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文檔簡介
1、 印度教學設(shè)計課程標準對本節(jié)課的要求:1.學會在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。3根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口(或民族、宗教、語言)等人文地理要素的特點。4用實例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響。 教學目標:知識與技能:1. 能夠指圖說出印度的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2. 結(jié)合地圖分析概括印度的地形、氣候特點,能夠解釋印度水旱災害頻繁的原因。3. 運用圖表分析印度人口特點及人口眾多帶來的優(yōu)勢和劣勢。4. 結(jié)合地圖,簡單分析印度糧食生產(chǎn)的變化。過程與方法:1. 學會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料,歸納印度的地形、氣候、河流特
2、點。2. 利用地圖和資料分析自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。情感、態(tài)度與價值觀:1 樹立發(fā)展應與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。2 增強學生的人口意識,樹立正確的人口觀。教學重點:學會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料,歸納印度的位置、地形、氣候特點。教學難點:1.熱帶季風氣候的成因及對印度的影響。2.農(nóng)作物的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。教學策略:依據(jù)本節(jié)教材的特點,以媒體輔助教學法、引導啟發(fā)教學法為主,適時補充各種圖文資料,開闊學生視野,提高學習興趣。布置學生課前搜集有關(guān)印度的各種資料,培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力,課堂上給學生展示的機會,營造良好的學習氛圍。注重合作探究法、圖導圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學法
3、指導,使學生通過運用地圖和相關(guān)資料解決相關(guān)問題。教學準備:教師準備:制作多媒體課件,從網(wǎng)絡(luò)中查詢最新資料。學生準備:1.搜集印度的風土人情的圖片或是資料。2.做好課前預習。教學過程:導入新課:播放動畫片西游記主題曲猴哥,同學們,你們知道這是哪部動畫片的主題曲嗎?(西游記)這部動畫片描寫了唐僧師徒四人到哪去取經(jīng)?取的又是什么經(jīng)呢?(天竺,佛經(jīng))。印度是四大文明古國之一,從唐僧師徒四人取經(jīng)到今天世界著名的第二軟件大國,可以說印度書寫了太多的神奇。今天就讓我們一起來學習這個美麗而神奇的國度。教師板書課題:7.3印度出示本節(jié)課的教學目標1、 印度的地理位置師:課件展示“印度在世界的位置圖”問題:印度位
4、于亞洲的什么位置,南部瀕臨哪個海洋,印度大部分領(lǐng)土位于什么緯度,處于哪幾個溫度帶?生:學生讀圖后指出印度的正確位置教師總結(jié)印度位于南亞,中國的西南部,南臨印度洋,位于熱帶和亞熱帶,屬于臨海國。(提高學生的讀圖能力,概括總結(jié)能力)設(shè)計意圖:學生在了解和掌握印度地理位置特點的同時,更重要的是學習到了認識一個國家地理位置的方法。師:課件展示“印度主要的鄰國、臨海圖”完成以下問題。1.印度南部瀕臨哪些海洋?2.找出印度主要的陸上鄰國,這些國家分別位于印度的哪個方位?3.隔海相望的國家有幾個?生:結(jié)合課本31頁印度地形圖,以同桌為小組完成問題。教師總結(jié):印度是南亞面積最大的國家。設(shè)計意圖:不僅讓學生知道
5、印度是我國西南面的鄰國,是南亞最大的國家,更讓學生通過認識印度周邊鄰國及其方位,了解印度的相對位置。出示資料和圖片,“南亞大國”,學生閱讀,教師總結(jié)。學生活動:觀察課件“印度地形圖”分析印度主要有幾種地形,分布有什么特點?有幾條重要的河流?學生:以小組為單位,讀圖依次找出,研究性學習。設(shè)計意圖:采用讀圖法,小組探究法學習,提高學生讀圖分析能力及小組合作探究能力。教師總結(jié):印度的地形主要以高原和平原為主。北部是喜馬拉雅山地,中部是恒河平原,南部是德干高原,主要河流:恒河。教師板書2、 世界第二人口大國師:展示幾幅印度人口多的圖片和印度人口增長曲線圖結(jié)合教材回答下列問題:(1) 、目前印度人口超過
6、多少億?2011年止達到多少億?(2) 、現(xiàn)階段印度人口的增長速度是越來越快還是越來越慢?(3) 、結(jié)合教材資料說說印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。生:閱讀教材和圖片,以小組學習為主,進行交流展示。設(shè)計意圖:采用探究式學習方法,靈活應用圖表、資料等,鍛煉學生的識圖、用圖能力、觀察能力、語言表達能力和綜合分析問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,形成和諧互助的合作關(guān)系。讀圖分析:課件展示“中國和印度人口增長曲線圖”學生分析對比,得出印度將成為世界第一人口大國。討論:師:出示“印度政府關(guān)于控制人口的發(fā)展的資料”和如下問題1.人口增長會給印度帶來哪些影響? 2.為了控制人口數(shù)量,印度政府應該采取什么措
7、施? 生:小組討論,選出中心發(fā)言人,展示本組的觀點。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生以發(fā)展的眼光看問題的思維方式,在學習、討論中形成正確的人口觀和資源觀。教師承轉(zhuǎn):印度面臨如此之大的人口壓力發(fā)展經(jīng)濟,依靠的是怎樣的自然條件優(yōu)勢呢?三、氣候與農(nóng)業(yè)師:出示“亞洲氣候類型圖”請問:印度大部分地區(qū)屬于哪一種氣候?生:指讀圖回答:熱帶季風氣候師:出示“孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量分布圖”,請同學們分析熱帶季風氣候有什么特點?生:(前后桌6人為一組)探究印度熱帶季風氣候的特點,選出代表發(fā)言:熱帶季風氣候全年高溫,一年分旱、雨兩季。設(shè)計意圖:讓學生鞏固“氣溫曲線和降水柱狀圖”的判讀方法,學會從地圖中獲取信息、分析歸納問題的能
8、力。微課展示:印度熱帶季風氣候形成的原因及帶來的影響。設(shè)計意圖:此內(nèi)容是本節(jié)課的難點,利用微課教學提高學生的注意力,激發(fā)學生的學習積極性。達到突破難點的目的。知識拓展:鄭和下西洋為何選在冬季?(順風航行)師:印度是世界第二人口大國,而該國由于氣候等原因,糧食生產(chǎn)不穩(wěn)定,印度該采取哪些措施保障糧食生產(chǎn)呢?展示圖片:咖喱飯、恰吧提師生總結(jié):印度主要的糧食作物是水稻和小麥。讀圖分析:課件展示兩組圖片,“農(nóng)作物的分布與印度降水量和地形的關(guān)系”圖學生分析印度糧食生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。設(shè)計意圖:讓學生知道地理要素之間是相互聯(lián)系的,培養(yǎng)學生以聯(lián)系的眼光看問題的思維能力,在學習和討論中形成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應該因地制宜發(fā)展的觀點。知識梳理:思維導圖教師展示思維導圖,師生以問答式梳理本節(jié)課重點知識。鞏固練習:填空題為主播放短片:印度街頭,學生多方面了解印度,展示資料:學生課前搜集的資料:印度的”圣獸“牛設(shè)計意圖:開闊學生視野,
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