二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、第一單元 長(zhǎng)度單位單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程， 體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必 要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，學(xué)生理解長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)，知道 1 米 =100 厘米。3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米） 。4、在建立長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5、學(xué)生初步理解線(xiàn)段， 學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度 （限整厘 米）。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生理解長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)，知道 1 米 =100 厘米。2、建立長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元課時(shí)安排： 7

2、 課時(shí)第一課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 （ 總第 1 課時(shí) ）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P2 例 1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程， 體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必 要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度， 來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。課 型： 新授課 教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話(huà)：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能協(xié)助老師 想想能夠用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。二、組

3、織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、教師先明確活動(dòng)的方法。（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方 形、曲別針、三角形）選擇一件不同的物品去量。（3）量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果， 并思考： 為什么 都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同4、讓學(xué)生選用同一物品實(shí)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 行測(cè)量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)

4、量不同的長(zhǎng)度。1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等） 去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是 5 個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是 5 塊橡皮 的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才 4 根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有 5 塊橡皮長(zhǎng)呢？引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不 同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。3、讓學(xué)生用同一物品 （正方形） 作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物 品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用用手一 拃一拃地測(cè)量桌子的長(zhǎng)、高及板凳的高，事以一次接一 次的測(cè)量。四、課

5、堂總結(jié)（1）今天，大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量的過(guò)程中， 你們學(xué)會(huì)了什么？（2）歸納強(qiáng)調(diào)。在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，必須選用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。板書(shū)設(shè)計(jì)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位一、測(cè)量課桌的長(zhǎng)。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）二、用拃測(cè)量課桌的長(zhǎng)、高。附表2教學(xué)札記第二課時(shí)理解厘米用厘米量（總第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P3例2、例3，P4 “做一做”，練習(xí)一 1、2題。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解尺子并知道尺子的作用，能用尺子實(shí)行準(zhǔn)確地測(cè)量物體 （限整厘米）2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解理解長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)3、在建立長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步

6、建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn) 課 型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了 1 立方厘米的 正方體實(shí)行了測(cè)量。 但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便 的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度， 人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹理解尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。 要知道物體的長(zhǎng)度， 能夠用尺來(lái)量。二、操作活動(dòng)，建立表象（一）、理解厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀(guān)察厘米尺子：在尺子上用不同 的顏色標(biāo)出 1 厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是 1 厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立 1 厘米

7、的長(zhǎng)度觀(guān)點(diǎn)。 師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。 ” 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是 1 厘米長(zhǎng)。3、教師明確量的準(zhǔn)確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0 刻度，在看另一端對(duì)著幾4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指， 看哪個(gè)手指的寬大約是 1 厘米？ 學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。5、鞏固 1 厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃 1 厘米的長(zhǎng)度，閉上眼睛想 1 厘米的長(zhǎng)度等。6、想想在自己的周?chē)?生活中有哪些事物也是大約 1 厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約 1 厘米長(zhǎng)的物體。協(xié)助學(xué)生形成 1 厘米的鮮明表象。 （二）用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì) 1 厘米有了初步的表象，下

8、面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。 注意測(cè)量 的方法要準(zhǔn)確。2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，增強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的準(zhǔn)確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、完成“做一做”、練習(xí)一第 1、2 題。集體評(píng)價(jià)訂正。2、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。 量好后同桌交流檢查。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：理解厘米 用厘米量(1) 理解厘米理解1厘米 從刻度0到刻度1理解幾厘米(2) 用厘米量附表2教學(xué)札記第三課時(shí) 理解米 用米量(總第3課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教材P4例4、例5及P4 “做一做“和練習(xí)一第3-5題。 教學(xué)目

9、標(biāo)：1、 使學(xué)生在活動(dòng)中，理解長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀(guān) 點(diǎn)。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位 的工具實(shí)行測(cè)量。3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的 進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，理解長(zhǎng)度單位米，初步建立 1米的長(zhǎng)度 觀(guān)點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間 的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教具準(zhǔn)備： 米尺、軟尺。課 型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是 1 厘米。2、讓學(xué)生在尺上指出 2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米 的實(shí)際長(zhǎng)度。3

