新統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)【識(shí)字9 日月明】公開(kāi)課精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)【9 日月明】公開(kāi)課精品教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】這是一篇根據(jù)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律編排的識(shí)字課文?！叭赵旅?，田力男。小大尖， 小土塵”，通過(guò)節(jié)奏明快、朗朗上口的短句，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué) 生在誦讀中可以感受到漢字構(gòu)字的趣味，洞察漢字的智慧，進(jìn)而激發(fā)更大的識(shí)字 熱情。本課與本單元其他幾課的不同之處在于通過(guò)圖片、兒歌揭示了會(huì)意字的構(gòu) 字特點(diǎn)字的整體意義由部分的意義合成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)部分的意義推測(cè)整 個(gè)字的意思。課文編排有如下特點(diǎn)：一是節(jié)奏明快，音韻和諧。前四句采用三字 一頓的形式，揭示出會(huì)意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟” 的構(gòu)字特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，易于誦讀

2、記憶。后兩句是五字句式，進(jìn)一步詮釋 “眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題。二是插圖形象，意境鮮 明。課文配有一幅圖片，3 個(gè)小朋友在合作植樹(shù)，三人為眾，喻示團(tuán)結(jié)協(xié)作力量 大的道理；遠(yuǎn)處的小樹(shù)形象地勾勒出“多木才成林”的意境。這一圖片為學(xué)生識(shí) 字、理解主題提供了憑借，充滿了濃濃的童真童趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“明、塵”等 11 個(gè)生字和“日字旁”；會(huì)寫“木、林”等 5 個(gè)生字和 筆畫“臥鉤”。2. 正確朗讀課文，領(lǐng)悟“團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大”的道理；積累由本課生字組成的 詞語(yǔ)。3. 了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人造字的智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；理解會(huì)意字的構(gòu)字特

3、點(diǎn)；識(shí)記生字，學(xué)寫筆畫臥鉤。 【教學(xué)時(shí)間】2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 任務(wù)一：借助拼音讀一讀活動(dòng) 1：自主朗讀課文1. 觀察圖片。揭示課題“日月明”，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。（“日”和“月”組成“明”） 詳解出示紅日?qǐng)D和明月圖，感受太陽(yáng)的耀眼光芒和夜晚明亮的月亮。2. 猜測(cè)字意：聰明的古人將兩個(gè)字合在一起，變成了一個(gè)新的字。本課要識(shí) 的字大多是這樣的字。3. 學(xué)生自主朗讀?；顒?dòng) 2：讀準(zhǔn)生字新詞1.出示本課的生字新詞，學(xué)生自讀；然后說(shuō)一說(shuō)要注意哪些重點(diǎn)的讀音。 第一組：塵土、森林、一條心（前鼻音的讀法）。第二組：明月、從來(lái)、眾多、雙木（關(guān)注后鼻音、翹舌音的讀法）。 2.學(xué)生組內(nèi)互讀，相互正音。3.讀準(zhǔn)

4、生字，讀通全文：把生字放入課文中，看誰(shuí)讀得正確、流利。【思考：“借助拼音讀一讀”的任務(wù)意在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織中，通過(guò)將本課生字新詞分組進(jìn)行呈現(xiàn)，組織學(xué)生開(kāi)展多種形 式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主認(rèn)讀，提醒重點(diǎn)音、集中強(qiáng)化、朗讀鞏固4 個(gè)階 段，突破本課前、后鼻音生字多的難點(diǎn)。】任務(wù)二：看看部件猜字意活動(dòng) 1：聯(lián)系生活知“男”“尖”“塵”的字意1. 出示田里一名男子在勞動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流發(fā)現(xiàn)。2. 出示漢字“男”，揭示字義，感受古人造字的智慧。3. 聯(lián)系生活：依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)“尖”的意思，說(shuō)說(shuō)生活中“尖”的東西有 哪些，在教室里找一找。4 猜測(cè)字義：想想“塵

5、”的意思是什么，在哪里見(jiàn)到過(guò)。活動(dòng) 2：自主合作學(xué)習(xí)“從、眾、林、森”1. 自主學(xué)習(xí)：每人選擇一句自學(xué)，通過(guò)圖片或想象畫面，猜測(cè)“從、眾、雙、 木、林、森”的字意。2. 小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。3. 全班交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)總結(jié)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律：字的整體意義由部分的意義合成得到。【思考：“看看部件猜字意”的任務(wù)旨在完成“理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感 受古人造字的智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。在揭示會(huì)意字的構(gòu)字 規(guī)律后，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，理解字義。通過(guò)圖片或者想象畫面，形象化感知字 義，感受會(huì)意字的特點(diǎn)，領(lǐng)略漢字的趣味性，同時(shí)也點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱 情?！咳蝿?wù)三：對(duì)比觀察寫一

