心得體會 信息技術能力提升培訓.doc

1、信息技術能力提升培訓信息技術能力提升培訓信息技術能力提升培訓第一篇：信息技術應用能力提升培訓心得體會信息技術應用能力提升培訓心得體會通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。一、認識了新的課程微課在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課

2、”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及

3、，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。二、如何根據(jù)本學科的特點設計微課通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。例如：在這次培訓中，我

4、根據(jù)本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。三、培訓模式微課化在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老

5、師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。第二篇：教師信息技術能力培訓心得體會范文教師教育技術能力培訓心得體會曾賢鵬我是一名小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時

6、間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。“教育技術能力培訓”的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)

7、生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、接受了教育技術這個新的專業(yè)術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。2、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、

8、教學等環(huán)節(jié)同等重要。3、學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬

9、道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！第三篇：信息技術能力培訓心得體會信息技術能力培訓心得體會渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學王匯鈴xx年6月至9月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深信息技術能力提升培訓刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。本次培訓，資源豐富，信

10、息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結(jié)過程。在學習中，讓我感受到：1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益非淺。2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，

11、他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學第二篇、xx國培信息技術應用能力提升培訓方案信息技術能力提升培訓培訓方案根據(jù)省教育廳安

12、徽省教育廳關于組織實施xx年“國培計劃”安徽省中小學幼兒園教師信息技術應用能力培訓項目的通知（皖教師xx76號）的要求，為確保項目順利實施，幫助教師解決教育教學中的信息技術應用問題，切實提高教師信息技術應用水平，結(jié)合我省中小學幼兒園教師隊伍整體現(xiàn)狀，制定如下培訓實施方案。一、目標任務采取網(wǎng)絡遠程學習與專家巡回指導相結(jié)合、網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合、虛擬學習與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式學習方式，對5000名高中教師、1xx名初中教師和5000名幼兒園教師分層次進行80學時培訓（網(wǎng)絡研修50學時、對網(wǎng)下現(xiàn)場實踐和校本研修開展的專家巡回指導30學時）。圍繞“技術改變教學”主題，通過培訓，實現(xiàn)如下目標：（一

13、）根據(jù)我省教師信息技術應用現(xiàn)狀，分梯度提供選學課程，參訓教師通過自主選學，具備主動運用信息技術開展教學的習慣和能力。（二）參訓教師掌握運用信息技術與課堂教學實踐相結(jié)合的能力，推動教師在課堂教學中優(yōu)化課堂教學的能力。（三）培養(yǎng)教師參與網(wǎng)絡研修的習慣和能力，促進校本研修縱深發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，打造教師學習共同體。（四）發(fā)展應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式能力，促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。（五）通過培訓，使參訓教師信息技術應用能力顯著提升，實現(xiàn)初級水平達標率100%，中級水平達標率60%，高級水平達標率20%。二、培訓時間（xx年6月20日xx年5月31日）(一)培訓準備（xx年6月20日xx年12月28

14、日）主要目標任務：開展學員培訓需求調(diào)研、制定培訓計劃、研發(fā)測評工具，完善培訓平臺、整合培訓資源；成立組織管理機構，遴選培訓對象，選聘學科（領域）輔導團隊、區(qū)域培訓者隊伍及校級培訓者隊伍，組織實施遠程培訓骨干培訓者集中培訓；創(chuàng)建教師工作坊，對學員進行訓前技能培訓；整理參訓學員信息，舉行開班儀式。預期成果：培訓方案更加完善，培訓資源配置齊全，平臺數(shù)據(jù)準備完畢，測評工具研發(fā)完成擬投入使用；通過骨干培訓者集中培訓，培訓者團隊職責明確，學科輔導實施方案制定完畢；參訓學員明晰學習流程，做好學習準備。（二）培訓實施（xx年12月29日xx年3月31日）1網(wǎng)絡研修（xx年12月29日xx年2月1日）主要目標任

15、務：學員進行網(wǎng)上診斷測評，自主選學；在教師工作坊中開展各類教研活動，分享培訓成果和教學經(jīng)驗；開展文字、視頻等形式的在線集中答疑，實現(xiàn)輔導教師與學員以及學員間的教學互動；通過任務驅(qū)動初步測評學員的學習成效。預期成果：通過網(wǎng)上診斷測評，參訓學員明確自身不足，查漏補缺，分梯度、分類別有效合理的選學；網(wǎng)絡研修學習能力和信息素養(yǎng)得到進一步提升；參訓學員應用信息技術轉(zhuǎn)變“教”與“學”能力不斷提高；匯集優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡生成性資源；形成一支高水平的輔導教師隊伍，通過遠程教學和管理的實踐鍛煉，打造一支“能研、善訓、會導”的教師遠程培訓專家和名師團隊。2自主研修（xx年2月2日xx年3月1日）主要目標任務：學員根據(jù)網(wǎng)絡研

