yù)設(shè)目標(biāo)：希望通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式大體了解現(xiàn)代中學(xué)生消費(fèi)情況, 能夠找出其特點(diǎn), 并用所學(xué)的知識(shí)加以分析, 找出原因, 進(jìn)而提出一些合理化建議。達(dá)到目標(biāo)：了解現(xiàn)在中學(xué)生消費(fèi)狀況, 分析中學(xué)生的消費(fèi)狀況合理的一面以及存在的問(wèn)題, 并提出建議, 寫論文, 實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。三、研究過(guò)程我們的課題調(diào)查, 采用的是調(diào)查分析法?；厥盏挠行?wèn)卷36份(男生18份, 女生18份)。調(diào)查問(wèn)題全部為客觀選擇題, 然后對(duì)答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析, 并得出結(jié)論。

16、在根據(jù)結(jié)論, 提出了一些比較有建設(shè)性的意見。準(zhǔn)備階段：在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)狀況的研究課題。在老師的指導(dǎo)下, 我們通過(guò)各種渠道查詢資料后, 在做好準(zhǔn)備工作之后, 我們討論并制成了中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查階段：把調(diào)查問(wèn)卷派到同學(xué)們的手中。調(diào)查對(duì)象是高一的男女生。統(tǒng)計(jì)整理：采用人工統(tǒng)計(jì)法, 組員利用課余時(shí)間對(duì)回收的36份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。報(bào)告撰寫：首先對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析, 另外還參考查詢到的資料, 確定報(bào)告格式、討論目的、分析對(duì)象, 撰寫成文。四、調(diào)查研究的結(jié)論(一) 中學(xué)生消費(fèi)狀況的合理性1、合理的消費(fèi)觀念消費(fèi), 是人類生存的基本條件, 是人與生俱

17、來(lái)的本能行為。消費(fèi)是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要部分。消費(fèi)可以分生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)兩種, 每個(gè)中學(xué)生都是消費(fèi)者, 進(jìn)行的消費(fèi)主要是生活消費(fèi)。在消費(fèi)過(guò)程中, 消費(fèi)觀念有著重要意義。據(jù)第二題的調(diào)查結(jié)果表明, 約64%的中學(xué)生每月花費(fèi)比較合理, 只有小部分中學(xué)生的花銷較大。同時(shí), 據(jù)第十_大的發(fā)展?jié)摿? 在于他的獨(dú)立性。這樣的中學(xué)生充滿自信, 無(wú)論是否穿戴名牌, 都不影響他們的個(gè)人魅力。相反, 如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的價(jià)值和地位的話, 說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信, 已經(jīng)一無(wú)所有了。你認(rèn)為你的消費(fèi)合理嗎？合理一般不合理2212361.133.38.32、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)?jù)第七題的調(diào)查結(jié)果顯示, 中

18、學(xué)生之間的攀比心理是十_大業(yè)有成。為此, 希望學(xué)校和家長(zhǎng)加強(qiáng)教育引導(dǎo), 把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內(nèi)容, 經(jīng)常抓, 這樣中學(xué)生才能形成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動(dòng)成果、不追求奢侈、不貪圖享樂(lè)的正確消費(fèi)觀和正確的人生觀。中學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育, 幫助中學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀念。不要過(guò)度溺愛, 嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化, 要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo), 做好中學(xué)生合理消費(fèi)的第一任老師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢存起來(lái), 用到最需要的地方, 還可以讓學(xué)生參與家庭理財(cái)。對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的合理消費(fèi)習(xí)慣, 中學(xué)生所在學(xué)校也應(yīng)該積極對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育。一些發(fā)達(dá)國(guó)家在中小學(xué)和家