6、寫活動(dòng) 1：對(duì)比觀察字形1. 對(duì)比觀察觀察“木”與“林”，你有什么發(fā)現(xiàn)？感受“木”作為獨(dú)體字和 作為偏旁的不同寫法。2. 把握要領(lǐng)：左右互相謙讓，左邊的捺變成點(diǎn)，右邊的撇要穿插到左邊點(diǎn)的 下方。強(qiáng)調(diào)：在 1 個(gè)字中，不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)兩筆捺。3. 教師范寫，學(xué)生書空?；顒?dòng) 2：書寫生字，互評(píng)反饋1. 學(xué)生描紅、臨寫。2. 學(xué)生圍繞要點(diǎn)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)后每個(gè)生字再寫 1 個(gè)，與前面的進(jìn)行對(duì)照。 【思考：“對(duì)比觀察寫一寫”任務(wù)采用了“對(duì)比觀察”“重點(diǎn)提示”“書寫實(shí)踐”“反饋矯正”等方法練寫“木”“林”兩字。在對(duì)比中，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)“木” 作為獨(dú)體字和作為偏旁的不同寫法。扎實(shí)的互評(píng)反饋有利于學(xué)生在前后比較中取

7、 得進(jìn)步，逐步提高臨寫與比對(duì)的能力?！康诙n時(shí)任務(wù)一：多種方式讀課文活動(dòng) 1：朗讀課文1. 自主朗讀，看誰(shuí)能將兒歌讀流利。2. 指導(dǎo)朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏感。3. 擊打節(jié)拍，再次朗讀。感受本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及兒歌朗朗上口的韻律。 活動(dòng) 2：讀懂課文1.自主質(zhì)疑：課文中有沒(méi)有讀不懂的句子？2. 預(yù)設(shè)：“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？3. 插圖理解：借助插圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么？那你想到了什么？以此 感受“團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大”的氛圍?；顒?dòng) 3：再讀課文1. 小組內(nèi)自由讀。2. 小組匯報(bào)：可以一人讀一句，最后兩句合作讀。3. 拍手讀。學(xué)生自己拍手讀、同桌對(duì)拍讀等。4. 通過(guò)合作朗讀，幫助學(xué)生切身

8、體會(huì)“團(tuán)結(jié)力量大”的道理?！舅伎迹骸岸喾N方式讀課文”的任務(wù)設(shè)計(jì)旨在感受本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及兒 歌朗朗上口的韻律，達(dá)成“正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理”這一學(xué) 習(xí)目標(biāo)。擊打節(jié)拍朗讀課文符合韻文的節(jié)奏感，也符合學(xué)生的心理特征。自主質(zhì) 疑的環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，同時(shí)借助優(yōu)質(zhì)的插圖資源實(shí)現(xiàn)圖文結(jié)合、順 學(xué)而導(dǎo)?！咳蝿?wù)二：找一找身邊會(huì)意字活動(dòng) 1：根據(jù)圖片猜猜字1.出示圖片，看圖知意。（1） 一張圖片掛得不端正。（2） 一個(gè)人靠在書旁休息。（3） 眼睛里流出淚水。1. 學(xué)生交流想法。3. 出示“淚、休、歪”3 字，學(xué)生嘗試組詞?；顒?dòng) 2：找一找身邊會(huì)意字1. 小組交流課前搜集的會(huì)意字。2. 指導(dǎo)學(xué)生將部件的意思說(shuō)清楚，了解整體會(huì)意字的意思。2. 教師預(yù)設(shè)：晶、滅、采、災(zāi)、苗、掰、鮮、孬等?！舅伎迹骸罢乙徽疑磉厱?huì)意字”這個(gè)任務(wù)作為拓展環(huán)節(jié)，將會(huì)意字的學(xué)習(xí)與 學(xué)生的生活資源緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式搜集自己可以理解的會(huì)意字，進(jìn) 一步感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情?！咳蝿?wù)三：對(duì)比觀察寫一寫活動(dòng) 1：對(duì)比觀察筆畫1. 學(xué)生自學(xué)筆順：土、力、心。2. 指導(dǎo)觀察：“力”。（1） 觀察長(zhǎng)撇的寫法（2） 兒歌：“撇”似象牙，像柳葉。有的長(zhǎng)，有的短。有的平，有的斜。 3.對(duì)比觀察“心”字。（1） 3 個(gè)點(diǎn)不同的方向