古詩(shī)兩首(四時(shí)田園雜興_小兒垂釣)_

1、教案名稱：古詩(shī)兩首（四時(shí)田園雜興小兒垂釣）教案作者：不詳 教案來(lái)源：不詳 教案欄目：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案教案示例3 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)本課 11 個(gè)生字；2 背誦兩首古詩(shī)，默寫四時(shí)田園雜興 ；3 能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想像詩(shī)句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；4 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首， 題目叫四時(shí)田園雜興 。播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（ 1126 1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年 進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官

2、吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖 居士詩(shī)集、石湖詞、吳湖錄等。 ）二、釋題并初步感知課文1 釋題：“興” 是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫 些什么內(nèi)容？2 教師范讀全詩(shī)， 學(xué)生小聲自讀并思考： 詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？ 你是從哪兒看出來(lái)的？3 指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容1 自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問題。2 小組討論。3 全班交流。1晝：白天。 2耘：除草。 3耘田：在田里除草。4績(jī)麻：把麻搓成線。5各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。5未解：不懂。7供：參加。8耕織：耕田織布。 9傍：

3、靠近。十桑陰：桑樹下。4 引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯 托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。 （抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想像其語(yǔ)言）6 放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩(shī)風(fēng)格清新自然， 語(yǔ)言親切樸實(shí)， 富有泥土氣息。 描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面 和田園生活的美好。六、布置作業(yè) 背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。第二課時(shí)一、組織 教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)二首的第二首詩(shī)。

4、小兒垂釣 。 （ 板書課題）、檢查預(yù)習(xí)情況（播放課文朗讀錄音）1認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。 ）2 教學(xué)生字“釣” ，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。3學(xué)生試讀全詩(shī)。三、釋題介紹作者讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說(shuō) 成是垂下來(lái)的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解： “垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？四、學(xué)習(xí)前兩句1 指名讀第一句。 思考： 是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很小？理解“蓬頭、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚 的意思。

5、2 指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解 “莓苔”和“草映身” 。3 指導(dǎo)朗讀。小孩年齡這么小， 卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚， 你覺得小孩怎么樣？ （ 板 書： 天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛之情。 教師范讀， 學(xué)生試讀。4 指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。邊讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想像再說(shuō)這兩句詩(shī)意。五、學(xué)習(xí)后兩句1齊讀第三句。 思考： 小孩正急切地盼魚兒上鉤， 出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在 問路？“借問”什么意思？想像路人來(lái)問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎 么做的？想像小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“

6、遙”是什么意思？2指名讀第四句。 思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？ 除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”是什么意思？“不應(yīng)人” 呢？3小孩既怕路人腳步聲、 問話聲嚇跑魚， 又怕自己回答聲嚇跑魚， 他一門心思撲在釣魚 上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（ 板書：專心認(rèn)真）4學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛的形象。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點(diǎn)。6指名看圖說(shuō)后兩句意思。六、體會(huì)待的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開想像。指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)八、總結(jié)這首詩(shī)前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢(shì)， 后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)， 把一個(gè)天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如 聞其聲，如觀其色。九、作業(yè)1背誦小兒垂釣 。2預(yù)習(xí)我和企鵝一課，試讀全文，不懂的字詞查字典解決。十、 板書設(shè)計(jì)：教案點(diǎn)評(píng)：這篇課文是學(xué)生升入中年級(jí)后學(xué)習(xí)的第一課古詩(shī)， 該 教學(xué)設(shè)計(jì)示例抓住這