19、庭教育中, 理財(cái)教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點(diǎn), 學(xué)校和家長(zhǎng)按不同的階段, 由淺入深地確定不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容, 進(jìn)行理財(cái)教育。面向新世紀(jì), 我國(guó)卻加入世貿(mào)組織, 外國(guó)人可不會(huì)等我們準(zhǔn)備好了才和我們賽跑。如果還意識(shí)不到理財(cái)教育的重要性和緊迫性, 后果不難想象。所以只有通過(guò)教育才能使中學(xué)生從思想上重視合理消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成, 才能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展, 適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。五、研究反思通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí), 讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的小狀況, 并且提高了我們獨(dú)立研究問(wèn)題的能力。為做好中學(xué)生消費(fèi)狀況分析, 我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。內(nèi)容涉及：經(jīng)濟(jì)來(lái)源、每月花費(fèi)、消費(fèi)內(nèi)容, 以及同學(xué)的一些想

20、法和消費(fèi)方式等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)分析研究, 我們發(fā)現(xiàn), 同學(xué)們的消費(fèi)理念較為合理。大部分人在消費(fèi)時(shí)更注重質(zhì)量和實(shí)用, 并考慮到家庭經(jīng)濟(jì)狀況?？磥?lái), 在社會(huì)主義的中國(guó), 中學(xué)生消費(fèi)也是同我國(guó)的國(guó)情相統(tǒng)一的。并且, 同學(xué)們也同時(shí)保持著艱苦樸素、不亂花錢的優(yōu)良作風(fēng), 這是值得肯定的。但是, 我們也不得不看到一些問(wèn)題, 有些同學(xué)仍然有攀比心理, 而且比較嚴(yán)重, 這與許多因素有關(guān), 有家庭的也有社會(huì)的。還有, 有些同學(xué)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理, 偏重在玩樂(lè)上, 這是我們所不愿意看到卻又不得不承認(rèn)的事實(shí)。既然已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題, 就應(yīng)該拿出積極的措施來(lái)改正。在這方面, 我們希望家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理財(cái)教育, 并營(yíng)造良好的社會(huì)氛

21、圍, 讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注中學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題。在研究學(xué)習(xí)中, 我們自身也有很大的收獲, 我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí), 我們沒(méi)有退縮, 而是積極思考如何解決問(wèn)題。通過(guò)研究性學(xué)習(xí), 我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真, 在困難面前我么學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與忍耐, 發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神, 無(wú)論做什么, 都會(huì)感覺(jué)到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜, 處事也多了一份成熟。一份辛苦, 一份甘甜, 通過(guò)大家努力, 獲取了可喜的研究成果。這次研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷, 我們克服了膽怯, 擁有了更多自信和成熟。關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告中學(xué)生是我們這個(gè)社會(huì)群體的重要組成部分, 國(guó)

22、民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變, 個(gè)人消費(fèi)也逐步增加, 雖然中學(xué)生還屬于無(wú)收入階層, 但在有些地方已成為消費(fèi)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)群體。那么我們的同學(xué)消費(fèi)觀念如何?消費(fèi)狀況到底怎樣?造成這種狀況的原因是什么?其中潛伏著哪些值得深思的問(wèn)題?就這些問(wèn)題, 我們?cè)O(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單明了的調(diào)查問(wèn)卷表, 對(duì)本校同學(xué)做一次調(diào)查, 共發(fā)放110份調(diào)查問(wèn)卷, 收回100份, 整個(gè)調(diào)查過(guò)程得到同學(xué)們的支持與配合, 進(jìn)展順利, 本文摘取幾方面作重點(diǎn)報(bào)告。零用錢的來(lái)源從來(lái)自100份中學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中, 98%的中學(xué)生零用錢都來(lái)自父母, 基本是父母或其他長(zhǎng)輩主動(dòng)給予, 很多家長(zhǎng)可能有再窮也不能窮孩子的念頭, 對(duì)子女的消費(fèi)要求都盡量

