完整動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（完整）動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)（完整）動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)編輯整理:尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是山我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們 對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（完整）動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué) 設(shè)計(jì)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是 我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績(jī)進(jìn)步，以 下為（完整）動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。（完整）動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)7.7動(dòng)能和動(dòng)能定理r.數(shù)學(xué)旦梶知識(shí)與技能1、掌握動(dòng)能的表達(dá)式

2、。掌握動(dòng)能定理的表達(dá)式.2、理解動(dòng)能定理的確切含義，應(yīng)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問題。過程與方法理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問題的方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過動(dòng)能定理的演繹推導(dǎo)，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。二.數(shù)學(xué)重.點(diǎn)動(dòng)能定理及其應(yīng)用。.數(shù)學(xué)就對(duì)動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用。四.教學(xué)過程引入通過上節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道了力對(duì)物體所做的功與速度變化的關(guān)系，那么物體的動(dòng) 能應(yīng)該怎樣表達(dá)？力對(duì)物體所做的功與物體的動(dòng)能之間又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究 這些問題?！緦W(xué)生活動(dòng)】展示探究的結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因.【教師活動(dòng)】點(diǎn)評(píng)探究的情況。動(dòng)能的表達(dá)式【教師提問】本章的第一節(jié)我們談到了物

3、體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫動(dòng)能。上節(jié)課又探究了功 與物體速度變化的關(guān)系，現(xiàn)在大家猜想一下,動(dòng)能還與哪些因素有關(guān)呢？【學(xué)生活動(dòng)】討論、并回答老師提出的問題【教師分析】根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可以知道，物體的動(dòng)能可能還與物體的質(zhì)量有關(guān)。下面我們來進(jìn)行理論的推導(dǎo).（完整）動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)【教師提問】我們?cè)趯W(xué)習(xí)重力勢(shì)能時(shí)，是從哪里開始入手進(jìn)行分析的？這對(duì)我們討論動(dòng)能有何 啟Z5?【學(xué)生活動(dòng)】討論、并回答老師提出的問題【教師分析】學(xué)習(xí)重力勢(shì)能時(shí)，從重力做功開始入手分析的。討論動(dòng)能該從力對(duì)物體做的功入 手分析?！拘『诎逭故尽吭O(shè)物體的質(zhì)量為刃，在與運(yùn)動(dòng)方向相同的恒定外力F的作用下發(fā)生一段位移/, 速度由s增加到邊，如圖

4、所示。試用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，推導(dǎo)出力F對(duì)物 體做功的表達(dá)式?！緦W(xué)生活動(dòng)】在練習(xí)本上獨(dú)立推導(dǎo)，求出力對(duì)物體做功的表達(dá)式?！窘處熁顒?dòng)】點(diǎn)評(píng)學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)果。功的表達(dá)式為：2 - 21 1mvmv*分析:上而的表達(dá)式顯示外力做的功等于某個(gè)量（2）的變化，“2”很可能是一個(gè)具有特殊意義的物理量，結(jié)合上節(jié)課探究的結(jié)果，請(qǐng)大家分析一下這個(gè)量的意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】討論分析【教師活動(dòng)】總結(jié)：質(zhì)量為刃的物體，以速度#運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)能為提出問題：動(dòng)能是矢量還是標(biāo)量？國(guó)際單位制中，動(dòng)能的單位是什么？ 1970年我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,質(zhì)量為173kg,運(yùn)動(dòng)速度為7。2km/s,它的動(dòng)能是多大?【學(xué)生活動(dòng)】回答

