市藝術(shù)特色項目學(xué)校申報材料

1、市藝術(shù)特色項目學(xué)校申報材料市藝術(shù)特色項目學(xué)校申報材料蘭溪市厚仁中學(xué)是創(chuàng)建于 1956 年，是一所現(xiàn)代化寄宿制一般高級中學(xué)。學(xué)校在辦學(xué)過程中 提出了厚德修身、博學(xué)立業(yè)、藝術(shù)育人、儒學(xué)興校 的辦學(xué)宗旨，以 創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校， 培養(yǎng)藝術(shù)特色人才為目標(biāo)，現(xiàn)學(xué)校正努力申報浙江省二級特色示范高中。我校致力于為每一具學(xué)生的終身進展搭建各種平臺，而 藝術(shù)作為離人類心靈最近的文化 活動，可以帶給學(xué)生多樣化的想象、考慮和感覺，因而好的藝術(shù)教育就能為學(xué)生的成長過程 提供最豐富的體驗。基于此，學(xué)校匯聚校內(nèi)外資源，別斷探究藝術(shù)教育的內(nèi)涵，尋覓最有效 的藝術(shù)教育形式，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和人文底蘊。我們

2、希翼藝術(shù)教 育別僅僅是高中學(xué)習(xí)的一部分，還能成為學(xué)校精神的一部分；我們期待在厚仁中學(xué)的校園里， 藝術(shù)別是曲高和寡的文化形式，而是師生們能夠共同觀賞并享受的美好日子。一、 舉全校之力，加強學(xué)校藝術(shù)教育的治理我校藝術(shù)教育是學(xué)校教育教學(xué)中的重要抓手，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并在實踐中逐漸完善了 關(guān)于藝術(shù)教育的治理，形成了清楚而實效的治理絡(luò)。1、健全絡(luò)，責(zé)任到人我校的藝術(shù)教育治理小組由校長擔(dān)任組長，統(tǒng)領(lǐng)全校藝術(shù)教育工作；副校長王曉峰老師作 為直接分管藝術(shù)教育的副組長，具體抓實學(xué)校的各項藝術(shù)工作，從全校三個年級藝術(shù)課程的 實施與質(zhì)量監(jiān)控到重點社團的扶植與治理，整體規(guī)劃，目標(biāo)明確；在具體操作層面，美術(shù)老 師李勝

3、林負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)社團的進展；教務(wù)處指導(dǎo)并監(jiān)督藝術(shù)課程的實施；德育處團委 負(fù)責(zé)學(xué)校大型藝術(shù)活動的開展；相關(guān)藝術(shù)老師具體降實課堂教學(xué)和帶教一具藝術(shù)類專業(yè)社團。 治理絡(luò)清楚、職責(zé)明確，工作有成效。2、整體規(guī)劃，有序推進。每學(xué)年的學(xué)校工作打算中有專項關(guān)于藝術(shù)教育的要求和內(nèi)容，使全校師生了解明確藝術(shù)教 育的整體要求，并且也對藝術(shù)教育在學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的作用有完整的了解。今年我 校在課程改革方案中提出，除了確?；A(chǔ)課開設(shè)外，加強各類藝術(shù)、美育等拓展類課程的 開辟和開設(shè)，做到全校每位學(xué)生都有相應(yīng)的藝術(shù)體育拓展課，并經(jīng)過學(xué)分考核納入學(xué)生綜合 評價。3、加強治理，有效降實為加強治理，工作降到實處，學(xué)校

4、教務(wù)處定期檢查藝術(shù)教育相關(guān)課程的實施方案和教師教 學(xué)文章等；德育處團委每學(xué)期要求特色社團如舞蹈隊、鐵塘畫社等提交工作打算和小結(jié)，同 時經(jīng)過升旗儀式、廣播臺、校園櫥窗等各種宣傳媒介展示舞蹈隊、鐵塘畫室等教學(xué)成果。我 們經(jīng)過多種途徑的展示與宣傳，進一步內(nèi)化了藝術(shù)教育在學(xué)校整體工作中的作用，也從組織 上保障了藝術(shù)教育工作的開展。二、 聚攏體智慧，提升學(xué)校藝術(shù)教育水平1、專業(yè)引領(lǐng)，強化師資隊伍建設(shè)我校的美術(shù)教師 39 周歲，工作能力強、個體素養(yǎng)高，在學(xué)校的藝術(shù)教育工作中起到了關(guān)鍵 性的引領(lǐng)作用。李勝林老師在全市的藝術(shù)學(xué)科中具有一定的妨礙力，是蘭溪市美術(shù)教壇新秀， 蘭溪市高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課第一名，美術(shù)教育教

