教師立足本職愛(ài)崗敬業(yè)演講稿與教師競(jìng)崗發(fā)言匯編

1、教師立足本職愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，我今天演講的題目是：立足本職，大膽創(chuàng)新，做令人滿意的好教師。還記得中考填志愿時(shí)，家人讓我報(bào)護(hù)校，我想當(dāng)護(hù)士要伺候病人，端屎端尿，多臟啊，我 不愿意。小孩子多可愛(ài)啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒 園時(shí)的老師一樣，多快樂(lè)，多好啊。所以，決定了，我要當(dāng)一名幼兒教師！ 當(dāng)我懷著萬(wàn)丈熱情去上幼師的時(shí)候，我沒(méi)想過(guò)自己會(huì)有第一次面對(duì)孩子拉了一身大便時(shí)的手足無(wú)措；也沒(méi)想過(guò)第一次陪著孩子縫針，痛哭流涕到還要家長(zhǎng)來(lái)安慰我；更沒(méi)想過(guò)當(dāng)孩子不見(jiàn)時(shí)，我騎著自行車狂奔在馬路上的驚惶絕望，家長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)我低垂的頭顱；當(dāng)然還有孩子象小惡魔一樣不聽(tīng)話頑皮

2、吵鬧時(shí)我崩潰的心情。當(dāng)這一切都經(jīng)歷過(guò)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原 來(lái)當(dāng)一名幼兒教師，沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。但是，我又真的很喜歡小孩，喜歡他們的天真無(wú)邪，喜歡他們對(duì)你全心的依賴，喜歡他們 寬容的童心，所以每當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)我：孩子在園表現(xiàn)怎么樣啊，有沒(méi)有頑皮啊。我總會(huì)一陣恍 惚，即使當(dāng)天我被他磨得發(fā)瘋，可這一刻回想起，卻又覺(jué)得沒(méi)什么啊，孩子的天性嘛，遂 笑著回應(yīng)家長(zhǎng)： 挺好的，雖然有點(diǎn)頑皮，但是，很可愛(ài)?！彪S后的描述，連自己都覺(jué)得好玩。昆體良曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)于如此纖弱，如此無(wú)力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權(quán)威。”而老師，正是這種權(quán)威的體現(xiàn)。記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，也曾有過(guò)不當(dāng)?shù)慕逃袨?，隨著年齡的 增長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的積累，

3、再看這句話時(shí)，不覺(jué)悚然一驚。教育要因勢(shì)利導(dǎo)，一切強(qiáng)權(quán)的行 為都會(huì)對(duì)孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響，而這，絕不是作為教育者的我，想看到的所以我虛心地向老教師取經(jīng)，努力將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)消化吃透再運(yùn)用到實(shí)踐中去，同 時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，向更高學(xué)歷邁進(jìn)，并且為了更加了解孩子的心理發(fā)展并學(xué)為所 用，我考取了心理咨詢師，甚至在看電影魔鬼幼兒園時(shí)，也會(huì)為施瓦辛格而感嘆：這 招用小動(dòng)物轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法真好，立馬見(jiàn)效，值得一學(xué)。感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助和引導(dǎo)，我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機(jī)械模仿的菜鳥(niǎo)教師逐漸成長(zhǎng)了 起來(lái)，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式。孩子剛?cè)雸@時(shí)，我和他們比耐性。天天笑臉相

4、迎，從家長(zhǎng)手中抱過(guò)孩子，不厭其煩地告訴 他們老師喜歡你，親啊親，摟啊摟。孩子們害怕關(guān)門(mén)，我就和他們講條件，如果你乖乖坐 在小凳子上，我們就不關(guān)門(mén)，等著爸爸媽媽來(lái)，讓他們逐漸有安全感和對(duì)老師的信任。孩 子大便拉在身上了，我牽著他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫(xiě)的態(tài)度化解孩子的害 羞和懼怕。孩子睡覺(jué)哭鬧了，我就陪著他隔離在小屋子里，催眠著他和我，一起昏昏欲睡 。吃飯慢了，我會(huì)端起碗對(duì)著全班小朋友們說(shuō)：干稀飯！然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當(dāng)他們挑食不吃青菜時(shí)，我會(huì)一臉悲憤”地說(shuō):不要搶我的小白菜啊?！焙⒆觽兙蜁?huì)得意洋洋地跑來(lái)跟我說(shuō)：老師，我搶你小白菜了，你沒(méi)吃的了?！眴鑶鑶琛！笨粗已诿婕倏薜臉幼?/p>

