部編一年班語文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、部編一年班語文下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字，會(huì)寫 7 個(gè)字。2. 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4. 在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的 意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、課件教學(xué)過程一、借助媒體，步入文境1、談話導(dǎo)入小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了?，F(xiàn)在，老師要帶 同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面）2、揭示課題?？?，這滿池圓圓的荷葉

2、，多可愛呀！師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面， 再寫里面，最后封口。導(dǎo)語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢！同學(xué)們，你們 喜歡這個(gè)故事嗎？好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一) 學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同 桌一起讀）(二) 用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）(三)研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）導(dǎo)語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有 誰呢？師

3、根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕） 學(xué)習(xí)理解字詞：水珠 搖籃 、“躺”、“亮晶晶”。a 你們小時(shí)候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b 瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上， 還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服 嗎？生：舒服。指導(dǎo)朗讀。師：誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣 的舒服。三、學(xué)習(xí)第 35 自然段1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“展開”、“透明”、“翅膀”（掃除詞語障礙，為后面學(xué) 生自主

4、研讀課文服務(wù)。）導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻 蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（課 件出示 35 段字幕）理解“停機(jī)坪”。師：同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）飛機(jī) 降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？2、初讀 35 段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚兒和荷葉在 一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒， 把你們對(duì)荷葉的喜愛，和你們自己心里

5、的快樂給讀出來。（課件展示 35 段字幕并配古典音 樂）3、配上動(dòng)作，再次朗讀。師：老師聽見同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了?，F(xiàn)在， 請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好 的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來表 演。4、朗讀展示師：誰來演小蜻蜓？請(qǐng)你來?2 誰是快樂的小青蛙?3 誰是可愛的小魚兒，在哪兒？4 老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課 文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂）四、生板書，回顧課文內(nèi)容生將板書補(bǔ)充完整。師：多美的荷葉呀！多快樂的小動(dòng)物哇！瞧，

6、它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么 呢？在這美麗的場所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。（師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”、 “立”、“蹲”、“游來游去”）老師這兒（手指板書）有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在合 適的地方？師：請(qǐng)你來擺小蜻蜓的，師生說話，背誦課文。師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們 來試試看。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。（挖掘教材潛在的因素，初步培養(yǎng)學(xué) 生的想象力和搜集信息的能力。）1、 同學(xué)們說得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們 又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？2、 那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說些什么

7、？3、 小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥?心地呵護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠小蜻蜓搖籃停機(jī)坪小青蛙小魚兒教學(xué)反思：歌臺(tái)涼傘總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對(duì)孩子以下方面能力的培養(yǎng)：首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力， 做到有感情朗讀。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱 讀的愿望。由于本課篇幅較短，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就已基本熟讀能背了，所以課上著 重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本，理解文意、喜歡文中 的角色。其次，培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力。我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的 學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生想像，在學(xué)完全文后，我提問：你們想象一下，除了小水珠、 蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰也會(huì)喜歡荷葉，他們會(huì)怎么說、怎么做？課堂上，學(xué)生張開 想象的翅膀，答出了一些連我都沒想到的答案，如：螞蟻說：“荷葉是我的小船。”小朋友說： “荷葉是我的帽子。”這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。雖然注重了