《做最好的老師》讀書心得

1、做最好的老師讀書心得 做最好的老師讀書心得 1 寒假中的一天，陪女 兒到書店去買書，買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作： 愛心與教 育，回家后仔細(xì)閱讀品味，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心 聲的做最好的老師一文時(shí)，時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧 和哲理的語言所打動，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。 所謂“最好的老師” ，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、 魏書生等老師相比他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦， 我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也 就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課 是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？ 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā) 事件是不是比昨天更

2、機(jī)智？今天我組織班集體活動是不是 比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì) 心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今 天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學(xué) 生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天聽 到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜每天都不是最 好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持 不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。 我是為誰而工作？為同事的好評嗎？為校長的表揚(yáng) 嗎？為獎(jiǎng)金嗎？為職稱嗎？這些對我來說當(dāng)然也重要（可見 我也并未“脫俗” ），但如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生了沖突， 我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊！在我看來，一個(gè)

3、教 師是否“最好” ，第一應(yīng)該看學(xué)生的評價(jià)，教師因?qū)W生而存 在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。 培養(yǎng)學(xué)生開放的思想一種海納百川的文化胸襟，一 種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨(dú) 立思考的批判精神。 我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的 人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你 也許不是最美麗的， 但你可以最可愛； 你也許不是最聰明的， 但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你 也許不會最順利，但你可以最樂觀 李老師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心 聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明 了我工作的目標(biāo)和方向。 做最好的老

4、師讀書心得 2 讀書的氛圍已不知不 覺圍繞在我們每個(gè)人身邊。閑暇之余，我靜靜學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西 老師的做最好的老師 。在閱讀中，時(shí)時(shí)會被李鎮(zhèn)西老師 充滿智慧和哲理的語言所打動。 閱讀李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師一書，我的收獲很 多。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)沒 有愛，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉 獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素 是第一位的。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之 地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。 因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每 一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地。 如果我

5、們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切語重心 長的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用科 研的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè) 呀！后進(jìn)生轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題 來對待，把每一個(gè)難教兒童都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了， 教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有 了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要 求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以 至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要 求，乃至必要的合理懲罰?？傊瑦?，理解，尊重，平等與 責(zé)任在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教 師的魅力。

6、 最好的老師，他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，我是 永遠(yuǎn)無法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與 昨天的工作相比，一日三省一一我今天備課是不是比昨天更 認(rèn)真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā) 揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天 更機(jī)智，今天我組織的活動是不是比昨天更有趣，我今天幫 助后進(jìn)生是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不 是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更 深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天 更虛心，我今天聽到各種不理解后是不是比昨天更冷 靜 每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都 這樣自己和自己比，堅(jiān)

7、持不懈，我就不斷地向最好的老師的 境界靠近。 不是槌的打擊， 乃是水的載歌載舞， 使鵝卵石臻于完美。 做最好的老師讀書心得 3 在假期中，我抽出時(shí) 間學(xué)習(xí)了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍做最好的老師 ，這其 中記載了他 30 年的教育教學(xué)精華。書中說到“做最好的自 己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè) “最好” 永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的”更好”便匯成了一個(gè)人一生 的“最好”！對于已經(jīng)工作 12 年的我來說，好的教育教學(xué)著 作會成為我事業(yè)路上的路燈、航標(biāo)，邁著他們成長的步伐， 反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。 打開書， 一頁一頁地翻閱， 細(xì)細(xì)地品味， 總是收獲頗多。 簡單的字眼

8、，訴說著老師與學(xué)生之間一個(gè)個(gè)感人的故事，凝 聚著師生之間那純潔真摯的師生愛，我多么渴望自己也能擁 有這樣的“愛” ，那是心靈的凈土，是人生的享受。 沒有愛便沒有教育。 書中說到 “大凡有事業(yè)心的年輕人， 在剛踏上工作崗位時(shí)，都熱情有余而思考不足，自信一分耕 耘，一分收獲，因而干勁沖天，卻很少想過其他將遇到的挫 折、教育規(guī)律、教育理論、前人經(jīng)驗(yàn)等等”這些說的很符合 現(xiàn)在的我，有工作熱情、干勁十足，卻不曾想過那些未知的 事。通過閱讀，我明確了自己不應(yīng)該自以為是，該虛心面對 任何一件事，不要總以為自己怎么怎么樣，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)； 對于教學(xué)規(guī)律，應(yīng)在自己摸索的同時(shí)，多聽老教師的課，從 中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)

