開題報告怎么寫

1、(五) 課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題 研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題 , 用詞要準(zhǔn)確、 精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言, 研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須 清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重 點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。常見存在問題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確; 目標(biāo)定得過高, 對預(yù)定的 目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。下面是學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育研究實驗方案所寫的課題研究目標(biāo)：1、 通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)

2、科實施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、 提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見;3、 制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價方案;4、 初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、 全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、 促進(jìn)實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作 條件與工作水平。(六)課題研究的基本內(nèi)容我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研 究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實 現(xiàn)，他們

3、不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體， 寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個課 題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做?；緝?nèi)容一般包括：對課題名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問題、 研究的方法。本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。 如研究性學(xué)習(xí)與 中學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究，應(yīng)先界定什么是研究性學(xué)習(xí)，什么是人格，什么是性格， 性格形成的有關(guān)理論，性格與人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學(xué)習(xí)與中學(xué) 生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關(guān)系等。 研究內(nèi)容的確定一是根據(jù)研究目標(biāo)來確

4、定;二是從現(xiàn)狀 研究、歸因研究、應(yīng)用(方法)研究或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭泶_定。 現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)。 歸因研 究是為了尋找解決問題的突破口， 應(yīng)用(方法)研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c(diǎn)。 如課題:小學(xué)生心理健康教育模式的研究，其擬定的研究內(nèi)容和重點(diǎn)為： 目前小學(xué)生心理 健康的現(xiàn)狀。小學(xué)生常見心理問題及其分類。 小學(xué)生常見心理問題形成的原因分析。 研究我校學(xué)生心理健康教育機(jī)制的建立。 構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育的模式及操作方 法。其中第(5)是本課題的研究重點(diǎn)。這里再給大家舉一個例子：廣東有個課題小學(xué)語文活動課研究和實驗的研究方案指出， 本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效的開展小學(xué)語文活動課。具體內(nèi)容包括

5、下 列三個方面：1、 根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課 對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初 中語文活動類課程的目標(biāo)體系。2、 根據(jù)小學(xué)各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)， 安排小學(xué)各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當(dāng)、有序，并初步形成一個 相對完整的活動課內(nèi)容體系。3、 根據(jù)小學(xué)各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生 的心理特點(diǎn)，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空 間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。(七)課題研究的方法1、 本課題研究是否要設(shè)

6、定子課題。 各子課題既要有一定的相對獨(dú)立性，又要形成課題系 統(tǒng)。作為省、市級課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。2、 具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、 個案法、比 較研究法、文獻(xiàn)資料法等。 如要研究學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法; 要研究如何 優(yōu)化小學(xué)生個性宜采用實驗法;要研究如何對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗總結(jié)法;要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個案法等等。3、 確定研究方法時要敘述清楚“ 做些什么” 和“怎樣做” 。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的 目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。4、 提倡使用綜合的

7、研究方法。 一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一 種方法，但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗、常識去做。 比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā) 張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。突出介紹行動研究法。(八)課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi) 容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段從 什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止

8、時間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要 研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。舉例：“適應(yīng)素質(zhì)教育的學(xué)校德育工作” 分課題“ 愛國主義教育”(初中段)研究報告第一階段：研究準(zhǔn)備階段(1997.91998.3)1、 組建研究隊伍。成立校長張勝利為組長，吳大偉副校長為副組長，曾成彬、劉曉華、 陽虹、胡艷為主研人員。團(tuán)隊會干部、初中班主任(中隊輔導(dǎo)員)及初中各備課組長為參研 人員的研究小組，研究人員在初中教師中具有廣泛的代表性。2、 確定研究對象：從研究的實效性出發(fā)，既注意中學(xué)教育的連續(xù)性又兼顧高、初中教育 的階段性特點(diǎn)，與分課題組的兄弟學(xué)校協(xié)商后，我們選擇了初中三個年級為我們的研究對 象

9、，即我們主要進(jìn)行初中階段愛國主義教育的研究。3、 選擇實驗班：綜合各種因素考慮，選擇初 xx 級 1 班(先進(jìn)班集體)和之班為研究實驗 班(班主任均為主研人員)。4、 前測、分析和調(diào)研。在總課題組指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際制定出“西北中學(xué)學(xué)生思想道德 狀況調(diào)查表”并側(cè)重在初中進(jìn)行問卷調(diào)查。對問卷進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，形成了對 我校初中學(xué)生思想道德狀況的宏觀認(rèn)識，從而增強(qiáng)了研究的針對性，對過去我校進(jìn)行愛國 主義教育的標(biāo)高、教育內(nèi)容、教育方法、途徑、手段等方面全面而深刻地剖析，既總結(jié)了 成功之處，又找出了研究的主攻方向。5、 查閱相關(guān)資料，撰寫課題研究方案。第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計內(nèi)容，選擇實施

10、方法和途徑(1998.3 一 1998.9)1、構(gòu)建一級目標(biāo)：根據(jù)愛國主義教育實施綱要精神，將“ 愛國主義教育”分為“國家意識”、“國情鄉(xiāng)情校 情”、“民族意識”、“集體觀念”、“歷史文化” 、“壯麗山河”六個方面的分項目標(biāo)。2、構(gòu)建二級目標(biāo)：為實施一級目標(biāo)，根據(jù)初中生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建出六個方面的一級目標(biāo) 在各年級段應(yīng)完成的年段教育目標(biāo)。3、設(shè)計教育內(nèi)容：圍繞教育目標(biāo)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃等設(shè)計出實現(xiàn)二級目 標(biāo)的教育內(nèi)容。4、選擇教育方法、途徑：本著科學(xué)、實效原則，繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相結(jié)合，圍繞目標(biāo)和教育內(nèi)容分別選擇出多種 不同的方法、途徑。第三階段：

11、研究方案實施階段：(1998.9 1999.12)將構(gòu)建的教育目標(biāo)，設(shè)計的教育內(nèi)容，按選擇的途徑和方法分別在初中各年段實施，在實 施過程中作好觀察、記錄、分析，收集反饋信息。第四階段：總結(jié)提高階段1、 針對實施階段的情況，整調(diào)、完善目標(biāo)體系、教育內(nèi)容、途徑和方法。2、 將前四個階段研究中的現(xiàn)象、事實、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗教訓(xùn)等進(jìn)行定量和定性分析，升華為 理性認(rèn)識。3、 撰寫論文、個案分析、研究報告、實驗報告、工作報告等。(九)課題研究的成果形式本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報告、 實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、 微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計、 錄

12、像帶等，其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。 課題不 同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則， 就是這個課題就沒有完成。(十)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù) 責(zé)人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。 有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛 苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己 工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同 研究，共同商討，克服