16、修學習成果，掌握課堂教學及學習方式中信息技術應用能力情況，自我反思，行為跟進，開展自主研修；區(qū)域培訓者根據(jù)學員網(wǎng)絡研修效果，進一步優(yōu)化區(qū)域教師工作坊活動，為現(xiàn)場實踐和校本研修提供有效指導。預期成果：學員信息技術應用能力得到有效提升，樹立將所學從認識層面提升到反思層面的意識；進一步增強區(qū)域教師工作坊活動的針對性。3現(xiàn)場實踐與集中校本研修階段（xx年3月2日xx年3月31日）主要目標任務：學員所在學校做好校本研修規(guī)劃，制定學科組研修計劃，組織學員開展現(xiàn)場實踐、校本研修活動，不斷提高業(yè)務水平。預期成果：提升參訓學員主動參與校本研修的意識，明確校本研修的主要途徑和基本方法，并通過校本研修活動解決實際問

17、題，促進學用結(jié)合；圍繞本地優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)，設計行動研究課題，開展跨校協(xié)作研修活動；學員樹立將所學從反思層面提升到指導實踐層面的意識。4.專家巡回指導階段（在網(wǎng)絡研修及現(xiàn)場實踐、校本研修階段穿插開展，具體方案另行發(fā)布）信息技術能力提升培訓主要目標任務：組織專家到市、縣開展巡回指導，通過現(xiàn)場專題講座、課堂示范教學、主題沙龍等形式，開展咨詢、研討，引領探索教學反思，在互動交流中深化認識，提升能力。預期成果：通過專家指導和研討，切實解決信息技術學科融合過程中的某些新困惑、新問題；收集整理，形成一套信息技術應用優(yōu)秀案例資源。（三）培訓總結(jié)（xx年4月1日xx年4月22日）主要目標任務：總結(jié)匯報交流，開展學

18、員培訓測評，評優(yōu)評先等；充分挖掘培訓中的優(yōu)秀成果和典型案例，匯聚校本研修中的生成性優(yōu)質(zhì)資源，及時整理匯編；進行項目自評，接受第三方評估，及時做好反饋工作；開展訓后跟蹤指導工作，配合有關部門做好學員發(fā)展測評工作。預期成果：整合系列性的生成性資源；形成較完整的學員學習培訓檔案；形成項目自評報告和總結(jié)報告。（四）跟蹤服務（xx年5月）培訓結(jié)束后，加強后續(xù)跟進，構建培訓對象網(wǎng)絡信息交流平臺，實時跟蹤指導，及時答疑解惑，通過QQ群、微信、電子郵件和電話等形式，讓培訓對象交流培訓所得、共享培訓成果。1.成立訓后服務工作室：對學員培訓開展調(diào)查摸底，把所有學員的基本情況、所在單位的情況、服務需求信息等匯編成學

19、員信息庫，及時掌握有關情況。2.建立訓后跟蹤服務呼叫中心：接聽學員服務需求電話、主動回訪學員。3.組織訓后回訪：組織各個層面的培訓工作者和專家教授進行訓后回訪，邀請學員開展訓后座談活動。4.跟蹤指導落地：與縣級教師培訓機構聯(lián)合開展本區(qū)域內(nèi)參訓教師崗位實踐、行動研究等工作。5.開放網(wǎng)絡研修平臺：繼續(xù)開放網(wǎng)絡研修社區(qū)，開展豐富的網(wǎng)絡教學活動，建立校本研修常態(tài)化運行機制，暢通專家服務通道，為參訓教師的成長提供開闊的發(fā)展空間。三、培訓對象高中教師：5000名；初中教師：1xx名；幼兒園教師：5000名。四、培訓內(nèi)容及學時（一）培訓內(nèi)容圍繞“技術改變教學”培訓主題，按照系列、類別、主題的架構構建培訓課程

20、體系，分別在“應用信息技術優(yōu)化課堂教學”、“應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展”三個系列下設置技術素養(yǎng)類、綜合類、專題類和教師專業(yè)發(fā)展類課程，幫助教師提升信息技術素養(yǎng)，應用信息技術提高學科教學能力、促進專業(yè)發(fā)展。（二）培訓學時：80學時（網(wǎng)絡研修50學時、對網(wǎng)下現(xiàn)場實踐和校本研修開展的專家巡回指導30學時）五、培訓方式第三篇、xx年教師信息技術能力提升培訓個人研修計劃信息技術能力提升培訓第四篇、信息技術能力提升培訓心得體會信息技術能力提升培訓信息技術能力提升培訓心得體會(范文一)通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和

21、培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。一、認識了新的課程微課信息技術能力提升培訓在x月24日余xx老師和25日陳xx教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使

