小升初語文閱讀專題訓(xùn)練

1、豐樂教育小學(xué)閱讀與寫作訓(xùn)練閱讀理解“捉迷藏”游戲v1.0 可編輯可修改（一）課前準(zhǔn)備1、閱讀三字歌好題目明中心含內(nèi)容 慢慢找中心句總起句合段意答問題2、解題步驟：“一讀二找三答”中心詞 關(guān)鍵段 宜先找 在前面 總結(jié)句 在后頭 提問題 串聯(lián)法 是高招 要周到 常練習(xí) 有提高“一讀”：邊讀邊圈點勾畫，多做記號?！岸摇保簹w納段意必須充分利用原文。“三答”：“三個忠實”忠實于題目、忠實于原文、忠實于語言規(guī)則。3、提高閱讀質(zhì)量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。（二）具體題型分析1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一

2、段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的 中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容 的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文， 點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、 淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺 憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比

3、較含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過 故事， 歌頌（贊美）了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每 一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題 （三）“沙場秋點兵”小試牛刀伸出你充滿善意的手（16 分）深夜，一輛長途客車在貴州的深山中拋錨了，巨大的暴風(fēng)雪一次又一次向旅客肆虐過來。盡管關(guān)緊了門， 車上所有的人還是感覺到了濃濃的寒意。有人開始從旅行袋里取衣服，有人開始在車子里走來走去，試圖驅(qū)除寒 意。汽車的電力很快用完了

4、，空調(diào)關(guān)閉，車?yán)锏臏囟纫唤翟俳?，陌生的人們只好相互抱著取暖，然而還是無濟(jì)于 事。很多人在想：要是這時，有一團(tuán)溫暖的火那該多好。1v1.0 可編輯可修改2 終于有一束手電掃了過來，車上所有的人都（ ）地驚呼起來。來人是一個打扮非常普通的老人， 他的背上還有一個簍子，里面是熱騰騰的饅頭。3 有人開了門，老人把簍子放在車上，他指著車前不遠(yuǎn)處說，那里就是他的家，他真誠地邀請車上的人到 他家去。然而讓人意外的是，車上沒有一個人起身，老人連續(xù)說了三次，唯一的反應(yīng)還是沉默。老人只好把簍子 放下，自己一個人回家了。4 這時車上的溫度已經(jīng)是零下五度，熱騰騰的饅頭正在迅速變冷，有一個小男孩起了身，但迅速被身旁的

5、母親拉了回來：“你要干什么那東西有毒，吃不得?！薄熬褪?，我們寧愿挨冷挨餓，也不去冒這個險?！避嚿喜?斷有人附和。5 半個小時后，老人再次來到車上，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)簍子里的饅頭一個都沒少時，只是輕輕嘆了口氣。他再次邀 請，依然沒有人反應(yīng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備下車時，車上終于有人說話了：“爺爺，我相信你，我跟你去?！闭f話的正是 剛才那個被母親拉住的小孩。老人的眼圈紅了孩子你不怕我是個壞人孩子走上去伸出他的手挽住了老人說爺爺我相信你7 在孩子的影響下，車上才不斷有人下車，跟隨老人而去。8 第二天，所有人都安然無恙地上了車，面對送行的老人，很多人羞愧地低下了頭。9 有記者問老人：“你的善意一次次被人拒絕和懷疑，你為什么

6、還要堅持下去” 老人告訴記者，在這座深山里，他經(jīng)常能遇到拋錨的長途車，這已經(jīng)是他做的第一百件善事了。老人語重心長地說，他只是希望能以自己 充滿善意的手，為這個陌生而隔閡的世界多添一點愛和溫暖，讓人心不再可畏。1. 請在第自然段的括號里填上一個合適的詞語。（2 分）2. 給短文第自然段加上合適的標(biāo)點。（3 分）3. 讀句子，填空。（4 分）讓人意外的是，車上沒有一個人起身，老人連續(xù)說了三次，唯一的反應(yīng)還是沉默。1 “老人連續(xù)說了三次”說的是：2 “老人連續(xù)說了三次，唯一的反應(yīng)還是沉默”，“沉默”的原因是：第二天，所有的人都安然無恙地上了車，面對送行的老人很多人羞愧地低下了頭。1 “羞愧”的意思是

7、：2 “很多人羞愧地低下了頭”的原因是：4. 寫出本文的主要內(nèi)容。（3 分）4. 請對文章中的兩個主要人物作出你自己的評價。（4 分）1 小男孩：2 老人：（15 分）夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。我趁它停在眼前小憩時，一伸 手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣 2v1.0 可編輯可修改鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之 欲望令我震驚，使我忍不住放了它！2 我常常想，生命是什么呢墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜

8、苗。那小小 的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈的向上， 茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！3 許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極 大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過一個 有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。4 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我 們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌

9、握。5 從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福 遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。1解釋第自然段中加橫線的詞語在文中的含義。（2 分）擎天撼地：肅然起勁：2“我”忍不住放了小飛蛾的原因是：3. 小瓜苗才成活了幾天為什么說它有擎天撼地的生命力（2 分）3. 自然段的三個事例，分別從三個角度給了作者強(qiáng)烈的生命意識。這三個角度是（3 分） 5.作者對生命的思考可分為三個層次。仿照下面對第一層要點的概括，歸納出第二、第三層次的要點。（2 分）第一層次：要對自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生有意義。第二層次：第三層次：6.下列對文章內(nèi)容的理解，

10、有誤的一項是（ ）（4 分）a 作者呼喚“生命”，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。b 寫小飛蛾，是為了告訴人們：小飛蛾是一條生命，一切生命都有強(qiáng)烈的求生欲望。c 心臟跳動，讓“我”感受到自己的生命，強(qiáng)烈的生命意識震撼了“我”，讓“我”嚴(yán)肅的思考人生。 d文章呼喚人們珍視生命，堅強(qiáng)勇敢，讓自己有限的人生活得光彩而有價值。小練筆題目：忘不了你的_3v1.0 可編輯可修改在你的生活中，一定有不少人他們的一舉一動、一言一語都可能給你留下深刻的印象，帶給你幫助、關(guān)心、 勇氣、力量請你把他們的事情在你的筆下重現(xiàn)。（1） 先把題目補(bǔ)充完整。（2） 敘事具體，語句通順，要表達(dá)自己的真實感情。（三）1.激動不已 2.：“，”，：“，?！?.（1）車不遠(yuǎn)處就是他的家，他真誠地邀請 車上的人到他家去。車上的人懷疑他是壞人，對他們有不良企圖。（2）感到羞恥和慚愧。 他們懷疑老人沒安好心，然而事實說明老人的善意是真誠的，他們?yōu)樽约簩σ粋€善意的老人充滿懷 疑而感到羞恥。4.略。5.（1）心靈純真，信任別人的善意。（2）善意待人，在被人