“番茄太陽”第二課時教學(xué)設(shè)計

1、番茄太陽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、品讀課文重點語句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。3、品味“番茄太陽”的意象之美，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫 暖他人。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，找到重點語句。1、番茄太陽應(yīng)該是指什么？2、你是從課文中的哪個句子發(fā)現(xiàn)的？出示句子 “看著她的笑臉， 覺得那就是最美的番茄太陽。 ”3、齊讀。二、自主探究，感悟內(nèi)涵。一讀課文思考： 為什么說明明的笑臉就是番茄太陽呢？她的笑臉真有 這么美么？請同學(xué)們快速讀課文，劃出描寫明明笑的語句。1、交流后出示四個描寫笑臉的句子。a、請同學(xué)們大聲地、動情地朗讀這些句子，自己最喜歡的重點讀。看 看你能從明明的笑中品評

2、出什么來？b、交流：讀讀你最喜歡的句子，并說說你所感悟到的？c、 你覺得明明的笑是一種怎樣的笑？（可愛、天真、天使般） 板 書：純真2、因為純真，所以明明的笑臉美得就像“番茄太陽”。讓我們一起再 來讀這個句子一一“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽?！倍x課文思考：這么純美的笑，是一個怎樣的孩子發(fā)出來的呢？請同 學(xué)們快速瀏覽課文，找到相關(guān)的語言信息，讀一讀。1、找找讀讀，交流反饋。（五歲左右，是個盲童。）a、明明是怎么和這個世界接觸的？（摸、聽）b、 這樣的一個孩子，她的生活一定是困難重重的。（填一填）明明想倒杯水喝，可是。明明想找朋友玩，可是。明明想，可是。c、此刻，你覺得明明的笑又是一

3、種怎樣的笑呢？（辛酸、令人心疼、 堅強）板書：樂觀2、因為樂觀，所以明明的笑臉美得就像“番茄太陽”。請女同學(xué)再讀 這句話一一“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽?！比x課文思考：明明的笑感染了我們，同樣也感染著課文中的“我”，默讀課文，找出“我”心情變化的句子，想想“我”心情變化的原因。1、找找讀讀，交流反饋。a、生讀找到的句子，師隨機點評：心情怎樣？b、“我”心情變化的原因c、享受著明明的笑，“我”灰暗無比的心情逐漸溫暖起來了。這是明 明的笑產(chǎn)生的力量，想不想再來讀讀明明的笑？出示句子，師生合作讀。d、僅僅只是“我” 一個人在享受明明的笑嗎？你覺得還有誰也在享 受著明明的笑？e、那你說這

4、又是一種怎樣的笑呢？（美好、給人希望、溫暖） 板 書：溫暖2、這回，你想怎樣來讀這個句子呢？出示句子 “看著她的笑臉， 覺得那就是最美的番茄太陽。 ”四讀課文思考： 溫暖我的，僅僅只是明明的笑嗎？還有什么？請同學(xué) 們仔細讀讀課文的最后四個自然段找一找。1、交流反饋。（善良）出示明明的話“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好 了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”b、這是明明做手術(shù)前對“我”說的話，請同學(xué)們多讀幾遍，除了善良，你還讀出了什么？交流反 饋。（愛心、感恩的心）板書：愛2、是呀，是愛孕育了這美麗的笑。心中有愛，臉上才會有這么迷人 的笑。讓我們再次享受明明那純真、樂觀、溫暖、飽含著愛的笑容，享受“番茄太陽”的燦爛迷人。生齊讀笑句，師總結(jié)讀“看著她的笑臉， 覺得那就是最美的番茄太陽。 ”三、拓展延伸，升華情感。1、其實，“番茄太陽”在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰也是， 為什么？（捐獻眼角膜的人、爸爸媽媽、作者）所有心中有愛、無私奉獻 的人都是“番茄太陽” 。2、學(xué)完了這一課，同學(xué)們有什么想說的嗎？生說感