5、問題，并計(jì)算衛(wèi)星的動(dòng)能.動(dòng)能定理【教師活動(dòng)】直接給出動(dòng)能定理的表達(dá)式:有了動(dòng)能的表達(dá)式后，前面我們推出的，就可以寫成（完整）動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)其中上2表示一個(gè)過程的末動(dòng)能亍2,表示一個(gè)過程的初動(dòng)能上式表明，力在一個(gè)過程中對(duì)物體所作的功，等于物體在這個(gè)過程中動(dòng)能的變化。這個(gè)結(jié)論, 叫做動(dòng)能定理。提出問題：（1）如果物體受到幾個(gè)力的作用，動(dòng)能定理中的w表示什么意義?結(jié)合生活實(shí)際， 舉例說明（2）動(dòng)能定理，我們實(shí)在物體受恒力作用且作直線運(yùn)動(dòng)的情況下推岀的。動(dòng)能定理 是否可以應(yīng)用于變力作功或物體作曲線運(yùn)動(dòng)的情況，該怎樣理解？例一（問題一）：根據(jù)下列兩種情況，填表第一種情況：置于光滑水平面上的1kg

6、的物體，在水平拉力作用下勻加速前進(jìn)，水平拉力 F二2N,物體在該力作用下運(yùn)動(dòng)了 2m.第二種情況：置于粗糙水平面上的1kg的物體，在水平拉力作用下勻加速前進(jìn)，水平拉力 F二2N,動(dòng)摩擦因數(shù)為0。4,物體在該力作用下運(yùn)動(dòng)2m。拉力做的功摩擦力做的功合力做的功物體動(dòng)能的變化第一種情況第二種情況【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，思考問題，列舉實(shí)例；動(dòng)能定理的應(yīng)用【教師活動(dòng)】分析例題1；例題2。提問：如果不用動(dòng)能定理，而用牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)的公式求解的話應(yīng)該怎么做?兩種方法比較哪種更便捷？【學(xué)生活動(dòng)】討論，并回答問題【教師活動(dòng)】小結(jié)用動(dòng)能定理解題要注意以下的問題： .用動(dòng)能定理解題，必須明確初末動(dòng)能，要分析受力及外

7、力做的總功。 .動(dòng)能定理中的位移和速度必須是相對(duì)于同一個(gè)參考系，一般以地面為參考系. .求總功可分下述兩種情況：（完整）動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)a。若備恒力同時(shí)作用于同一段位移，可先求出物體所受合外力，再求總功；也 可用總功等于各力所做功的代數(shù)和的方法求.bo若備力不同時(shí)對(duì)物體做功，W應(yīng)為各階段各力做功的代數(shù)和。 .動(dòng)能定理不涉及運(yùn)動(dòng)過程中的加速度和時(shí)間，用它來處理問題要比牛頓定律方便。 .要注意：當(dāng)合力對(duì)物體做正功時(shí)，末動(dòng)能大于初動(dòng)能，動(dòng)能增加；當(dāng)合力對(duì)物體做負(fù)功時(shí)，末動(dòng)能小于初動(dòng)能，動(dòng)能減小.例如圖所示，質(zhì)量為m的鋼珠從高出地而h處由靜止自由下落，落到地而進(jìn)入沙坑 A/10停止，則（1）鋼珠

8、在沙坑中受到的平均阻力是重力的多少倍？（2）若讓鋼珠進(jìn)入沙坑力/8,則鋼珠在處的動(dòng)能應(yīng)為多少？設(shè)鋼珠在沙坑中所受平均阻 力大小不隨深度改變。解析：C）取鋼珠為研究對(duì)象，對(duì)它的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，由動(dòng)能定理得瀘傑+%=二0。取鋼II_1_珠停止處所在水平而為重力勢(shì)能的零參考平面，則重力的功mgh，阻力的功碟二丁 Rh, II _1_代入得廠刃如IT斥佑：0,故有FfW 即所求倍數(shù)為門。（2）設(shè)鋼珠在h處的動(dòng)能為&則對(duì)鋼珠的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，由動(dòng)能定理得件傑+妮二二0, 進(jìn)一步展開為9前/8斥力/8二得Emgh/4.點(diǎn)評(píng)：對(duì)第（2）問，有的學(xué)生這樣做，h/8h/2力/40,在力/40中阻力所做的功為7/7/40=11/7/4