(部編版)統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15《自相矛盾》教學(xué)教案

1、自相矛盾優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)讀三個(gè)生字，會(huì)寫“矛、盾、譽(yù)、吾”4 個(gè)生字。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 能結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)字詞的意思，能對(duì)照注釋，想一想每 句話的意思，了解故事的內(nèi)容。4. 懂得寓言故事里里蘊(yùn)涵的道理，能自己講講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1. 會(huì)讀三個(gè)生字，會(huì)寫“矛、盾、譽(yù)、吾”4 個(gè)生字。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 能結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)字詞的意思，能對(duì)照注釋，想一想每 句話的意思，了解故事的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得寓言故事里里蘊(yùn)涵的道理，能自己講講這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1.預(yù)言故事大家談：寓言詩(shī)用假托的故事或

2、者自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文 學(xué)作品。2.寓言的身體就是所講述的故事。寓言的靈魂：所給予人們的教訓(xùn)。3.同學(xué)們，大家一起來(lái)講寓言故事吧！預(yù)設(shè)：坐井觀天狐假虎威等寓言。4.題目解讀：誰(shuí)知道什么是矛？什么是盾呢？預(yù)設(shè)：矛和盾是進(jìn)攻和防守的兵器。自相矛盾：自己夸獎(jiǎng)自己的矛和盾都非常好。5.“書讀百遍，其義自見”讓我們一起走進(jìn)課文開始讀書吧！預(yù)設(shè)：1 / 5課堂交流：提示：圍繞著“矛”和“盾”，作者向我們講述了一個(gè)什么故事呢？二、朗讀課文，整體感知。1. 認(rèn)真聽讀文章，讀準(zhǔn)字音，規(guī)范斷句，難讀的句子多讀幾遍。2. 根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文：出示朗讀要求：（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句

3、子，注意將停頓讀準(zhǔn)確。（2） 同桌互相聽讀，討論、修正讀得不準(zhǔn)確的字音和不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把有 疑問(wèn)的地方畫出來(lái)。（3） 老師示范讀。預(yù)設(shè)：楚人/有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能/陷也?！庇肿u(yù)其矛曰： “吾矛之利，于物/無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人/弗能 應(yīng)也。夫/不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。3. 注意讀準(zhǔn)字音。4. 小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對(duì)同學(xué)的朗讀提出評(píng)價(jià)。注意：讀古文語(yǔ)速要慢，把握好停頓和語(yǔ)調(diào)，把文章讀熟。5.想辦法把課文讀熟！你有什么好辦法？預(yù)設(shè)：（1） 聽老師示范讀。（2） 小組同學(xué)比賽讀。（3） 班級(jí)同學(xué)齊聲讀。三、感知課文，研讀內(nèi)

4、容。（一）我們學(xué)習(xí)文言文，不只是讀得好，還要讀得懂。請(qǐng)回憶一下我們學(xué)習(xí) 文言文的方法有哪些呢？預(yù)設(shè)：（1） 借助課后注釋。（2） 聯(lián)系上下文理解。2 / 5（3）反復(fù)誦讀練習(xí)。提示：關(guān)鍵是自讀自悟，反復(fù)思考，不得其解的時(shí)候再來(lái)尋求幫助哦！ （二）疏通全文，理解大意。自由結(jié)合小組根據(jù)注釋讀懂課文。將每個(gè)句子的意思連起來(lái)。整理這篇文言文的意思。1.出示句子：楚人/有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾（w）盾之堅(jiān)，物/莫能/ 陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷也?！保?）提問(wèn)：“者”是什么意思？預(yù)設(shè)：（）的人。（2）這個(gè)楚國(guó)人在做什么呢？預(yù)設(shè)：“鬻盾與矛”。（3）這是什么意思呢？預(yù)設(shè)：賣“矛和盾”的

5、。（4）那他是怎樣賣的呢？預(yù)設(shè)：譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能/陷也。”（5）“譽(yù)”是什么意思？他這叫賣里的意思你讀懂了嗎？預(yù)設(shè)：“譽(yù)”的意思是“夸耀”。他在夸自己的盾：堅(jiān)固。釋義：他在夸耀他的盾牌說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有什么東西能刺破它?！?（6）他的盾這樣堅(jiān)固，他的矛如何呢？那他是怎樣賣的呢？預(yù)設(shè)：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷也。”釋義：他在夸耀他的矛戟說(shuō)：“我的矛非常鋒利，沒(méi)有它不能刺破的東西?！?3.課堂討論：這個(gè)賣家夸獎(jiǎng)自己的“矛”和“盾”這樣好，他太想把東西賣出去了，可是 大家來(lái)評(píng)一評(píng)這樣叫賣真的好嗎？預(yù)設(shè)：賣矛盾的人可是出了丑了呢？大家看因?yàn)椋夯蛟唬骸耙宰又葑又埽?/p>

6、何如？”（1） 這句話怎樣理解呢？（2） “或”解釋為：有的人。3 / 5（3）如果用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？4.世上沒(méi)有牢不可破的盾，也沒(méi)有無(wú)堅(jiān)不摧的矛，片面的夸大了矛和盾的作 用，結(jié)果出現(xiàn)了前后互相抵觸的尷尬局面。預(yù)設(shè)：其人/弗能應(yīng)也。（1） 這句話的意思是：那個(gè)人不能回答。（2） 他為什么無(wú)言以對(duì)呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗脑捵韵嗝?，互相抵觸。5.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。（1） “立”的意思解釋為“存在、成立”，那這句話告訴你的道理你理解了 嗎？（2） 這句話的意思是：世上牢不可破的盾和無(wú)堅(jiān)不摧的矛，是不能同時(shí)存 在的。四、課堂展示。1.關(guān)于賣矛盾的人的說(shuō)辭你是怎樣看的？談一談自己的想法。預(yù)設(shè)：同學(xué)自由表達(dá)見解。2.小組合作：（1）體會(huì)文言文與現(xiàn)代文的不同。預(yù)設(shè)：文言文中幾乎每一個(gè)字都能表達(dá)確切的意思。有些詞義古今差異很大。（2） 各小組內(nèi)交流重點(diǎn)字詞。（3） 呈現(xiàn)組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，匯報(bào)給老師。3.指導(dǎo)背誦課文（1） 一句一句單句背誦，銜接全文。（2） 理解意思進(jìn)行背誦，默背全文。4.練講故事：不看課文，試著用自己的花說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，講這個(gè)故事給同學(xué)聽。 要求：（1） 故事的內(nèi)容要符合原文的意思。（2） 不要遺漏故事情節(jié)。4 / 5（3） 可以添加自己的合理想象。（4） 每個(gè)人都用講故事的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（5） 講的故事要流利完整。5.你有沒(méi)有在學(xué)習(xí)和生活中