10、、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā) 現(xiàn)了什么？引出米尺。 讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次， 量 完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？” “量操場(chǎng)的長(zhǎng)用 哪種尺方便些？”教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物 體的長(zhǎng)度能夠用厘米作單位。 如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位 就不方便了， 就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。 今天我們就學(xué)習(xí)用米 作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。 ”板書(shū)課題：理解米 用米量二、自主探究1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是 1 米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好 的米尺或 1 米長(zhǎng)的小棍，

11、讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比， 將兩臂 伸平，用米尺量出 1 米的長(zhǎng)度。2、 讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是 1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出 1米、2米、3米的 長(zhǎng)度給大家看。4、量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？ ”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩 遍。三、拓展使用1、教師出示1盤(pán)卷尺，告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺，用它能夠量比 較長(zhǎng)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是 1米？3、1米=()厘米 100 厘米=()米5 米=()厘米 200 厘米=()米四

12、、課后小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？五、布置作業(yè)：完成練習(xí)一第 3-5題。附表2教學(xué)札記第四課時(shí) 理解線(xiàn)段 （ 總第 4 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 教材 P5 例 6、“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀(guān)察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特 征：直的和可度量的。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀(guān)察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征： 直的和可度量的。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線(xiàn)段的方法。教具準(zhǔn)備： 直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。課 型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比較近？ 為什么？師： 日常生活中這樣

13、的事例還很多， 下面我們一起來(lái)研究這 個(gè)問(wèn)題。二、自主探究1、理解線(xiàn)段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、 鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們能夠把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)， 另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書(shū)本的邊等都有兩個(gè)端 點(diǎn)。教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)段，并在線(xiàn)段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生 這就叫做線(xiàn)段。問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊能夠看作線(xiàn)段？為什么？2、線(xiàn)段能夠度量嗎？試量課本第5頁(yè)的線(xiàn)段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的 0 刻度對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端點(diǎn)，再看線(xiàn)段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就 是幾厘米。3、連線(xiàn)

14、段、數(shù)線(xiàn)段老師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 這些圖形是由幾條線(xiàn)段圍成的。三、鞏固練習(xí)：完成教材第5頁(yè)“做一做”。要求學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)：讓我們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：理解線(xiàn)段線(xiàn)段的特征：直直的、有兩個(gè)端點(diǎn)附表2教學(xué)札記第五課時(shí) 畫(huà)線(xiàn)段 （ 總第 5 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 6 頁(yè)例 7、“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解線(xiàn)段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線(xiàn)段，學(xué)會(huì)畫(huà)整 厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。2、知道 1 厘米、 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度，鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng) 度，會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線(xiàn)段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)

15、畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物、尺子課型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、探索新知1、鞏固量線(xiàn)段的長(zhǎng)度。（1）、觀(guān)察、初步感知。出示課本第 6頁(yè)的“做一做”第 1 題的 線(xiàn)段。我們要畫(huà)一條和它同樣長(zhǎng)的線(xiàn)段先得量出這條線(xiàn)段先得量出這 條線(xiàn)段的長(zhǎng)度，在量的過(guò)程中要注意什么？學(xué)生小組交流，匯報(bào)。（2）、演示，直觀(guān)感知。教師在黑板上示范，讓學(xué)生詳細(xì)了解測(cè) 量線(xiàn)段的長(zhǎng)度的過(guò)程。3）、操作，親自體驗(yàn)。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度。2、學(xué)習(xí)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段。（1）、觀(guān)察、初步感知。出示例7教學(xué)情境圖。先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，再讓學(xué)生議一議: 畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段要注意什么？（2）、演示，直觀(guān)感知。教

16、師在黑板上演示并強(qiáng)調(diào)：在畫(huà)線(xiàn)段時(shí), 一定要在線(xiàn)段的兩端表示出端點(diǎn)。（3）、操作，親自體驗(yàn)。讓學(xué)生畫(huà)一條 7厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，畫(huà)完 后與同桌的同學(xué)相互看一看，老師巡邏，即時(shí)了解學(xué)生在操作中存有 的問(wèn)題。二、鞏固練習(xí)：完成課本第6頁(yè)的“做一做”。三、全課小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)線(xiàn)段畫(huà)線(xiàn)段：從尺子的刻度0開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到指定厘米數(shù)的地方。附表2教學(xué)札記第六課時(shí) 長(zhǎng)度單位的合理選用 （總第 6 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 7頁(yè)例 8、“做一做”和練習(xí)一的第 8、9題。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品合適的單位。2、通過(guò)觀(guān)察、操作、對(duì)比活動(dòng)，使學(xué)生初