23、滿足, 即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富有的家庭。在調(diào)查中, 約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢, 但那遠(yuǎn)不能用來(lái)交學(xué)費(fèi)及平時(shí)的日?；ㄤN, 長(zhǎng)期的開支主要是依賴父母, 對(duì)于月零用錢, 50%的中學(xué)生零用錢的數(shù)額每月在職10-50元;有42%的中學(xué)生表明夠用;30%的中學(xué)生認(rèn)為還可以, 只有28%的中學(xué)生認(rèn)為不夠用。由此可看出, 大部份的家庭給孩子的零用錢的數(shù)目還是足夠, 認(rèn)為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長(zhǎng)有意限制。關(guān)于假期打工, 50%的中學(xué)生有這種想法, 30%的中學(xué)生打工過(guò), 其實(shí)只要去勞動(dòng), 無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力, 所獲得的報(bào)酬都是會(huì)欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)是光榮的, 不勞動(dòng)是不

24、光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生, 一個(gè)將要面對(duì)社會(huì)種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的人, 樹立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的觀念, 對(duì)于自己的消費(fèi)行為不無(wú)裨益。零用錢的流向經(jīng)過(guò)調(diào)查, 我們發(fā)現(xiàn), 當(dāng)前中學(xué)生主要消費(fèi)有兩大去向：一是買零食占42%, 充分體現(xiàn)了少年嘴饞的天性;二是買學(xué)習(xí)用品占37%, 說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí), 也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習(xí)資料和文具用品。此外, 衣著消費(fèi)也占了總消費(fèi)的一定比例, 盡管調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部份中學(xué)生在購(gòu)買衣服, 鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標(biāo)準(zhǔn), 但由于更新?lián)Q代頻繁, 畢竟也是一項(xiàng)不小的開支。玩方面的消費(fèi), 在當(dāng)前的中學(xué)生消費(fèi)中不容忽視, 占7%。雖然是農(nóng)村中學(xué)生, 但有的同

25、學(xué)追潮流, 趕時(shí)髦, 隨身佩帶手機(jī)、cd、md等;有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧, 把所有的零用錢都花在上網(wǎng);調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開支, 如交朋友, 生日派對(duì), 封建節(jié)日相互宴請(qǐng), 甚至過(guò)早地涉入愛河。人情交往太多、太頻, 既耗費(fèi)錢財(cái), 也影響學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生, 應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上, 不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。世界上什么事最容易?相信許多人都會(huì)說(shuō)花錢, 而且花錢的過(guò)程中充滿著莫名的快感, 真不知道當(dāng)前中學(xué)生到底想得到什么?是自由?是快樂(lè)?抑或其他?為滿足自己的欲望, 無(wú)意識(shí)地花掉不該花的錢?；蛟S, 這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿, 遺失了本應(yīng)有的那份純真, 消費(fèi)趨勢(shì)體現(xiàn)出成

26、人化的特點(diǎn), 在這里真想對(duì)同學(xué)們說(shuō), 保留一點(diǎn)純真, 保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美, 多花一些精力在學(xué)習(xí)上思考, 多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提高上, 不要浪費(fèi)錢, 更不要浪費(fèi)青春啊!用錢是門學(xué)問(wèn)用錢與花錢從深層次的角度理解, 是兩個(gè)不同的概念?；ㄥX有隨意性強(qiáng), 用錢指把錢用在必需上, 充分體現(xiàn)錢的真正功能。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 零用錢的使用全部由自己支配, 但使用的計(jì)劃性、節(jié)制性不強(qiáng)。有計(jì)劃的只有26、7%, 其他都無(wú)計(jì)劃或無(wú)節(jié)制。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部份家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生處理零用錢的態(tài)度不明朗, 或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費(fèi)觀念, 消費(fèi)狀況;或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及, 聽之任之;還有部份家長(zhǎng)把零用錢的多寡, 作為激勵(lì)的籌碼, 學(xué)習(xí)好, 就多給一點(diǎn)零用錢, 學(xué)習(xí)差就少給點(diǎn), 這樣, 有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢就會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?。?dāng)被問(wèn)及如果有人向你借錢, 你會(huì)借給他嗎?88%的中學(xué)生選擇看情況, 說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹(jǐn)慎理智的。對(duì)于是否捐獻(xiàn)給希望工程, 只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因, 也許囿了囊中羞澀, 也許對(duì)捐獻(xiàn)的社會(huì)意義還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻(xiàn)10元, 不