北師大版小學語文二年級上冊(第三冊)全冊教案

1、卡森希望小學 二年級語文上冊教案 教者 施睿蓉北師大小學語文第三冊教學計劃一、 學生狀況分析：學生升入二年級時，已經認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。二、教學目標：1、 認字474個。2、 繼續(xù)學習常用部首（累積學習70個左右），能根據部首推知一部分生字的字意。練習分析字型，在一定范圍內實現(xiàn)認寫合流。3、 學習部首查字法，達到熟練的程度。4、 能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。三、教學內容：1、 第一單元復習學過的認字方法。2、 第二單元學習部首查字法。3、 二、七、十二單元集中識字，學習25個

2、常用部首。4、 第六單元金鑰匙，分析字型的師范。5、 第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。四、教學重難點：1、 培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。2、 形成能力。3、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。4、 利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。五、課時安排：58課時。教 學 進 度 表20042005學年度上學期（二

3、年級）周次起 止月 日計 劃 進 度課時數(shù)備注單元（課）節(jié)教學內容1 9、1 3第一單元秋天626 10第一、二單元丁丁冬冬學識字（一）6313 17第二、三單元祖國6420 24第三、四單元自立652710、1第四單元自立264 8第五單元好奇4711 15第五、六單元勇敢6818 22第六、七單元丁丁冬冬學識字（二）6925 29第七、八單元合作31011、15 第八、九單元書的世界2118 12第九、十單元考驗61215 19十、十一單元水和風61322 26十一、二單元丁丁冬冬學識字（三）61411、2912、3第十二單元丁丁冬冬學識字（三）6156 10第十三單元誠實61613 17

4、第十四單元畫61720 24第十五單元玩具和游戲618 27 31第十六單元歲月3191、37總復習6第 1 單元 秋天單元評價建議：考核內容：22個生字教學目標:1. 會寫20個生字，會認40個字。比較“己”和“已”兩個字，區(qū)別多音字“轉”和“行”讀音2. 能背誦秋天到和古詩山行。正確、流利地朗讀火紅的楓葉、植物媽媽有辦法、以及自瀆課文落葉，理解課文內容。3. 練習組字小魔術和詞語搭配，學會疊詞，體會疊詞的作用。4. 練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。課時安排：78課時 秋天到 （第一課時）知識技能：1 學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字。2 通過詩

5、歌掌握秋天特點。教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？2. 展示：師生展示收集的關于秋天的資料 1. 認真傾聽2. 說說秋天的特點 進行新課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、正音，自主學習課文生字。板書重點：多音字 ：“轉” zhuan (轉涼 轉換 轉化) zhuan(轉動 轉圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉 排（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。4.教師

6、出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？ 1. 四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）2. 小組內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，3. 學生自由書空學習生字4. 認真觀察，仔細閱讀5. 傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設計秋天到多音字 ：“轉” zhuan (轉涼 轉換 轉化) zhuan(轉動 轉圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩

7、點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉 排（注意筆順）教學反思 秋天到 （第2課時）知識技能：1 指導朗讀2 練習背誦3 分析理解課文教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動復習檢查1、 抽認課文生字，聽寫部分生詞。2、 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？4 聽寫2回答問題學習新課1、 抽生讀課文第一節(jié)讀懂了些什么？ 你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。2、 秋天到了,農民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：“秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀

8、出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。3、 在秋天，同學們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情?？磿喜鍒D,學生回答。練習有感情朗讀同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。拓展升華1 同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。2 指導誦讀3 總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（按照板書總結回答）4.按節(jié)通過多種

9、方式指導學生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子。練習背誦布置作業(yè)1 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文2 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給予獎勵）認真記錄作業(yè)板書設計秋天到八月秋天到 （天轉涼 風變爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）教學反思 火紅的楓葉 （第一課時）知識技能：整體感知課文，學習課文生字教學準備：掛圖生字卡教學過程：教師行為學生活動引入新課1.談話：同學們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃拥?/p>

10、禮呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物？2.同學們自由讀課文后告訴老師學習新課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、正音，自主學習課文生字。板書重點：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考然而一詞的意思 1.四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什

