年月日教學(xué)反思

1、年月日的教學(xué)反思上這節(jié)課之前，我認(rèn)真閱讀了教師教學(xué)參考書、仔細(xì)鉆研了教材、深入了解了學(xué)生對這部分知識的已有經(jīng)驗，并且觀看了優(yōu)秀課例，而后，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)思想設(shè)計了這堂課。課后反思，有亮點、有精彩、也有不足。優(yōu)點：一、利用生活經(jīng)驗, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個學(xué)生都有一定的知識積累。因此在本節(jié)課的設(shè)計時，我首先以今天是幾月幾日引入；接著讓學(xué)生說說生活當(dāng)中象“5 月 1日”國際勞動節(jié)這樣有意義的日子；最后引到學(xué)生更加熟悉的自己的出生年月日。學(xué)生的興趣達(dá)到了高潮，這時教師揭示這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生十分感興趣的情境， 學(xué)生在課堂

2、上表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈。這樣，激活了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生下一步的有效學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。二、設(shè)計合理、銜接自然，順理成章。我喜歡聽語文課， 更喜歡語文老師那優(yōu)美的過渡語，讓人感覺環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間就應(yīng)是那樣，自然又親切！這節(jié)課我試著找這種感覺，從開始的“明天是幾月幾日”到“觀察日歷你發(fā)現(xiàn)了什么” ，再到“讓數(shù)學(xué)博士告訴我們有關(guān)年月日的奧秘”都是那么地自然，達(dá)到了自己預(yù)期的效果。三、有趣的練習(xí)活躍了課堂氣氛。一個是在學(xué)生學(xué)習(xí)了大月、 小月的天數(shù)之后老師說月份，是大月的男生站起來說大月并說多少天，是小月的女生站起來說小月并說多少天； 另一個是學(xué)生說年份，老師很快就能說出是平年或閏年， 學(xué)生不信就試了試。這兩個環(huán)節(jié)使得課堂氣氛輕松、愉快，學(xué)生在玩中學(xué)了數(shù)學(xué)。四、教學(xué)民主、師生互動。主要表現(xiàn)在：（1） “ 年月日”，學(xué)生在生活中有了一定的接觸，課開始我就大膽地問學(xué)生對“年月日”的知識已有那些了解。（2）學(xué)了大月、 小月的天數(shù)特點后，又大膽地讓學(xué)生說說還有什么不明白的地方或疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑問難，關(guān)系融洽。五、借助多媒體，突破難點。閏年和平年的概念教師講解起來學(xué)生很難理解，但借助多媒體，用動畫加講解的方式，學(xué)生直觀、形象地就了解了這部分知識。不足：1、一年有多少天處理的不好，直接說，不直觀