17、步掌握不同的物品要 選用合適的長(zhǎng)度單位。3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)實(shí)行交流、合作探究和創(chuàng)新 意識(shí)。教學(xué)重難、點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品合適的單位。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象水平。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：操作比較法教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自主探究與合作交流（1）、（出示例 8情境圖）一根旗桿的高度是 13厘米還是 13 米？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 說(shuō)一說(shuō)測(cè)量它的長(zhǎng)度使用什么長(zhǎng)度單 位比較合適。自己嘗試解決，選完之后和其他同學(xué)實(shí)行交流，說(shuō)一說(shuō)你選的是什么單位， 為什么你選的是什么單位， 為什么選這個(gè)單位？學(xué)生匯報(bào)

18、。師小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。（2）、合作交流。你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組交流，匯報(bào)。除了用“米”作單位的物體，你還知道哪些物體是用“厘米”作 單位的呢？小組交流，匯報(bào)。交流后師生共同總結(jié)：一般測(cè)量比較短 的物體時(shí)用“厘米”作單位。一般測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單 位。二、新知拓展我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位，它們之間的坦率是多少？學(xué)生匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)（1）完成教材第 7 頁(yè)的“做一做”。先獨(dú)立完成， 再在小組內(nèi)交流， 說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定括號(hào)里的長(zhǎng)度 單位的。（2）完成教材練習(xí)一第 8 題。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么需要探究的問(wèn)題呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)度單位

19、的合理選用般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位。般測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。附表2教學(xué)札記第七課時(shí)練習(xí)課（總第7課時(shí)）一、選用哪種長(zhǎng)度單位合適？（米或厘米）鉛筆長(zhǎng)18（）。大樹(shù)高10 （）。曲別針長(zhǎng)3 （）。床長(zhǎng)2 （）。教室長(zhǎng)10（）。桌子咼90（）操場(chǎng)長(zhǎng)200（）。杯子高10 （）。桌子長(zhǎng)100 （）或疋1()。二、填一填。（1）量一把牙刷的長(zhǎng)，用（）作單位。（2）量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)，用（）作單位。三、判斷。（1）小紅的身高是145米。（）（2）操場(chǎng)上的跑道長(zhǎng)是300 米。（）（3）米和厘米都是長(zhǎng)度單位。（）（4）因?yàn)?米= 100厘米，所以厘米大于米。（）（5）根跳繩長(zhǎng)3厘米。（）（6

20、） 黑板邊、桌子邊都能夠看作是線(xiàn)段。（）（7）支鉛筆長(zhǎng)13米。（）四、畫(huà)一畫(huà)。（1）、畫(huà)一條4厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。（2）、畫(huà)一第比8厘米短3厘米的線(xiàn)段。（3）、畫(huà)一條比6厘米長(zhǎng)2厘米的線(xiàn)段。附表1授課班級(jí)授課人授課時(shí)間教研組審批意見(jiàn)審批人：年 月日教導(dǎo)處審查意見(jiàn)審批人：年 月日附表2教學(xué)札記第二單元 100 以?xún)?nèi)的加法和減法（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)計(jì)算 100 以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減 兩步式題。2使學(xué)生能結(jié)合具體情景實(shí)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思 路。3使學(xué)生能夠用所學(xué)的 100 以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一 些簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆

21、算的計(jì)算過(guò)程及方法 的理解。單元教學(xué)用時(shí)： 17 課時(shí)第一課時(shí) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位） （總第 8課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P12、P13的例1、例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1 、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的 數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌 握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位 問(wèn)題”教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、教學(xué)掛圖、小棒等。課 型： 新授

22、課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀(guān)博物館。 請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖， 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué) 聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 哪兩個(gè)班能夠合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯 報(bào)。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例 1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú) 立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注 意的問(wèn)題。2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、教學(xué)例 2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)二第 1 題說(shuō)說(shuō)

23、圖意，交流算法并匯報(bào)。2、練習(xí)二第 2 題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程， 同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理 板書(shū)設(shè)計(jì)：100以?xún)?nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）35+2=37 （人）35+32=67（人）3 53 5+ 2+ 3 23 76 7相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。附表1授課班級(jí)授課人授課時(shí)間教研組審批意見(jiàn)審批人：年 月日教導(dǎo)處審查意見(jiàn)審批人：年 月日第二課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）（總第9課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P14例3及“做一做”，練習(xí)二第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)10 0以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的

