人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《十幾減9》名師教案

1、十幾減 9教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 9 的計(jì)算方法。2 讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減 9 計(jì)算方法的多樣化，培 養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。3 讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成 功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1初步了解“十幾減 9”的計(jì)算方法，并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。 2根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來(lái)計(jì)算十幾減 9，探索多種計(jì)算方法。教具學(xué)具 來(lái)源#:&中教網(wǎng)%教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)流程來(lái)#源:zzs

2、tep*.co&m%來(lái)&源:中國(guó)教育出*版網(wǎng)#復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知鞏固訓(xùn)練課堂總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí) 9 的進(jìn)位加法，為后面學(xué)習(xí)“想加算 減法”和“破十法”做好準(zhǔn)備學(xué)會(huì)用“破十法”和“想加算減法”來(lái)計(jì) 算“十幾減 9”熟練掌握“破十法”和“想加算減法”明確“破十法”和“想加算減法”的計(jì)算 理師：同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？來(lái)&%源:中教網(wǎng)課件出示：9( )10 9( )119( )12 9( )139( )14 9( )159( )16 9( )179( )18二、探究新知1談話引入：你們平時(shí)課下玩什么游戲，做什么活動(dòng)？請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)一下。我們看一下這些小朋友在做什么？觀察課本第 8、9 頁(yè)主

3、題圖。請(qǐng)仔細(xì)觀察第 9 頁(yè)圖，在這個(gè)游園場(chǎng)地上，這些同學(xué)玩得多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧?些什么？學(xué)生：小朋友在買(mǎi)氣球。師：我們一塊去看看小朋友買(mǎi)了多少個(gè)氣球。www.#zzstep*.com設(shè)計(jì)意圖：讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減 9 的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的情境，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。2你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？師：小丑的氣球好漂亮呀！走，我們?nèi)タ纯矗〕蠛托∨笥言谡f(shuō)什么呢？請(qǐng)大家讀一讀。 師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒(méi)賣(mài)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？生：有 15 個(gè)氣球，賣(mài)了 9 個(gè)，還有幾個(gè)？來(lái)源:zzs

4、&#tep%.*com師：怎樣解答？中&國(guó)教育#*出%版網(wǎng)3學(xué)生列式：15 9小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。來(lái)&源%:中*教網(wǎng) 4觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點(diǎn)。揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減 9。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解答這個(gè)問(wèn)題的辦法，是為了讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的手段多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生用不同的辦法來(lái)解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注 意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。中國(guó)教育#出版網(wǎng)*5探究計(jì)算方法。(1)15 9 等于幾？你是怎樣知道的？來(lái)源:中&*國(guó)教育出#版網(wǎng)用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺，怎樣計(jì)算？

5、還有沒(méi)有其他方法？www.zzstep.%#com*& (2)小組交流自己的方法。算法一：點(diǎn)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出，還有 6 個(gè)。1596算法二：9615 1596算法三：1091 156算法四：15510 1046算法五：15105 516學(xué)生匯報(bào)，老師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜 歡的，在小組中說(shuō)一說(shuō)為什么。(3) 小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法 說(shuō)一說(shuō)你的想法？（小組交流，探討算法）來(lái)%源#*:中教&網(wǎng)(4) 你還知道其他十幾減 9 的算式嗎？（師隨機(jī)板書(shū)）(5) 小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法

6、，還用了從15 里面拿出10 減 9，再加的辦法，知道了小丑原來(lái)有 15 個(gè)氣球，賣(mài)了 9 個(gè)，還有 6 個(gè)。剛才小朋友們 用自己喜歡的方法還計(jì)算了一些題。設(shè)計(jì)意圖：同的學(xué)生思維方式是不一樣的，在教學(xué)中要正確地認(rèn)識(shí)和承認(rèn)學(xué)生的差異，通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并能從教師對(duì)每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法與同學(xué)交流，可以使學(xué)生感受 到教師對(duì)他們的尊重，從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。三、鞏固訓(xùn)練1書(shū)上“做一做”的 3 道題。中國(guó)*教育出版網(wǎng)#師：老師設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，叫做考考你。同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎？生：愿意。來(lái)源#*:中國(guó)%教育出&版網(wǎng)第

7、1 題。大家齊讀題目要求。119 怎么擺，怎么算？板書(shū)：1192。169 等于幾？第 2 題。請(qǐng)大家看第 2 題。師讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么圈的，怎么算的？請(qǐng)拿著課本 上來(lái)告訴大家。同桌檢查訂正。第 3 題。用自己喜歡的方法計(jì)算。學(xué)生寫(xiě)出答案，同桌檢查訂正。來(lái)源:zzs&tep.c%o#m2做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了十幾減 9 的計(jì)算，你們想不想自己當(dāng)老師，出題考考你的同桌？來(lái) 生：想。(1) 每個(gè)人在一張白紙上，出 3 道十幾減 9 的算式。來(lái)%源#:&中教網(wǎng)(2) 把你的題目交給你的同桌，然后聽(tīng)老師的口令，現(xiàn)在開(kāi)始做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(3) 交換批改，你當(dāng)老師

8、批改一下你的學(xué)生的作業(yè)，如果他做對(duì)了，你就給他畫(huà)一個(gè)大 笑臉；如果他做錯(cuò)了，就給他一些鼓勵(lì)。(4) 說(shuō)說(shuō)你的同桌哪一題錯(cuò)了，教教他怎么改正。設(shè)計(jì)意圖：富有兒童情趣，具有挑戰(zhàn)性的層次練習(xí)，很好地滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。既能讓學(xué)生更熟練地計(jì)算十幾減 9 的計(jì)算題，提高學(xué)生的計(jì)算能力，又能通過(guò)這些練 習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。來(lái)四、課堂總結(jié)師：今天你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾 個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？來(lái)源:#zzstep&.c%o*m119 129 139 149159 169 179 189來(lái)#源:%中教*網(wǎng)（學(xué)生

9、說(shuō)得數(shù)的速度越來(lái)越快）師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹?lái)越快？你從這些算式里面還能發(fā)現(xiàn)一些什么嗎？交流發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)的個(gè)位比差少 1，差比被減數(shù)的個(gè)位多 1。設(shè)計(jì)意圖：談收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功后的喜悅。學(xué)生在對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全面了解的同時(shí)，知道計(jì)算十幾減 9 還有更巧妙的方法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的初步概括能力和學(xué) 生思維的靈活性。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減 9119 129 139 149來(lái)源:*zzstep.co&m159 169 179 189教學(xué)反思數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，結(jié)合教材中的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，并能帶著問(wèn)題，從不同角度尋找解決問(wèn)題的方法。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)，自己學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的計(jì)算方法得出正確答案，不會(huì)拘束于傳統(tǒng)的單一邏輯思維。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)