11、么偏旁）2.小組內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，3.學生自由書空學習生字4.認真觀察，仔細閱讀5.傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設計火紅的楓葉多音字 ：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字： 火紅的楓葉 （第2課時）知識技能：1 指導朗讀2 賞析誦讀3 分析理解課文教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動復習檢查同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況認真傾聽，仔細思考進行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？2.這一段為我們講了些什么？時間 地點 誰 干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么

12、？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時注意快慢、輕重）把寫楓葉紅的句子用“”劃出來，讀一讀。仿照課文“比還，比還”說一句話。請用“”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀

13、像什么？仿說比喻句。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。傾聽思考板書設計尋找紅楓葉走來走去 總以為 終于 顏色：比還，比還火紅的楓葉 找到紅楓葉 形狀：像做楓葉賀卡送給老師教學反思 植物媽媽有辦法 （第一課時）知識技能：整體感知課文，學習課文生字教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽

14、在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題傾聽學 習新 課自由讀課文，討論思考：1植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。2.學習課文生字、新詞。板書重點：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。4.熟讀課文植物媽媽有辦法1.填表2. 同桌交流，學習生字詞布置作業(yè)1.認讀書寫課文生字詞。2.收集關于植物傳播種子的方式的資料。（教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網、問懂得相關知識的人）仔細記錄板書設計植物媽媽有辦法多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯形的字： 植物媽媽有辦法 （第2課時）

15、知識技能：課文理解賞析誦讀教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動復習檢查1.聽寫生字詞2.抽生讀或者背誦課文3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽寫2.背課文3.回答問題進行新課找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？讀懂了些什么？展示畫片，指導朗讀。重點理解：降落傘在這里的意思？ 自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？指導學生朗讀。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀用“只要就”說一句話。還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？ 指導背誦課文。四人小組交流后，在全

16、班交流。作業(yè)布置1.背誦課文2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學生作好資料的收集準備。板書設計植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法 植物媽媽的辦法很多很多 語文天地 （第一課時）知識技能：字、詞、句教學準備：卡片教學過程：教師行為學生活動描一描，寫一寫指導學生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。指導學生描紅，抄寫。組字小魔術舉例：娃-女+學生回答練習比賽 語文天地 （第2課時）知識技能：口語表達，實踐訓練教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動口語表達訓練同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？抽表現(xiàn)較好的同學在班內表演。指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。

17、實踐訓練：布置教室討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？班內推選代表布置教室。四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進行）其他同學評一評。為什么要這樣評價？學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學生自己畫的）學生評議圖畫，挑選最好的。 語文天地 （第3課時）知識技能：朗讀、背誦訓練觀察后說話、寫話教學過程：教師行為學生活動一、 朗讀課文兩篇短文運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習開成朗誦會的形式師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。二、 指導學生進行背誦教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。個人自由有感情朗讀同桌間相互聽讀小組內邊討論邊練讀

18、小組推選代表在班內進行朗讀表演。學生背誦比賽、練習。談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學們去觀察了秋天了嗎？我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢？事例賞析，教給學生觀察方法例文解析觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。小練筆用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。對先完成的同學進行修改，全班講評。學生自主表達那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？欣賞獨立完成，小組交流全班講評 第 2 單元 丁丁冬冬學識字（一）單元評價建議：考核內容：28個書寫的生字，34個認讀的生字教學目標:1 學寫28個生字，會認34個生

19、字2 學習部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思3 認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱課時安排：78課時 第一組 看圖識字知識技能：1 會寫8個生字，會度8個字2 了解首都建筑，會認讀相關的詞語3 激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感教學準備：生字卡片教學過程：教師行為學生活動激發(fā)興趣播放歌曲我愛北京天安門同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風景，你們想不行看一看？ 傾聽匯報了解資料匯報課前收集的資料教師板書1 小組交流2 全班交流認識詞語教師巡視檢查根據教師板書內容和

20、圖片相結合認識詞語匯報實際詞語的方法自主識字出示8個認讀詞語檢查訂正指導“英”“念”兩個字自主認讀，小組檢查自主分析字型學生書寫擴展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？西組交流全班匯報實踐活動查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動 第二組 寶字蓋、穴字頭知識技能：1 學會認讀9個生字，會寫6個生字2 學習部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思3 理解詞語的意思，認讀詞語教學準備：掛圖，卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課用“語文天地”中的謎語導入：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房

