優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎教學(xué)設(shè)計四上《牛和鵝》》

1、牛和鵝教學(xué)設(shè)計( 部編版語文四年級上冊第六單元 18 課 )【 教材簡析 】：牛和鵝是部編版小學(xué)語文四年級上冊第六單元的一篇精讀課 文，講述了作者童年時期不怕牛卻怕鵝，在金奎叔的引導(dǎo)下，作者改 變了對牛和鵝的態(tài)度，從而得到啟示的故事。從單元導(dǎo)讀可以看出， 本單元人文主題是“童年生活”，語文要素有三個：1.學(xué)習(xí)用批注的 方法閱讀；2.通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情；3.記一 次游戲，把游戲過程寫清楚。結(jié)合課后練習(xí)題提示和整個單元落實(shí)語 文要素的進(jìn)程，牛和鵝這篇課文主要是學(xué)習(xí)示范批注，了解可以 從哪些角度進(jìn)行批注；此外就是在批注閱讀中借助關(guān)鍵詞句體會人物 心情。這個單元首次提出“學(xué)習(xí)用批

2、注的方法閱讀”，是非常重要的 單元，其特殊性不亞于策略單元。批注，即是讀書的方法，更是讓學(xué) 習(xí)邁向深度的必由之路?！?教學(xué)目標(biāo) 】：1. 認(rèn)識“拳、掐”等生字，會寫“摔、捶”等生字。2. 了解課文主要內(nèi)容，能借助相關(guān)詞句，體會“我”見到鵝和被 鵝襲擊時的心情。3. 學(xué)習(xí)文中示范性批注，交流批注的角度，在閱讀理解中嘗試批 注。【課前活動 】：1. 出示牛和鵝的圖片。2. 出示“鵝戲弄人”的視頻，調(diào)節(jié)課堂氛圍，帶著輕松和愉悅進(jìn) 入課堂，同時為理解課文做鋪墊?！?教學(xué)過程 】：第一課時一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1. 齊讀課題。2. 檢查詞語。人物：霖哥兒、任大霖、金奎叔擬聲詞：吭吭、啪嗒啪嗒、吁哩哩哩動

3、作詞串：摸肚子、握拳頭、摔酒瓶、捶牛背、掐脖子3.檢查課文朗讀，理清文章脈絡(luò)?！驹O(shè)計意圖：擬聲詞和動作詞串是本課描寫的精彩之處，此處設(shè) 置不同的情境體驗(yàn)讀法不僅增加了課堂的趣味性，同時也為下文體會 人物的情感做了鋪墊?！慷⒕劢古?，思考角度1.什么是批注。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前學(xué)過的課文有點(diǎn)不一樣，認(rèn)識批 注?；仡欘A(yù)習(xí)課文的時候，大家已經(jīng)標(biāo)好了自然段序號，圈出了生字 詞，甚至在不懂的地方畫了一個問號，像這樣的圈點(diǎn)勾畫叫符號批注。 今天我們學(xué)習(xí)的是另外一種批注方法，我們可以稱它為“文字批注”。 從四年級開始我們要學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。（出示單元導(dǎo)讀）【設(shè)計意圖：部編教材最大的特色就是人文主

4、題和語文要素兩 條 線并行。課堂伊始，揭示本單元的語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了本堂課 的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對學(xué)生原有的圈點(diǎn)勾畫的批注方式進(jìn)行喚醒、勾連， 使之能夠自覺地進(jìn)入當(dāng)下的教學(xué)。】2.課文里一共有幾處批注？趕緊數(shù)一數(shù)。3. 讀書的人是怎么做批注的呢？咱們來研究研究。4. 出示第一處批注，一人讀課文，一人讀批注。其余同學(xué)仔細(xì)聽， 看看批注和課文有什么關(guān)系？教師總結(jié)：提出疑問。引導(dǎo)觀察示范批注的特點(diǎn)：開頭空格、語言簡潔。5. 出示第二處批注，生讀。你能不能很快找到和它有關(guān)的段落？ 感知批注的位置：書讀到哪，批注就寫在哪。6. 朗讀批注，思考角度：評點(diǎn)寫法。三、研讀批注，體會心情1. 默讀第六自然段，

5、根據(jù)批注畫出“我”逃跑時、被鵝咬住時、 呼救時的句子，體會我當(dāng)時的心情。2. 指名交流，指導(dǎo)朗讀，感受批注的角度?！驹O(shè)計意圖：本課的課后習(xí)題要求學(xué)生一邊默讀一邊畫出關(guān)鍵詞 句體會人物的心情，上述教學(xué)片斷就是從課后習(xí)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聚 焦直接描寫“我”被鵝襲擊的句子，并結(jié)合文中的批注進(jìn)行學(xué)習(xí)，不 僅幫助學(xué)生加深對文本內(nèi)容的理解、對人物心情的體會，還能幫助其 發(fā)現(xiàn)批注的角度?！克?、嘗試批注，加深體驗(yàn)1. 默讀第五自然段，試著做批注，可以先勾畫詞句，再寫下文字 批注。1. 回顧并梳理怎樣做批注。誰來提醒提醒大家，我們要自己作 批注了，注意什么？3. 交流學(xué)生的批注?！驹O(shè)計意圖：由“扶”到“放”，猶如引導(dǎo)學(xué)生爬階梯一樣將學(xué)習(xí) 的內(nèi)容進(jìn)行了遷移、內(nèi)化和應(yīng)用?！课?、寫字指導(dǎo)出示詞串，歸類識字，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字：掐、摔、捶。 六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)學(xué)完今天的課，我們要常記這句話：不動筆墨不讀書。 課后作業(yè)：1. 抄寫生字和新詞。2. 繼續(xù)閱讀課文別忘了注意旁邊的批注，還可以自己寫批注！ 【板書設(shè)計 】牛 和欺鵝怕批注霖哥兒提出疑問評點(diǎn)寫法被鵝追趕改變態(tài)度驚慌失措?【教學(xué)反思 】本節(jié)課我緊扣語文要素與課后習(xí)題展開教學(xué)，層層遞進(jìn)，結(jié)合課 文中的示范批注讓學(xué)生清晰地明白：什么是