9、律，學(xué)習(xí)怎么駕馭課堂，怎么引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)；對于教學(xué)理論，我只是簡單了解一些關(guān)于新課改的理 論，具體到實(shí)際中還不能靈活應(yīng)用，因此應(yīng)多讀書，大膽嘗 試到教學(xué)中，虛心請教“前人經(jīng)驗(yàn)”，多聽、多看、多讀、 多學(xué)。 “培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的前提，是教育者的高素質(zhì)”，“能力 只能由能力來培養(yǎng)，志向只能由志向來培養(yǎng)，才干也只能由 才干培養(yǎng)”。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的能力、志向、才干，首 先教師應(yīng)該有能力、 志向、才干，這樣才能去教育培養(yǎng)學(xué)生， 作為教師應(yīng)該具備這方面的素質(zhì)。該如何提高自己的素質(zhì) 呢？書中說到從閱讀和寫作兩個(gè)方面。作為一名年輕教師而 言，閱讀量實(shí)在有限，另外由于剛畢業(yè)，對所教知識體系完 整性掌握的不夠，

10、專研分析教材能力有限，因此更多的時(shí)間 用在備課上，而沒有時(shí)間去看其他書籍。 據(jù)我了解“老教師” 均有看書的好習(xí)慣，跟他們聊天時(shí)，無論是言語還是話題內(nèi) 容都讓人感受到他們知識的淵博，我想這就是讀書的好處， 了解國家實(shí)事、古今中外的名人志士，更多的是關(guān)于的地理 的書籍中涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片，讀書本身就 是一種享受。對于寫作，我更感羞愧，如今科技的發(fā)展，網(wǎng) 絡(luò)資源的豐富，想要找到什么都能搜集到，所以就很少寫過 屬于自己的作品。 李老師對于寫作提出四方面的體會，也是對我們的建 議：要日積月累，不要急功近利；要獨(dú)立思考，不能人云亦 云；要自然樸實(shí)，不能故作高深；要讀寫結(jié)合，不能讀寫分 離。對

11、于以上四點(diǎn)是提高我們素質(zhì)的一方面，作為語文老師， 我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的。我們的教學(xué)方法在我們 的努力中不斷改進(jìn)，不斷提高，采用更為合適、有效的方法 進(jìn)行教育教學(xué)工作，真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更 多、學(xué)到知識、提高能力。 李老師指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道 德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí) 踐動手能力和健康的個(gè)性為宗旨，面向全體，教育學(xué)生學(xué)會 做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美，使學(xué)生 在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質(zhì)教育與新課 程改革相符合，通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教 育，怎樣做到素質(zhì)教育，避開應(yīng)試教育的各種弊端

12、。我們教 師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，以優(yōu)良的師德去感化學(xué)生，我們只有 提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。語文 教師提高自身素質(zhì)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面：首先，以平等的 心去對待學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生建立平等關(guān)系時(shí)，學(xué)生就會除去心 中老師“高高在上”的想法，與老師成為朋友。人們常說， 當(dāng)學(xué)生討厭一個(gè)老師時(shí)， 他便不愿意學(xué)習(xí)這科。 那么反過來， 當(dāng)我們與學(xué)生成為朋友時(shí)，學(xué)生就會喜歡這位老師，自然在 課堂上會認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的結(jié)果。其次，我們應(yīng)該起到 示范作用，要求學(xué)生做到的我們必須做到，另外還要一視同 仁。最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)境中，我們會茁 壯成長，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填

13、補(bǔ)自己的 不足，這是多聽。 李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、 優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師 愛。 第一，有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共 同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著 名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘 沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有 愛，也就沒有教育。”的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職 業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老 師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對 待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和 培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠的情和愛，扶 持他們一步步長大。 第二，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教 師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠 人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師 工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而 這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。老師們不僅能 夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝 業(yè)績，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作