22、用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。二、如何根據(jù)本學科的特點設計微課通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重

23、要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。信息技術能力提升培訓4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。例如：在這次培訓中，我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上

24、進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。三、培訓模式微課化在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

25、培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。信息技術能力提升培訓心得體會(范文二)這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想?，F(xiàn)在我的教學中信息技術的應用能力相對落后，

26、以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學工作中走出來了，利用研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想

27、”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。明天我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的

28、認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。信息技術能力提升培訓心得體會(范文三)x月14日至x月21日，我有幸在華東師范大學參加了全國中小學教師信息技術運用能力提升工程培訓，通過這8天的培訓，感覺獲益匪淺。這八天時間，先后聆聽了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術運用能力提升工程項目的實施，通過9位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學習了有關創(chuàng)新教學與教師專業(yè)發(fā)展，全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標準及實施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設，信息技術下的校本

29、研修，遠程培訓的質(zhì)量管理，培訓管理中的信息技術應用，項目管理與方案設計等內(nèi)容;初步了解和學習了有關“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學上應用的一些先進信息技術。上海是中國科學技術最發(fā)達的區(qū)域，到上海參加這次培訓，并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學習一些引領中國乃至世界的一些教育教學情況，真的是開闊了我的眼界，使我進一步對現(xiàn)階段的教學，對教學改革有了新的認識和理解?？傮w上，通過這次培訓，我有以下幾點感悟：1、當今我們正處在一個教育大變革時代。我國的教育發(fā)展到如今的地步，可以說是到

30、了一個比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學技術同步，用先進的信息科學技術引領教育，促進教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國已有多年，我國的教育要長足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應用現(xiàn)代先進的信息技術，先進的信息技術將推動教育的時代變革。2、先進的信息技術對促進和提升教學質(zhì)量有不可估量的作用。3、對教師信息技術教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務艱巨。4、應該珍惜這次培訓機會，回去之后再認真梳理、學習、提高，把學到的知識用到自已的實際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓作用，培訓、引領我校教師認真學習教育信息技術，并

31、且能盡力用到教學實際中，提高教學質(zhì)量。第五篇、教師信息技術能力提升培訓心得信息技術能力提升培訓教師信息技術能力提升培訓心得作為一名教師，我有幸參加了xx年甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程網(wǎng)絡研修。這次培訓模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。通過兩個多月的培訓學習，我對教育現(xiàn)代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學中，

32、傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢發(fā)生改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術的融合，教師信息技術應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。通過聆聽專家老師的講座，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過對“教師專業(yè)發(fā)展類課程”、“技術素養(yǎng)類課程”、“綜合類課程”的學習，我學會了電子白板的創(chuàng)新應用、PPT演

33、示文稿的設計制作、中小學微課設計與制作等知識，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性。跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術和工具。隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營

34、造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關鍵作用?？傊?，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。第六篇、xx年信息技術能力提升教師培訓個人研修計劃信息技術能力提升培訓第七篇、信息技

35、術能力提升培訓研修心語信息技術能力提升培訓xx阜陽市中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓研修心語通過這一段時間的研修學習，自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力有了一定的提高，這為個的發(fā)展起到了積極的促進作用。這次研修學習為我們構建了一個很好的學習平臺。有這么一個平臺,使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經(jīng)驗,。研修解決了我很多疑難問題。在這次研修中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文

36、教學，,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。這次研修，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評判他人作業(yè)，通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。對做

37、怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思性的語文教師？如何做研究性的語文教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚合與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。這些日子里，我們白天忙，晚上也忙，一連數(shù)天不斷，工作強度比以前大了許多。這些天，我們失去了散步的機會、逛店的機會、看書的機會、閑聊的機會、看電視的機會、走親訪友的機會。但我們更有所得：因為研修

38、，白天我們不再無聊，夜晚不再空虛，在加緊充電的同時，我們沉睡的激情一度被喚醒，內(nèi)在的潛力立時被激發(fā)，我們不再是井底之蛙，我們懂得了天外有天，明白了什么是教育新觀念，了解了教改的新方向，增強了干好工作的責任心和使命感。天我們比較累，但收獲卻成倍地增長，每天都在成長，每天都有新變化。只有勤奮學習、認真思索、好好總結(jié)、虛心借鑒，我們的能力才會不斷提高，水平才會與日俱增，才能更好地為學生服務。忙碌而有意義，勞累但有成果，就值得欣慰、值得堅持。堅持便有回報?？傊?，我在次研修中的收獲是很多的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)上研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的業(yè)務水平，學會怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。第八篇、xx年教師信息技術應用能力提升培訓總結(jié)信息技術能力提升培訓xx年教師信息技術應用能力提升培訓總結(jié)從xx年11月15日起，我參加了合山