5、學(xué)論文經(jīng)常在省地市評比中獲獎，課堂教學(xué)深受 歡迎，帶領(lǐng)的學(xué)生社團鐵塘畫室越來越成熟。此外他還為經(jīng)常參加各級優(yōu)質(zhì)課、名師、骨干 教師的評委工作，為了拓展個人知識水平，課余時刻還別斷進行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)理 論，體現(xiàn)了李勝林老師扎實的美術(shù)功底和積極向上、充滿活力的教學(xué)狀態(tài)。我校優(yōu)秀的藝術(shù) 教師正是學(xué)校藝術(shù)教育蓬勃進展中的奠基石。2、豐富課程，引領(lǐng)學(xué)生走進藝術(shù)殿堂我校特別注重藝術(shù)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，從高一到高三，每周一節(jié)藝術(shù)課，切實降實藝術(shù)通識 教育，藝術(shù)課程覆蓋面達(dá)到 100%.教學(xué)中每個年級的側(cè)重有所別同：高一年級以藝術(shù)作品的 鑒賞進行教學(xué)。經(jīng)過作品的觀賞，以及藝術(shù)實踐活動的開展，以人文線索貫通

6、教學(xué)過程，在 感知藝術(shù)作品的并且，了解相關(guān)藝術(shù)知識技能，體驗藝術(shù)的魅力，提升審美情感。高二年級 以繪畫技法學(xué)習(xí)的形式開展教學(xué)，旨在經(jīng)過基礎(chǔ)性教學(xué)，對學(xué)生進行藝術(shù)基礎(chǔ)知識的普及， 也為高年級的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。高三年級則依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)校實際，使用自編 的校本教材，在教材內(nèi)容的選取上注重與高一高二年級的銜接，要求學(xué)生在觀賞作品的過程 中能綜合時代背景，把藝術(shù)與科技、政治、民族、歷史等相關(guān)內(nèi)容綜合起來，學(xué)會運用所學(xué) 知識綜合考慮咨詢題，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)興趣，推進藝術(shù)教育的實效。例如 我校在高三年級教學(xué)的內(nèi)容有：美術(shù)高考專業(yè)輔導(dǎo)，篆刻興趣班的開設(shè)。3、學(xué)科整合，提升美育教化功能

7、藝術(shù)教育別是孤立存在的，它別僅需要經(jīng)過相對專業(yè)的課程來傳授知識，也在各類學(xué)科中 滲透和閃爍著審美和人文思想的光輝。我校在逐年的教學(xué)實踐中形成了大文科的教學(xué)理念， 經(jīng)過學(xué)科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞美育教育的觀念。如語文學(xué)科中，越來越多 教師意識到非此即彼的價值觀的別科學(xué)性，所以在教授經(jīng)典的作品時更加注重內(nèi)容與形式， 言與意的高度融合。語文課堂中老師們以情動人，注重對課文情感的挖掘，開掘情感主線， 引導(dǎo)學(xué)生去讀、去品、去思，使學(xué)生讀出感動，品出激情，思出理趣。漸漸形成了一批有特 色的語文教師和語文課程，把審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、人文底蘊等潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生， 讓我們的校園充滿情感，洋溢著

8、濃郁的藝術(shù)氛圍，逐漸營造出師生共同享受并依靠著的漂亮 而和諧的校園文化。三、 創(chuàng)多種途徑，搭建學(xué)生藝術(shù)活動的舞臺我們還致力于為學(xué)生搭建各種藝術(shù)活動的舞臺，經(jīng)過多渠道、多樣化的途徑讓學(xué)生用豐富 的藝術(shù)形式勇敢地表達(dá)情感、用課堂里的知識儲備闡述關(guān)于藝術(shù)作品的理解，表現(xiàn)心里的沖 突等。1、依托藝術(shù)節(jié),創(chuàng)設(shè)藝術(shù)實踐環(huán)境厚仁中學(xué)的藝術(shù)節(jié)從 2004 年開始，到今年已有 10 年了。作為一具學(xué)校的品牌項目，藝術(shù) 節(jié)為厚仁中學(xué)的學(xué)生搭建了一具展示自我才華的舞臺，也為厚仁中學(xué)熱愛藝術(shù)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 一具分享感悟，交流才干的機會，更豐富了厚仁中學(xué)藝術(shù)課程的素材。每年的藝術(shù)節(jié)持續(xù)一 具月的時刻，經(jīng)過各種文藝表演和綜

9、合活動，為學(xué)生們提供了一具藝術(shù)實踐和表演的舞臺， 成為學(xué)校藝術(shù)教育中別可或缺的重要環(huán)節(jié)。2、借助社團，豐富藝術(shù)實踐活動除了每年的藝術(shù)節(jié)，我校的藝術(shù)社團和興趣小組也是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。舞蹈隊、 動漫社、鐵塘畫社、文學(xué)社、 廣播臺等基本上學(xué)生們課余日子中趨之若鶩的地點。每周 2 個課時的固定教學(xué)時刻和中午 45 分鐘的學(xué)生自由活動時刻保證了社團和興趣小組在新中如 火如荼的開展。我校舞蹈社團是學(xué)生藝術(shù)團中剛剛自發(fā)建立的一具，創(chuàng)建于 2013 年，是集合全校各個年級 的舞蹈愛好者的學(xué)生舞蹈團體。除了承接學(xué)校大小慶祝聯(lián)歡活動的演出任務(wù)。經(jīng)過全團成員 的共同努力，如今學(xué)生的舞蹈水平差不多相當(dāng)出色。鐵