21、建樓少不了。磚看圖猜字1古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書所以寶字蓋這個偏旁應該和什么有關呢？2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語,教師范讀4.我們人類居住的地方叫做房屋,那么動物居住的地方叫什么呢?學生回答學生根據圖畫來猜字,到黑板上板演學生思考并列舉出根寶字蓋有關系的字試讀,正音小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.自學詞語出示6個詞語教師指導”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時候的”然”就是”燃”字學生認讀詞語,勾畫出帶有“寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這

22、樣的偏旁自主識字出示9個認讀的生字教師檢查出示8個書寫的生字學生自主認讀小組交流檢查自主分析字型學生書寫，小組檢查擴展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。教學反思 第三組 廣字旁、廠字旁知識技能：1 學會寫7歌聲字、會度8歌聲字。2 學寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思3 會讀認17個詞語，理解意思教學準備：卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課上節(jié)課學習了跟房屋有關的生字，這節(jié)課學習跟房屋有關的偏旁復習商界科學過的生字看圖猜字1 出示掛圖：教師根據學生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字2 哪些字有“廣字旁”3 出示本課第一組詞語

23、，范讀教師指導：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁4 有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？5 哪些字帶有“廠子旁”呢？6 教師范讀根據圖意猜字學生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學生試讀，正音學生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀自學詞語出示6歌詞語。指導：門廳、臥室是 什么地方1 學生認讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。2 小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。3 全班交流：說一說：這些詞語分別是 什么地方。自主識字指導書寫出示8個認讀生字。教師檢查，找小老師出示7個書寫生字教師指導：“庫“和”廳“兩個字

24、1 學生人獨生字2 組內交流檢查3 學生自主分析字型學生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習。4 小組檢查擴展延伸課下識字課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星教學反思 第四組 （門子框、戶字頭）知識技能：1 學會書寫7各省字，會認讀9個生字2 學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思3 認讀13個詞語，理解意思教學準備：卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課小朋友們，你們會猜謎語嗎？教師敘述謎語：房屋都有他，進出經過他。“門”聯(lián)系新課猜出偏旁1 都見過哪些門？2 猜一猜古代門字怎么寫3 教師根據學生猜字的情況重點指導單扇門和雙扇門的不同，

25、和演變過程變成了 今天的“門”和“戶”學生根據自己在生活中建國的門，介紹識字詞語理解詞語1 出示本課兩組詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”2 出示“自己學”的詞語1 學生認讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字2 小組交流為什么帶這樣的偏旁3 全班交流討論自主識字指導書寫出示9個生字1 教師檢查2 重點指導：“闊”“所”兩個字1 學生字主認讀生字2 組內交流檢查3 學生分析字型4 書寫練習5 小組檢查評價課下延伸自主識字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字教學反思 語文天地 知識技能：1 理解并背誦古詩夜宿山寺2 認識字典，為以后學習查字典做準備教學準備：字典教學過程：教

26、師行為學生活動理解古詩背誦古詩這個單元，我和丁丁冬冬一起學習了6個和建筑有關系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一首與建筑有關的古詩出示題目夜宿山寺教師范讀借助插圖講解詩的意思重點直到“危”是指個高的意思學生會議這個單元學習過的偏旁邊聽邊正音指名讀小組為單位，交流對詩的理解背誦古詩實踐活動認識字典教師手拿字典問學生你們認識他嗎？知道他有什么用處嗎？看來很多同學對字典已經有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學呢？說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一年級的時候學過的三十個偏旁。學生以小組為單位交流對字典的認識字典由于總類不同大小，薄厚也不同。擴展延伸教師指導學生

27、找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學生試著查字典教學反思 第 3 單元 祖國單元評價建議：1 認字2 朗讀、背誦3 綜合實踐能力給圖片配話4 課外自主識字讀書教學目標:1 自己是字25個2 會寫17生字，培養(yǎng)學生字學生字的能力3 開始學習查字典4 正確流利朗讀流動的畫、祖國在我心中，自讀詩歌我們的祖國真?zhèn)ゴ? 正確流利的背誦望廬山瀑布理解詩句意思6 理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力課時安排：78課時 流動的畫知識技能：1 認識10個生字，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個生字2 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。3 正確讀懂課文內容，回答課后問題4

