新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的豎式除法說課稿

1、除法豎式說課稿和政縣金穗希望小學(xué) 馬祥2017 年 4 月 21 日認(rèn)識(shí)除法豎式一、 說教材（一）說課內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)的內(nèi)容即課本 62 頁例 3 及相 關(guān)練習(xí)。（二）教材分析：除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算這部分是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討的。為了讓學(xué)生更容易理解和掌握這些知識(shí)。教材首先安排了一幅如果有 13 根小棒，每 4 根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？接著安排了一幅沒有余數(shù)的情境圖。安排這些情境圖的目的；一、是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并激發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的欲望；二、是以學(xué)生已有的知識(shí)入手，通過擺小棒的

2、活動(dòng)抽象出除法豎式的書寫 過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。（三）說教學(xué)目標(biāo)：1、 利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式 中各部分含義。2、 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到 生活中處處有數(shù)學(xué)。3、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。（五）說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解除法豎式中各部分含義及豎式除法的書寫。 二、說教法本節(jié)課首先引導(dǎo)學(xué)生從情境圖這樣的實(shí)際問題入手，讓學(xué)生通過觀察，了解畫面的信息。然后要求學(xué)生根據(jù)所提供的信息，列出除法算式。最后教師引導(dǎo)學(xué)生如何用豎式去計(jì)算。并讓他們掌

3、握豎式除號(hào)的書寫，被除數(shù)、除數(shù)和商的書寫位置，以及計(jì)算過程的每一部分的 書寫格式和所表示的含義。通過鞏固練習(xí)加深理解和掌握。三、說學(xué)法因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生以觀察畫面的情境中提出問題和解決問題，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)自己見解的欲望，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的舊知識(shí)去解決現(xiàn) 在將要解決的新問題，體會(huì)實(shí)踐的成功體驗(yàn)。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí) 導(dǎo)入有余數(shù)除法認(rèn)識(shí)除法豎式計(jì)算及各部分的名稱、 意義。.出示例 313 根小棒，每四根分一組，結(jié)果怎樣？13 43（組）1(根)也可以寫成豎式，教師板演。（1） 先寫“廠”，表示是除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除數(shù)寫在 “

4、廠”的里面，除數(shù)寫在“廠”的左面。（2） 13 除以 4 的商是 3，把 3 寫在“廠”上面，要與被除數(shù) 13 的 3對(duì)齊，每 3 個(gè)是一組，一共分成了 3 組，共有 4312 個(gè)，就把 4312 的積寫在被除數(shù) 13 的下面，表示原來的 13 里分掉 12 個(gè)， 13121，說明沒分完，還剩余 1 根。教師列式演（3）引導(dǎo)總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減(4) 重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫法。注意：余數(shù)要比除數(shù)小。（二）教學(xué)沒余數(shù)除法的豎式師：如果有 16 根小棒，每 4 根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？正好分完，沒有余。做一做：讓學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂 正。（三）鞏固練習(xí)教材第 63 頁做一做第 12 題。（四）總結(jié)。1、 本節(jié)課中，你有什么收獲？2、 除法豎式和除法橫式的