5、，小家伙們開(kāi)心地笑了。面對(duì)這些稚嫩的小生命，我常常會(huì)覺(jué)得很幸福，可以說(shuō)從進(jìn)入社會(huì)以來(lái)，最多的快樂(lè)最大 的幸福就是來(lái)源于我的工作，我所帶過(guò)的孩子們。每一個(gè)三年，就是一次輪回，和孩子們朝夕相處，然后相忘于江湖。每一屆都會(huì)有那么幾 個(gè)孩子 ,讓我時(shí)時(shí)想起。還記得谷子怡剛?cè)雸@時(shí)絕食拒睡的倔強(qiáng)姿態(tài)，到了大班卻為了讓我 看他吃饅頭而一下咬破中指，結(jié)果放聲大哭，讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛，快畢業(yè)時(shí)卻哭著對(duì)媽媽說(shuō)，上小學(xué)是不是就要離開(kāi)吳老師 了，我們把吳老師帶著吧 ;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺(jué)，就一點(diǎn)點(diǎn)把寢室的小床汲出了 一幅世界地圖，現(xiàn)在卻能全神貫注地完成一次很復(fù)雜

6、的數(shù)學(xué)練習(xí)，然后得意地拿來(lái)給我看xxx 年對(duì)我來(lái)說(shuō) ,是黑色過(guò)的一年 ,8月份撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的外婆過(guò)世 ,第二天 ,腿有殘疾的父親就因 腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院 ,同年的最后一天 ,媽媽也因病住院 ,在哥嫂姐姐都在外地的情況下 ,我不僅 要上班還要擔(dān)負(fù)起照顧老人的責(zé)任,那段時(shí)間讓身為老小的我第一次體驗(yàn)到了生活的艱辛.雖然這世界離了你照樣轉(zhuǎn) ,可我們的工作性質(zhì)卻是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,同事們都有自己的事情要做,怎么能給他們?cè)鎏砀嗟穆闊?。我咬緊了牙關(guān)克服困難,在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師經(jīng)常替我開(kāi)飯,好讓我早點(diǎn)回家給父母送飯 ,班上的孩子那陣也格外的聽(tīng)話 ,不再象以前那樣鬧著我 ,反

7、而秩序井然 ,乖得不象是正當(dāng)頑皮的年齡。正是他 們的體貼和關(guān)愛(ài)才支撐著我走過(guò)了那段艱難的日子，從而以更大的激情投入到以后的教育 教學(xué)中。xxx剛?cè)肴雸@時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為，抓人、打人、咬人，就連睡覺(jué)時(shí)只要覺(jué)得有點(diǎn)擠他 就會(huì)拼命地蹬向同床的小朋友，而且逆反心理強(qiáng)，曾在挨過(guò)一頓打后對(duì)媽媽說(shuō)： “你現(xiàn)在打我，等我長(zhǎng)大以后叫你打好。 ”一直到中班上學(xué)期，在繪畫(huà)活動(dòng)中，他的作品還 經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙，下筆用力，線條雜亂，反映出了他內(nèi)心的狂燥 和不平靜。瑞吉?dú)W的教育體系認(rèn)為兒童有一百種語(yǔ)言，他們可以用一百多種不同的方式或 一百多種不同的符號(hào)系統(tǒng)來(lái)表達(dá)他們的態(tài)度，而銘銘正是用繪畫(huà)的方式表

8、達(dá)出了他內(nèi)心真 實(shí)的感受。根據(jù)孩子的這種表現(xiàn)，我在嚴(yán)厲批評(píng)他錯(cuò)誤行為的同時(shí)，也對(duì)他付出了更多的 關(guān)心和疼愛(ài)，一方面做好家長(zhǎng)工作，要求媽媽好好跟孩子交流，減少并逐漸杜絕打孩子的 行為，另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，創(chuàng)造教育契機(jī)，促進(jìn)孩子進(jìn) 步。終于，我發(fā)現(xiàn)銘銘在數(shù)學(xué)活動(dòng)中思維很活躍，發(fā)言特別積極，我趕緊抓住機(jī)會(huì)大力表 揚(yáng)： “銘銘，我覺(jué)得你特別會(huì)動(dòng)小腦筋，回答問(wèn)題又快又好，真棒! ”加德納的多元智力理論認(rèn)為，人有相對(duì)獨(dú)立的存在，并與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識(shí)范疇相聯(lián)系的八種智力。也就是 說(shuō)，所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)，不管這優(yōu)勢(shì)是相對(duì)于自己還是他的同齡人而言。而 這個(gè)理論最令人激動(dòng)

9、的一點(diǎn)就是運(yùn)用兒童的強(qiáng)項(xiàng)把他們帶入一個(gè)更廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即把 強(qiáng)項(xiàng)遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現(xiàn)中去，從而實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。而我，就緊緊抓住銘銘 在數(shù)學(xué)方面的強(qiáng)項(xiàng)，大力的肯定和認(rèn)同，從而培養(yǎng)起他的自信心，接著利用他在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域 的學(xué)習(xí)風(fēng)格和內(nèi)容，來(lái)使他卷入其他領(lǐng)域。比如，在體育活動(dòng)中請(qǐng)銘銘幫老師點(diǎn)數(shù)班上有 多少小朋友，在美術(shù)活動(dòng)中要求他畫(huà)出具體數(shù)量的線條，教他一筆筆輕輕地涂色，要求他 在游戲中數(shù)數(shù)和幾個(gè)小朋友開(kāi)心的玩耍了，等等等等。正是通過(guò)這一系列的步驟，兩年后 ，銘銘能夠畫(huà)出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品，他在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠安靜聽(tīng)講 舉手發(fā)言，自控能力得到了一定程度的提高，很少再聽(tīng)到小朋友的