28、 根據課文內容續(xù)寫教學準備：卡片，獎勵圖章教學過程：教師行為學生活動引入新課1 同學們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？2 有一首寫畫的古詩，還 記得嗎？這首詩告訴了 我們什么？3 今天老師給同學們也帶來 了 一幅畫你們想看 嗎？4 “流動”是什么意思？學生自由發(fā)言背詩畫理解“流動”的 意思自主識字通讀課文1 請同學們把書翻到14頁，對照字表運用圈畫的方法讀課文2 認字比賽3 檢查認字情況4 自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文5 小組輪流讀課文遇到不認識的字想辦法解決小組內識字比賽認讀生字詞發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正細讀課文1 學習第一段1 指名讀第一段，其他同學邊讀邊聽，這段告訴什么？2 “流動的花

29、”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？3 用自己的話說一說，畫的景色4 為什么管他叫“流動的畫”5 誰能用贊美的語氣把這段讀出來2 學習第二段1 指名讀，其他同學邊聽邊想這段告訴我們什么？2 說一說這段不懂得地方3 引導學生理解重點內容“我忽然看見”“我忽然看見”了什么呢 ？讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子4 指導朗讀指名讀，其他同學傾聽思考老師提出的問題抓住課文主要句子學生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子小組交流全班匯報有感情朗讀聽老師范讀傾聽思考，說出自己的理解小組展開想象，用自己的話說一說我 可能看到了什么？開放提問拓展延伸1 組織討論課文中的 “我”是個懂事的孩子，

30、不破壞窗外祖國的畫，我們應該用什么實際行動作“懂事的娃娃”2 學習續(xù)寫在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學生小組討論交流，全班匯報。允許不同層次的學生右邊縣上的差異記憶生字指導書寫1 游戲鞏固生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。2 指導書寫3 教師重點指導學生認為難寫的生字學生積極地參與到游戲當中，實際生字，交流記字的方法。學生認讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順。學生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學生觀看教師的示范。教學反

31、思 祖國在我心間知識技能：1 人士15各省字，會寫8個筆順2 認識“示字旁”，掌握生字筆順3 理解詩歌的內容，體會祖國是多么美好4 能正確流利朗讀這首詩歌教學準備：地球儀，生字卡片，各種獎章教學過程：教師行為學生活動引入新課1 同學們，你們看，這是什么？2 你對地球儀了解嗎？當一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。學生回答教師問題學生說出對地球儀的了解學生傾聽教師談話學生注意觀看教師板書自主識字通讀課文1 請同學把書打開16頁，認真讀課文，對照后面的認字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決2 認字比賽：四個人

32、為一小組合作，看哪個小組認字快又準3 檢測學生的生字識字情況。教師著重讓實際有困難的學生認讀4 自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確5 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正學生自己讀課文，用不同的符號動手勾畫、圈出會認會寫的字小組內同學用自己的識字方法開展比賽，互相交流互相認讀指名認讀單個生字學生字自由讀課文小組長自由輪讀課文細讀課文讀中感悟1 自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？2 引導學生理解課文內容1 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？2 “我”找到的三個地方在地球以上格式什么樣子的？3 指導有感情朗讀“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國家相比

33、，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴?！誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？教師范讀指名讀齊讀自主活動1 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2 指導閱讀“語文天地”中的詩歌我們的祖國真大學生以小組為單位活動，在地球儀上分別找到中國和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學生自己閱讀，有不認識的字想辦法解決記憶生字指導書寫1 游戲鞏固生字教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學生采摘，你是怎么記住這個生字的？2 指導書寫生字這8各省字，每個生字是什么偏旁？每個字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？3 重點強調學生認讀難寫的字記憶生字交流方法

34、認讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順觀察占格情況教學反思 語文天地 知識技能：1 比較“建字旁”和“走字旁”的不同2 能夠按部首給生字歸類3 能夠區(qū)分行近字、同音字、4 理解部分詞語，選擇三歌詞語造句5 讀背古詩望廬山瀑布，借助插圖理解詩句意思6 字讀詩歌祖國在我心中7 辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽8 學習部首查字的方法教學準備：小黑板、錄音磁帶教學過程：教師行為學生活動例字描紅1 出示“建”和“道”字，學生認讀。說出兩個字的偏旁有什么不同。2 指導學生描紅3 學生自己書寫學生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學生書空“建字旁”學生先描紅再書寫生字按部首歸類1 電腦逐個

