《圓柱的認(rèn)識(shí)》信息技術(shù)與課程整合案例

1、圓柱的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與課程整合案例【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱各部分名稱，掌握?qǐng)A柱的特征。2通過(guò)操作、觀察、比較、探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷和空間想象 能力，理解事物間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的立體觀念。2. 過(guò)程能力與方法：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程， 通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 讓學(xué)生全員參與、全程參與。教師則通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，及時(shí)和即時(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué) 反饋，合理調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作交流，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)部普遍存在的 相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；通過(guò)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生間的交流 和協(xié)同，培養(yǎng)積極探究和

2、實(shí)事求是的作風(fēng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、理解并掌握?qǐng)A柱的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的特征是本課的教學(xué)難點(diǎn)。2. 充分、合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。 【教學(xué)方法】 合作探究法、練習(xí)法【教學(xué)環(huán)境教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2、淵泉小學(xué)網(wǎng)站地址、各種相關(guān)資料網(wǎng)址，在線教學(xué)控制系統(tǒng)3、教師準(zhǔn)備：圓柱體的實(shí)物、模型、圓柱的縱切模型和相應(yīng)電腦課件4、學(xué)生準(zhǔn)備柱形物體。剪刀，尺子，鉛筆，膠水等。【教學(xué)過(guò)程】、情景導(dǎo)入初步感知圓柱1播放配樂(lè)動(dòng)畫片金字塔的修建過(guò)程片斷：古代的人是怎么把巨型石塊送上那么 高的塔的。畫外音質(zhì)疑：古代人民沒有我們這樣先進(jìn)的勞動(dòng)工具 , 他們是怎樣搬運(yùn)這么沉重的

3、物體 的?你能在沒有現(xiàn)代工具的情況下想出更好的辦法嗎？2分小組實(shí)驗(yàn)：先拿出一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體在桌上滾動(dòng)，再拿出一個(gè)圓柱體學(xué)具 在桌上滾動(dòng)，結(jié)果怎樣？3學(xué)生解疑：長(zhǎng)方體和正方體有很多角，而圓柱的的側(cè)面是一個(gè)光滑的曲面, 所以不利于滾動(dòng) .4 導(dǎo)入課題：生活中有許多這種形狀的物體讓我們大家利用自己準(zhǔn)備的學(xué)具和 老師為大家提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) , 共同來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容 : 圓柱的認(rèn)識(shí) .二、合作探究認(rèn)識(shí)圓柱特征1、出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 下表中的四個(gè)資料，將分別以表格形式讓學(xué)生在教師機(jī) 上下載。 ）2、學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)下載資料 , 分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中，這一項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生花的時(shí)間比較多， 教師要等所有學(xué)生都學(xué)習(xí)完成后才

4、能進(jìn)行知識(shí)整理歸納。 （具體步驟在下面表中有詳細(xì) 操作過(guò)程。）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)參考資料老師活動(dòng)1、學(xué)生 自由分組2、小組內(nèi)進(jìn)行 活動(dòng)安排3、下載 教師準(zhǔn) 備的的資 料4、小組和 教師提供 的資料進(jìn) 行討論完 成對(duì)圓柱 的認(rèn)識(shí)。5、邊學(xué) 習(xí)邊做記 錄，準(zhǔn)備 匯報(bào)6、提交 作業(yè)(學(xué) 生從網(wǎng)上 給教師提 交作業(yè))資料一：合作學(xué)習(xí)時(shí)參考性方法1可以可以看書2、利用老師提供的網(wǎng)址進(jìn)行資料的查詢。3、可以向其它同學(xué)請(qǐng)教。4、可以動(dòng)手操作。1、布置 任務(wù)2、遠(yuǎn)程 監(jiān)控(利用教 學(xué)監(jiān)控網(wǎng) 絡(luò)，隨時(shí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生 總量，并 幫助學(xué)生 解決問(wèn) 題)3、遠(yuǎn)程 協(xié)助從網(wǎng)絡(luò)窗 口幫助學(xué) 生解決一 些實(shí)際網(wǎng) 絡(luò)問(wèn)題。4、協(xié)助

5、 完成任務(wù) 可以到各 組親自解 決學(xué)生問(wèn) 題。資料二：合作學(xué)習(xí)時(shí)參考性網(wǎng)站資料三：參考性討論問(wèn)題1. 整體感知圓柱.(1) 談?wù)剤A柱你喜歡圓柱嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡圓柱的理由.(2) 找找圓柱，請(qǐng)找出生活中圓柱形的物體.2. 圓柱的表面.(1) 摸摸圓柱摸摸自己手中圓柱的表面，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？(2) 了解特征：摸到的上下兩個(gè)面叫什么它們的形狀大小如 何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？3. 重點(diǎn)實(shí)踐1圓柱的高.(1) 說(shuō)一說(shuō)什么是圓柱的高，(2) 怎么量圓柱的咼.(圓柱兩個(gè)底面之間的距離可以怎么(3) 討論交流：圓柱的咼有什么特點(diǎn)，在圓柱的無(wú)數(shù)條咼 中.測(cè)量哪一條最為簡(jiǎn)便？4. 重點(diǎn)實(shí)踐2圓柱的側(cè)面展

6、開圖.(1)做一做：方法一：小組同學(xué)利用自己手中的有商標(biāo)紙的 圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形 狀.方法二：兩人合作把手頭的作業(yè)本卷全起來(lái)， 看看是什么 形狀，再展開，反復(fù)觀察。反饋后討論：展開后得到長(zhǎng)方形或者正方形是怎樣剪的？ 展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？資料四：參考性匯報(bào)表(在下頁(yè))一一也是作業(yè)提交表小組探究匯報(bào)表圓柱的認(rèn)識(shí)名稱學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)結(jié)果整體認(rèn)識(shí)表面高側(cè)面3、教師出示相關(guān)檢查問(wèn)題，學(xué)生搶答利用監(jiān)控系統(tǒng)和在線練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行搶答。三、總結(jié)、匯報(bào)，展示：1、分組進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，各小組只匯報(bào)別人沒有匯報(bào)到的內(nèi)容。2、教師進(jìn)行小結(jié)。針對(duì)學(xué)生還沒有講到的知識(shí)進(jìn)行講解。四、實(shí)踐創(chuàng)新向大家匯報(bào)課外收集到的圓柱方面的應(yīng)用內(nèi)容。六、 研究性小結(jié)研究取得的兩個(gè)成果。1. 圓柱的外部特征。2. 圓柱側(cè)面有什么特點(diǎn)。師生共同從知識(shí)、能力