24、算法，比較熟練地實(shí)行計(jì)算。3、能使用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí) 慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)10 0以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加 法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地實(shí)行計(jì)算。難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教法： 嘗試指導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、教學(xué)掛圖、小棒等。課 型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示第 8 頁(yè)主題圖。 問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？ 為什么？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例 3。獨(dú)立思考，小組討論交流。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特

25、點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒協(xié)助理 解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總 結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也能夠從十位加起；個(gè)位滿(mǎn)十， 向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào) 并說(shuō)明算法。2、完成P14做一做交流觀(guān)察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P15第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道 題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo) 梳理。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位

26、數(shù)（進(jìn)位）例 3： 35+37=7235個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊_+ 3i 7十位和十位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊7 2從個(gè)位加起5+7=12滿(mǎn)十向十位進(jìn)1附表1授課班級(jí)授課人授課時(shí)間教研組審批意見(jiàn)審批人：年 月日教導(dǎo)處審查意見(jiàn)審批人：年 月日第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課（一）（總第10課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二5-10題。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為 退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在持續(xù)探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的水 平，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難、點(diǎn)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的實(shí)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法 運(yùn)算，提升學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)

27、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平。課 型：復(fù)習(xí)課教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 你們有哪些收獲呢？指 名匯報(bào)。二、合作探索，鞏固知識(shí)。1、完成第 15 頁(yè)練習(xí)二第 5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng) 小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。2、指名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)， 要注意什么問(wèn)題？指名回答。3、完成第 15頁(yè)練習(xí)二第 6 題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué) 說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第 16頁(yè)練習(xí)二第 9 題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說(shuō)明 解題思路。5、完成第 16 頁(yè)練習(xí)二第 7 題

28、。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填 表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀(guān)察表格，你了解到了哪些信 息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。6、完成第 16 頁(yè)練習(xí)二第 8 題。有四只小白兔一起上山采蘑菇， 現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。8、完成第 15 頁(yè)練習(xí)二第 10 題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。 教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？附表1授課班級(jí)授課人授課時(shí)間二（2）班陳婕教研組審批意見(jiàn)審批人：年 月日教導(dǎo)處審查意見(jiàn)審查人：年 月日第四課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課（二）（總第1

29、1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二第11題和P14思考題。教學(xué)目標(biāo)：1 、能使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生計(jì)算水平的同時(shí)也 提升其使用知識(shí)解決問(wèn)題的水平。2 、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、反復(fù)檢查的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)能準(zhǔn)確、熟練地實(shí)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)一第11題情境圖課型:復(fù)習(xí)課教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）、口算26+8二7+25二17+7=5+57二42+30=30+52=（2）、舉例說(shuō)說(shuō)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？（3）、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。29+54=36+45=76+18=學(xué)生完成后，集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)。1、出示練習(xí)二第11題

30、情境圖。小組合作完成此題，并讓小級(jí)同學(xué)互相交流解決問(wèn)題的方法，尤其是第（2）小題是一個(gè)開(kāi)放問(wèn)題，評(píng)價(jià)各小組合作得出的答案。第（3）小題與日常生活聯(lián)系密切，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。從 中可向?qū)W生滲透要計(jì)劃開(kāi)支，靈活使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意 識(shí)。2、完成P14 “思考題”。（1）要想寫(xiě)出兩位數(shù)加兩位數(shù)得99的算式，這樣的兩位數(shù)有什 么特征呢？（十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字剛好交換了位置， 十位數(shù)字和個(gè)位 數(shù)字的和是9）（2）指名讓學(xué)生上黑板寫(xiě)。三、積累使用（在里填上合適的數(shù)）。2 75 64 4+ 2 + 2 + 2附表1授課班級(jí)授課人授課時(shí)間教研組審批意見(jiàn)審批人：年 月日教導(dǎo)處審查意見(jiàn)審查人：年

31、月日附表2教學(xué)札記第五課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）（總第12課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P17、18例及相對(duì)應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三1-3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的水平。2、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生實(shí)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難、點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn) 題。教法： 演示法教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖、課件課型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課