10、告狀聲了。而經(jīng)過(guò)兩年 多的相處，銘銘媽媽也從剛開(kāi)始對(duì)我們的不信任，懷疑到現(xiàn)在逐漸成為朋友，依賴我們的 專業(yè)能力，聽(tīng)從我們的合理建議，積極配合我們?cè)诮逃虒W(xué)中要求的相關(guān)事項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn) 了家園攜手，一起為孩子的健康發(fā)展而共同努力的雙贏目標(biāo)。幼兒園的孩子以直觀形象思維為主，單純的說(shuō)理很多時(shí)候并不管用，只有讓嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)等多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，才能幫助他們更好的理解和接受所學(xué)知識(shí)。于是在認(rèn)識(shí) 花草時(shí)，電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯，雖然鹽放多了咸得要死，但孩子們還是爭(zhēng) 先恐后地品嘗。我們還拍攝了小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩耍的短片，孩子們看后在有了視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的 前提下共同布置了主題墻面開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)，畫(huà)面豐富

11、又生動(dòng)。xxx傷心地告訴我，洋洋說(shuō)穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩，我就在草坪上大聲召喚： “誰(shuí)來(lái)玩老鷹捉小雞啊，穿褲子和穿褲子的玩啊! ”然后為難地回復(fù)聞聲而來(lái)的洋洋： “穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的，不能跟你一起玩。 ”讓孩子親身體驗(yàn)到被 拒絕的感受后，他們才能有意識(shí)地不再排斥跟他們不同的人。當(dāng)孩子想偷懶讓我?guī)退嵫?子時(shí)，我會(huì)慘叫說(shuō) “哎呀腰好疼腰好疼，乖寶寶，你自己提好嗎?自己的事情自己做。 ”只有讓孩子自己多運(yùn)動(dòng)，多動(dòng)手，他在記憶、操作、模仿、觀察等多方面的能力才能得到提高 ，所以說(shuō)，懶惰老師勤快孩，不是沒(méi)有道理的。曾經(jīng)我把當(dāng)一名溫柔善良和風(fēng)細(xì)雨般的幼兒教師作為終身

12、奮斗的方向，但后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)有著 活潑性格，強(qiáng)烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，如果再加上專業(yè)知識(shí)的有力支持以 及理智上的冷靜對(duì)待，我相信自己也能夠走出一條具有個(gè)人特色的幼教之路。當(dāng)然在我們 xx 市直機(jī)關(guān)幼兒園，還有很多比我更優(yōu)秀的老師。論干起工作廢寢忘食，經(jīng)常 加班到夜里十點(diǎn)，我比不上袁才華老師;論高效率高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)安排各項(xiàng)工作，善于組織協(xié)調(diào)各種活動(dòng)與人事，我不及李平老師;論舞姿優(yōu)美，擅長(zhǎng)音樂(lè)教學(xué)，我拍馬難追海波老師;論臨場(chǎng)冷靜，超常發(fā)揮的競(jìng)賽級(jí)選手，我佩服武劍和朱輝;論踏踏實(shí)實(shí)、勤奮好學(xué)，我羞愧于艷玲和曉梅。還有更多更多默默無(wú)聞的我的同事，她們都有這樣那樣我所不如的各項(xiàng) 特長(zhǎng)。而正是這樣的

13、我們，才支撐起了幼教的脊梁，也正是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)、甘于平淡、樂(lè) 于奉獻(xiàn)的我們，才一步步走出了中國(guó)幼教事業(yè)的坦途大道，共同托舉起祖國(guó)的未來(lái)。教師競(jìng)崗發(fā)言各位評(píng)委，老師們:大家好！幼兒工作是我畢生最喜愛(ài)的工作，我熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，在這里多謝大家給我競(jìng)聘 的機(jī)會(huì)，我相信以我自己的才華會(huì)獲得滿意的回報(bào)。從幼兒師范畢業(yè)以來(lái)，我一直擔(dān)任著苗小班的班主任的教育工作，今天我競(jìng)聘的崗位是苗 班的班主任及小班的配班工作，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢(shì)：一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活 的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深愛(ài)著教師

14、這一行，用我的汗 水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗 試著，與他們真誠(chéng)的交流著，讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多 研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅(jiān)信我對(duì)生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)的教 學(xué)工作是完全能夠勝任的。三、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深知生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)教育工作 在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活 英語(yǔ)組組長(zhǎng)要一切為了孩子，為了孩子的一切 ”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛(ài)幼兒的每 一天，看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開(kāi)幼兒園是我最大的樂(lè)趣， 在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行 電話詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的身體情況，提高我們班級(jí)幼兒出勤率。四、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺(jué)地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我 也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。五、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的 教學(xué)水平。1更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作，根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)