10、塘畫社的學(xué)生也在各級各類競賽中屢屢獲獎，文學(xué)社的社員更是在全國競賽中取得佳績。 3、學(xué)校創(chuàng)建平臺，為學(xué)生個體成長助推從舞蹈隊等學(xué)生社團走出來的學(xué)生們也代表著學(xué)校藝術(shù)教育中的點點成績。很多學(xué)生因為 有這方面的才干，參加播音主持的專業(yè)考試都能順利經(jīng)過，文學(xué)社的社員很多也被大學(xué)錄用 到編導(dǎo)專業(yè)，鐵塘畫室的成員也升入了各級各類的大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)，成就了學(xué)生自己的夢 想。在各社團中成長起來的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校還特別為他們搭設(shè)了個人展演的舞臺。在學(xué)生節(jié)期 間，一次次個人專場在新中的校園中綻放，如個人攝影展、個人畫展、個人詩歌朗誦專場、 個人舞蹈專場等等。以上這些都得到了社會、家長和師生們的認(rèn)可和好評。校園中洋

11、溢著濃 郁的藝術(shù)氛圍，學(xué)生們更在一次次活動中得到了鍛煉。我校近年來所有藝術(shù)類特長生 100% 考入高校。我們深深感到，藝術(shù)教育正別斷為學(xué)生的成長、成人、成功助推加力！四、 建評價機制，保障藝術(shù)教育的有序開展1、評價機制，激勵學(xué)校藝術(shù)教育健康進展為加強學(xué)校藝術(shù)教育的實效，學(xué)校每年依照藝術(shù)教師開展課程的事情，結(jié)合其課堂教學(xué)評 價和課堂成效與帶教社團的成果，進行年終評定。在某些方面如社團活動中取得突出成績的 教師在各類評優(yōu)中賦予支持和傾歪。如社團的輔導(dǎo)計入教學(xué)工作量，成功舉辦一次活動也賦 予一定的津貼，學(xué)生獲獎也會賦予物質(zhì)上確信和精神上的鼓舞。2、課題研究，挖掘?qū)W校藝術(shù)教育內(nèi)涵探究學(xué)校藝術(shù)教育的進展

12、除了評價機制的保障，也需要科研課題的研究。2010 年我校在蘭 溪市課題農(nóng)村一般高中美術(shù)特色創(chuàng)建的實踐與研究中經(jīng)過理論研究和實踐結(jié)合，闡明了 高中藝術(shù)教育關(guān)于高中學(xué)生價值觀的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，也更堅決了學(xué)校在辦學(xué)宗旨統(tǒng)領(lǐng)下積 極并堅持加強藝術(shù)教育的必要性。 五、 匯多方資源，引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育持續(xù)進展我校的藝術(shù)教育立腳于校園的并且，也注重挖掘社會資源，逐漸形成了良好而穩(wěn)定的校園 藝術(shù)教育環(huán)境。1、專家指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育進展在近年的藝術(shù)教育探究中，我校建立了一支卓有生機的藝術(shù)專家指導(dǎo)團，成員有各個大學(xué) 的藝術(shù)專業(yè)教師，專業(yè)藝術(shù)輔導(dǎo)機構(gòu)的專業(yè)教師以及藝術(shù)領(lǐng)域的專家。市藝術(shù)學(xué)科的教研員 更是我校的藝

13、術(shù)教師的教育教學(xué)賦予指導(dǎo)和幫助。除此以外，學(xué)校還利用強大的校友資源， 充實藝術(shù)指導(dǎo)團，對學(xué)校的藝術(shù)教育工作別僅賦予了高屋建瓴的指導(dǎo)，也為我們的具體活動 提供了珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他們經(jīng)過學(xué)生們喜聞樂見的形式感覺藝術(shù)的魅力，讓藝術(shù)走進校園， 讓藝術(shù)走進學(xué)生們的生命里。2、走出校園，感覺高雅藝術(shù)氛圍除了邀請專家和表演團隊走進校園，師生們也走出校園感覺專業(yè)劇場、專業(yè)音樂廳里的各 類文藝演出。組織學(xué)生參觀藝術(shù)院校，聽專家說解，深入淺出地感覺藝術(shù)的風(fēng)采。參觀各種 畫展，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。此外，我們還積極營造優(yōu)美的環(huán)境氛圍，注重利用環(huán)境的育人功能提升學(xué)生的在多年的藝術(shù)教育實施過程中，我們感到，堅持為每一具學(xué)生的終身進展別遺余力地搭建 各種舞臺，提供各種機會，尤其在藝術(shù)教育方面，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會審美、積存人文素質(zhì)、提升 綜合能力，是一具幸福而歡樂的過程，也是一具自我提升和教育的過程。我們更在別斷考慮，怎么進一步提升藝術(shù)教育的內(nèi)涵和實效？怎么使藝術(shù)教育更好地發(fā)揮 其育人功能？怎么使高雅藝術(shù)為當(dāng)今的學(xué)生所喜聞樂見？怎么整合學(xué)科資源，使藝術(shù)教育進 一步融入學(xué)校的課程？怎么更有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