35、出示每個生字，讓學生認讀2 說出每個生字的部首3 教師引導學生認識常用的四個部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首4 按部首歸類，寫在 書上5 補充例字學生在小組內說出每個字的部首學生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內互相補充行進字組詞1 課件出示每組詞2 選字填空3 抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、字意并組詞學生讀字音，區(qū)別字意學生直接填寫在書上抓住重點字分析字型“板、組、沙、?！?。選詞造句1 出示詞語2 指導學生理解。重點講解：昂首、遼闊等。3 選擇三個詞語造句學翁自由讀。指名讀小組內說詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩1 你學過李白的哪首古詩？2 出示望

36、廬山瀑布3 理解詩句意思4 解答學生提出的問題5 還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？學生放聲朗讀結合插圖說自己對詩句的理解全班交流收集展覽1 教師提前布置任務，收集祖國名勝古跡的圖片，寫說明2 組織交流3 全班齊辦展覽學生收集圖片小組內交流自己分類，把同類照片有順序的擺放學習查字典1 激發(fā)查字典興趣2 教學生查字典的方法3 總結方法4 組織練習學生回答老師提問，說自己的方法查自己的名字教學反思 第 4 單元 自立單元評價建議：1 認字、口語交際2 朗讀3 綜合實踐能力4 自主識字讀書5 查字典教學目標:1 會認讀25個生字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思2 會寫16個生字，對難點字在教師指

37、導下完成3 正確流利朗讀小獅子、媽媽不要送傘來、以及語文天地中的小猴吉吉做到有感情4 通過反復朗讀，領悟文章的內容，體會文章的感情5 進一步鞏固部首查字課時安排：67課時 小獅子 知識技能：1、 用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。 2、 能有感情的分角色讀課文3、 通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。 教學準備：掛圖，卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課談話1。小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2板書課題：小獅子認真傾聽自由發(fā)言整體感知1 讀課文，2 隨文識字 3 通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來

38、認識的？ 4 學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 5 生字游戲 6 熟讀課文 ，教師范讀課文，7 小組比賽讀課文，請學生當評委。1 學生自由的讀讀課文2 畫出不認識的字。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。3 學生匯報：4 指名認讀學生領讀齊讀5 學生認真聽，并標明自然段。 課堂評價1 兩人一組拿生字卡片，相互測試。 2 練寫田字格的生字小組活動認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細讀課文讀中感悟1 精讀課文 2 教師范讀課文，學生思考：你認為這

39、是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 3 教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習） 小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。 理解“飯來張口” 分角色讀課文16自然段。 后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？ 聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？ 1 四人一組交流交流。2 學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）課外延伸聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。教學反思 媽媽不要送傘來 知識技能：1 人士8個生字。會

40、寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”2 能讀懂詩歌內容3 體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣4 能正確流利朗讀這首詩歌教學準備：字典、生字卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課談話：同學們，假如有一天放學的時候忽然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這是你會想什么呢？板書課題學生發(fā)表自己的真實想法。齊讀課題整體感知1 播放配樂課文錄音2 讓學生自由閱讀課文，思考：通過閱讀，你知道了什么？3 組織匯報1 認真傾聽錄音2 自由讀課文思考問題3 小組交流自主識字1 對照字表圈畫生字2 用自己喜歡的方法學習不認識的生字3 繼續(xù)指導查字典4 主旨學生小組內輪流讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正5 認字比賽6 全班交流學習

41、情況1 認讀課文2 利用自己喜歡的方法學習不認識的生字3 組長組織小組同學輪流讀課文，檢查認字情況4 小組長用生字卡組織本組同學展開認字比賽5 脫離課文認讀生字讀中感悟理解內容1 讀課文思考：下雨了，我為什么不讓媽媽送傘？2 下小雨的時候，詩中的我喜歡做什么？3 雨下大了，我又喜歡做什么？4 讀第三節(jié)，引導學生體會媽媽對兒女的感情和兒女不愿意嬌生慣養(yǎng)的愿望思考老師提出的問題小組討論有感情朗讀課文拓展延伸1 詩中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們在家里能做什么事情呢？2 完成語文天地中的討論題3 談話：同學們能這么做真好，可是生活中，爸爸媽媽總是怕我們把事情做不好，現(xiàn)在你能不能用“不要送