32、件播放北京 2008 年奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員資料，以及頒獎(jiǎng)的歡慶場(chǎng) 面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方能夠看出北京贏(yíng)了？4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例 1. 仔細(xì)地觀(guān)察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式： 36-23 ，思考 計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納， 再得出：相同數(shù)位對(duì)齊， 從個(gè)位開(kāi)始減， 個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第18頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與 同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)

33、立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀(guān)察兩道題 的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生 梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè) 位減個(gè)位，十位減十位。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）36-23=1323232333附表2教學(xué)札記第六課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位） （總第 13 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本P19例2、例3及相對(duì)應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第6題。教學(xué)目標(biāo)：1 、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算

34、兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。 難點(diǎn)：能使用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖、小棒課 型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：中國(guó)比美國(guó)多多 少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。二、合作交流，掌握算法1 、教學(xué)例 2。A. 結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B. 分小組交流想法：個(gè)位上 1 減 6 不夠減怎么辦。C. 匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D. 如不能口算，能夠用豎式計(jì)算。E. 用擺小棒理解退位的算理F. 學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例 3。出示 50-24 請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)

35、交流你 的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相 同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退 1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第 19 頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是 怎樣想的。2、完成第 20 頁(yè)練習(xí)三第 4 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。3、完成練習(xí)三第 6 題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤 的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）51-36=15附表2教學(xué)札記第七課時(shí) 練習(xí)課（一）（總第14課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)三第9-12題。 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練

36、習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法， 能較準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2. 提升學(xué)生的計(jì)算水平和檢查水平，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷水平 教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提升學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度C 教學(xué)難點(diǎn)：提升學(xué)生的計(jì)算和檢查水平，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷水平。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片和題卡 課 型：練習(xí)課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲 呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今 天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究 。二、鞏固練習(xí)1、完成第 20頁(yè)練習(xí)三第 3 題。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖，你了解到了哪 些信息？說(shuō)

37、給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。 板書(shū)算式： 32-11 。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第 21 頁(yè)練習(xí)三第 7 題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道 題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成第 21 頁(yè)練習(xí)三第 9 題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第 20頁(yè)練習(xí)三第 5 題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面 各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第 22 頁(yè)練習(xí)三第 11 題。先自己獨(dú)立完成， 完成后從加法和 減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第 21 頁(yè)練習(xí)三第 8 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出 來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能協(xié)助雞媽媽找到

38、自 己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第 22頁(yè)練習(xí)三第 13 題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？附表2教學(xué)札記第八課時(shí)練習(xí)課（二）（總第15課時(shí)）一、在O里真上“ +”或“-”。420 8=50 27 0 18=945 0 15=6034017=17 72 013=59 51 018=33二、判斷。1、列堅(jiān)式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。（）2、從個(gè)位減起。（）3、如果個(gè)位不夠

39、減，就從十位退 1。（）4、計(jì)算減法時(shí)，都要從十位退1。（） 三、筆算下面各題59-23二 61-27=80-26二 94-59=36+28二 71-39=四、屯字小學(xué)體育用品的數(shù)量足球籃球排球乒乓球原有（個(gè)）54723047借出（個(gè)）18251223還剩（個(gè)）五、做一做。1、一個(gè)足球58元，一個(gè)籃球比一個(gè)足球貴9元，一個(gè)籃球多少元？2、一個(gè)籃球67元，一個(gè)排球比一個(gè)足球便宜 13元，一個(gè)排球多少元？附表2教學(xué)札記第九課時(shí) 用數(shù)學(xué)一求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)（總第16課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容:課本第23頁(yè)例4（ 1）及練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生掌握和理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量 關(guān)系，并能

40、準(zhǔn)確地解答。2. 通過(guò)經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀(guān)察、分析、思考及解決問(wèn)題的過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的水平。教學(xué)重、難點(diǎn)： 在觀(guān)察操作過(guò)程中感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的 過(guò)程和方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。課型： 練習(xí)課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（1）唱兒歌：左后與右手，唱完后師邊演示邊說(shuō)： “伸出你 的右手，伸出你的左手，手指頭找好朋友了，它們都找到好朋友了， 我們就說(shuō)右手手指頭有個(gè)數(shù)與左手手指頭的個(gè)數(shù)怎樣？” 引出：同樣 多。（2）、投影出示主題圖。二、新授1、課件出示：例 4（1），指名讀題，全班齊讀。一班得了 12 面 小紅旗，二班比一班多得了 3 面，二班得了多少面？2、分析

41、、理解題意，并列式解答。（1）這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？2）第二個(gè)條件是什么呢？（3）從這個(gè)條件你能夠看出什么和什么比？（4）以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多，哪班少？（5）那么，二班的紅旗數(shù)就能夠分成哪兩部分？（6）跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？（7）這道題的問(wèn)題是什么？（8）求二班的紅旗有幾面， 只要把這部分怎么樣？算式怎么列？3、組織學(xué)生實(shí)行討論。求二班有幾面紅旗，為什么用加法計(jì)算？ 學(xué)生討論匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練習(xí)四第 1 題。同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖意，用三句話(huà)編 一道應(yīng)用題，然后列式計(jì)算。2、白兔有 30只，黑兔比白兔多 10 只，黑兔有多少只？四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“求

42、比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓 住誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多，誰(shuí)少，把多的部分分成兩部分，求多的就把這兩 部分合起來(lái)用加法計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué) 求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)例 4（ 1） 、一班得了 12 面小紅旗，二班比一班多得了 3 面，二班 得了多少面？12+3=15（面）答：二班得了 15面附表1授課班級(jí)授課人授課時(shí)間教研組審批意見(jiàn)審批人：年 月日教導(dǎo)處審查意見(jiàn)審查人：年 月日附表2教學(xué)札記第十課時(shí) 用數(shù)學(xué)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) （總第 17 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本第 24 頁(yè)例 4（2）及練習(xí)四第 2 題。教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生掌握和理解“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題 的數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確地解答。2.

43、 使學(xué)生能夠使用所學(xué)的 100以?xún)?nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一 些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的水平。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合使用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的 意識(shí)和水平。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)具。課 型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)一名學(xué)生回答：什么是同樣多？2、五角星有 10 個(gè)，圓和五角星同樣多，圓應(yīng)該是（）個(gè)？二、新授數(shù)學(xué)知識(shí)常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想，怎樣解決下面的問(wèn)題 呢？出示課本第 24 頁(yè)例 4（2），三班的小紅旗比一班少得 4面，三班得了多少面？（學(xué)生自由讀題。）1

44、、直觀(guān)形象，演示過(guò)程。用課件反復(fù)演示：先出現(xiàn)一班的 12 面小紅旗，再出現(xiàn)三班的小 紅旗。三班的小紅旗比一班少得 4 面。2、合作探究，解決問(wèn)題。（1）按題意擺學(xué)具。（2）列式計(jì)算。 12-4=8（面）（3）小組匯報(bào)。（4）尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、鞏固練習(xí)1、填空后齊讀：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（減法）計(jì)算。2、完成練習(xí)四第 2 題。四、課堂小結(jié)：今天你們有什么收獲，還有什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算 一班有 12 面小紅旗，三班的小紅旗比一班少 4面，三班得了多少面？ 12-4=8（面） 想：三班和一班的小紅旗同樣多時(shí)，就是

45、（） 面，去掉 4 面應(yīng)是（）面。答：三班得了 8 面。附表 2教學(xué)札記第一課時(shí) 連加、連減（總第18課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本27例1、例2及相對(duì)應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算三 個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、鞏固100以?xún)?nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減 法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。課 型：新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、口答。7+6

46、+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)數(shù)的加減法。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例 1。（1）、出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察圖，并說(shuō)說(shuō)你了解了哪些數(shù)學(xué)信 息？（ 2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組 內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。（ 3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜 ?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式 28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。 學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例 2。（1）出示主題圖仔細(xì)觀(guān)察主題圖，了解信息。（2）分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。（3）思考解題方法。

47、 在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。 學(xué)生，匯報(bào)， 板演解答過(guò)程。84-40-26=18 （個(gè)）3、完成練習(xí)28頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：連加、連減例128+34+22=84 （個(gè)）例 2 84-40-26=18（個(gè)）2 862簡(jiǎn)便算法：2 8 84 44 簡(jiǎn)便算法:8 8+ 3 4+ 2 2+3 4-4 0-2 6-4 06 28 46 24 41 84 4+22-268418附表2教學(xué)札記第十

48、二課時(shí) 加、減混合 （總第 19 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P28 例 3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握 100 以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。 2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和水平。教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握 100 以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。課型： 新授課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)相關(guān) 的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例 3。 （1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（ 2）出示應(yīng)用題：車(chē)上原有 67 人，下去了 25