42、傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走?！边@樣的句式，對 爸爸媽媽或者家里人提出一些要求呢？1 小組討論2說一說，寫一寫3評出“小組內寫話明星”記憶生字指導書寫1 承接上下文，談話：同學，恩能做得這么好，也一定能把字學的很好2 要求會寫8個生字。除了“但”其余7各個有難點，可以先組織學生討論，如何才能寫好這8個生字對難寫的生字，先了解特點在進行書空觀察教師示范，然后練習教學反思 語文天地 知識技能：1 感知“左中右”結構的字是一個左右結構的字加上了一個部首，并 能根據“左中右”字的部首分析字意2 結合課文理解詞語的意思，并能正確運用詞語造句3 學習反義詞，理解反義詞就是意思相對或者相反的兩個詞語4 繼續(xù)

43、運用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法識字5 學習查難檢字表教學準備：字典、生字、卡片教學過程：教師行為學生活動照樣字寫一寫1 談話：同學們，你們喜歡魔術嗎？2 引導學生分析老師變魔術的過程使學生了解“作中右”結構的字就是一個左右結構的字在加上一個偏旁3 指導學生變魔術4 拓展聯(lián)系：你還能變出哪些字？1 認真看老師變魔術，回答是什么字并組詞2 學生獨立完成“對”“淋”兩個字變化組字過程3 學生討論：哪些左右結構的字可以變成左中右結構的字讀一讀1 談話：同學們，我們班中的同學有高的有矮的，有的 同學家里學校進有的力學校遠，那么“高和矮”，“遠和近”是 反義詞2 讀書中的4組反義詞進一步體會

44、什么樣的詞語叫做反義詞3 引導學生把反義詞組成雙音詞“溫飽饑餓”在進行理解認真傾聽老師描述，明白反義詞就是意思相反的詞自由讀加深體會組雙音反義詞自讀短文1 組織學生查字典認字。出示生字2 自由讀短文，對于另外一些不認識的字，用看上下文猜字或問同學老師的方法解決3 指名復述短文內容組織學生進行評議。使學生明白有的細節(jié)必須說清楚，有的內容可以不說練習用部首查字法查字讀短文解決生字復述學習查找難檢字1 談話：查字典可以幫我們認識學多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我們來介紹一種新的查字典的方法叫做“難檢字查字法”2 熟悉部首目錄3 熟悉部首位置4 查難檢字表難檢字，不難查先數(shù)生字共幾劃按

45、照筆畫查字表生字右邊是頁碼。5 用新方法查：開、絲、包、事。傾聽小組內討論交流讀兒歌，了解難檢字查字法的 方法教學反思 第 5 單元 好奇單元評價建議：1 認字口語交際2 朗讀3 綜合實踐能力4 課外自主識字讀書5 查字典教學目標:1 會認讀22個省字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思2 會寫15個生字，對有難點的字要在教師指導下掌握寫法3 能夠正確流利的朗讀蘋果落地我的影子以及“語文天地”中的我想知道，盡量做到有感情4 通過反復閱讀，領悟文章的內容，體會文章的感情5 進一步鞏固部首查字法和查難檢字查吃點的方法課時安排：78課時 蘋果落地 知識技能：1 使學生識別文中14個二類字，會用它們組

46、詞。 2 理解課文內容，體會“好奇心”的重要性。 3 培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考的學習習慣。教學準備：電話，生字卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課1激趣： 今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習“蘋果落地” 初讀課文識字1出示題目“蘋果落地” 齊讀兩遍 看到題目，你想問哪些問題？ 2初讀課文，體會文意 用多種識字方法認字。 聽教師讀課文，訂正字音。（強調學生做一個傾聽者。） 評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。） 你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。 傾聽者評價他聽到的讀書聲。 誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？ 3檢查認字 課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。 出示單個字。 分組研究字形、字義，及字的記字方法。 指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。” 把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。 蘋果為什么會落地？ 誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？ 分組各查一字，全班交流。 開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。在讀課文理解文意1 默讀課文 ，讀了課文，你想