49、人，又上來(lái)人 28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、 獨(dú)立解答、小組交流、 匯報(bào)板演。 在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣實(shí)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。4、出示例 4：72- （47+16）= （1）讓學(xué)生分析、比較例 3和例 4兩題的區(qū)別。 小組討論，交流各自的想法。（2）討論小括號(hào)的作用，本題千先算什么再算什么？學(xué)生討論， 小組匯報(bào)。師小結(jié)： “小括號(hào)”表示先算部分。 （板書(shū)）（3）列堅(jiān)式。 獨(dú)立完成。（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演） 強(qiáng)調(diào)：本題不能你例 3 那樣 用簡(jiǎn)便寫(xiě)法）三、鞏固

50、練習(xí)1、完成P28做一做第2題。2、完成練習(xí)五第 4題，第 8題分小組比賽完成。 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算 方法。3、完成練習(xí)五第 5、 7 題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集 體訂正。3、完成練習(xí)五第 6 題。觀(guān)察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立 思考并說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn) 算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。板書(shū)設(shè)計(jì)：加減混合例 3 67-25+28=70（人）例 4 72-（ 47+16）=96 74 26 74 77 2-2 5+2 8-2 5+ 1 6-6 34 27 04 26 39+2 8“小括號(hào)”表示先算部分。7 0附表2教學(xué)札記第十

51、三課時(shí)練習(xí)課（總第20課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)五9-13題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)鞏固連加、連減以及加減混合的計(jì)算方法，準(zhǔn)確地實(shí)行筆算。2、提升學(xué)生的計(jì)算水平和加減混合運(yùn)算的熟練水準(zhǔn)。教學(xué)重難、點(diǎn)：能準(zhǔn)確地實(shí)行計(jì)算，提升計(jì)算水平課 型：練習(xí)課教學(xué)用時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）口算。23+7+40=57-7+20=30-5-8=48-20-8=90-30-40=36+15-51（2） 筆算下面各題。75-38+39= 36+54-27=二、指導(dǎo)練習(xí)（1）學(xué)生完成練習(xí)五第 10 題。（2）第 9 題。 讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察此圖。 （課件出示） 從圖中你知

52、道了些什么？根據(jù)圖中的信息，口述一道合適的應(yīng)用題。 媽媽給小明買(mǎi)了一個(gè) 25元錢(qián)的書(shū)包，一個(gè) 8 元錢(qián)的筆袋，付給售貨 員阿姨 50 元，要找回多少元？ 請(qǐng)生列式解答，把結(jié)果寫(xiě)在課本上。（3）第 11 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。（4）第 12 題。 學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生如何看橫行、堅(jiān)行、斜行，按 一定的順序計(jì)算。(5) 第13題。從圖中你知道了什么？該怎么解決？(6) 第31頁(yè)思考題。指導(dǎo)學(xué)生嘗試、驗(yàn)證。三、課堂總結(jié)第十四課時(shí) 綜合練習(xí)課(總第21課時(shí))一、在里填數(shù)。 -36=17 59- =28 +17=54二、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。38-10+8二56-6+7=29+8-

53、10二35+20-6=30+20-6=70-50+4=三、列式計(jì)算。1、37加上29,再減去45,得多少?2、80減去43與32的和，差是多少?四、解決問(wèn)題。1、一本故事書(shū)42頁(yè)，第一天看了 12頁(yè)，第二天看9頁(yè)，兩天一共看了多少頁(yè)？?jī)商旌?，還剩多少頁(yè)沒(méi)看?2、合唱隊(duì)有男生28 人，女生39人，一共有多少人參加表演?五、在下面的空格里填上數(shù)字 15、16、18、19,使橫行、堅(jiān)行3個(gè)數(shù)字的和都是51。附表1授課班級(jí)授課人授課時(shí)間教研組審批意見(jiàn)審批人：年 月日教導(dǎo)處審查意見(jiàn)審查人：年 月日附表2教學(xué)札記第三單元 角的初步理解單元教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解角，知道角的各部分的名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角2、初步理解直角，會(huì)用三角尺判斷直角和畫(huà)直角。3、初步理解銳角、鈍角，會(huì)判斷銳角、鈍角。4、學(xué)然伯三角尺拼角。第一課時(shí) 角的初步理解教學(xué)內(nèi)容：課本P38 39、例1例2及練習(xí)八中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：5 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步理解角，知道角的各部分名