10的認(rèn)識(shí) (2)

1、學(xué)前班教學(xué)10的認(rèn)識(shí)2010-05-05 20:26教學(xué)目標(biāo)如下： 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫(xiě)10。 2使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。 3通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。 4通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、引出關(guān)于10的故事認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序1數(shù)字娃娃排排坐：師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來(lái)吧（電腦播放音樂(lè)找朋友，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時(shí)，畫(huà)面切入09十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫(huà)。）師：原來(lái)是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎？教師操作鼠標(biāo)指，學(xué)

2、生認(rèn)讀。師：數(shù)字娃娃來(lái)到直尺上，要找自己的位子。誰(shuí)能幫幫他們？學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。師：為什么0在直尺上排最前面？生：因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。210的故事：師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？生：0在直尺上表示起點(diǎn)。生：0還表示一個(gè)也沒(méi)有。師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)最??？生：0。師：最大的呢？生：9。師：9一聽(tīng)自己最大，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說(shuō)，你們誰(shuí)都比不過(guò)我，我是最大的。尤其是你，0！還有1。0和1聽(tīng)了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法猜一猜，他們?cè)鯓哟驍?，變得比9還大呢？生：1和0聯(lián)合起來(lái)，站一起變成10，10

3、比9大。生：（CAI演示1和0變成10。）師：1和0團(tuán)結(jié)起來(lái)，變成10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫(xiě)呢？生：先寫(xiě)1，再寫(xiě)0。師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫(xiě)1，一個(gè)格寫(xiě)0。以前學(xué)習(xí)的09都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？生：9的后面。（CAI將10歸位，排在直尺上9的后面。）師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。（學(xué)生齊讀：0， 1，9，10。）3比大小師：9看見(jiàn)10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。（教師板書(shū)9的點(diǎn)子圖）生：當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)

4、才是10， 10比9要多一個(gè)。師：請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。（學(xué)生在黑板上合適位置畫(huà)出10個(gè)點(diǎn)子。）師：現(xiàn)在，10（ ）生：9。生：10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。生：10最大。師：這節(jié)課，我們就專門(mén)來(lái)認(rèn)識(shí)神奇的新朋友10。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)10二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第101主題圖中的10。（CAI出示課本主題圖）師：你能找出圖中藏著的10嗎？生：圖上有10只鴿子。生：圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。2拿小棒表示10。師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰(shuí)拿的又對(duì)又快。（學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）3尋找生活中的10。（說(shuō)一句話或動(dòng)作表演）師：

5、找一找，生活中還有什么是用10表示的？生：媽媽買了10個(gè)蘋(píng)果。生：我有10支鉛筆。生：我們有10個(gè)手指。生：還有腳趾也是10個(gè)。生：我們組有10個(gè)人。生：（間奏：唱兒歌。）師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈（學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。猜猜它是誰(shuí)？手。）4寫(xiě)10。師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)呢。10該怎么寫(xiě)呢？（CAI演示10的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，教師示范。）師：10是兩位數(shù)，寫(xiě)的時(shí)候要占兩格，一格寫(xiě)1，一格寫(xiě)0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在田字格中描紅寫(xiě)10，用水彩筆完成10的卡片。5自我介紹認(rèn)識(shí)

6、序數(shù)第十師：咱們的新朋友10說(shuō)，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰(shuí)是10的一家人？這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。（學(xué)生開(kāi)始自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。）師：排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)？（8個(gè)。）師：怎樣才能變成10個(gè)呢？（再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。）三、解決關(guān)于10的問(wèn)題理解10的組成師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢？學(xué)生分，并說(shuō)出10的組成，寫(xiě)在黑板上。1實(shí)踐操作，分小棒：師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫(xiě)下來(lái)。也可以直接寫(xiě)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）2匯報(bào)板書(shū)：學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的1

7、0的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。3歸納發(fā)現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書(shū)的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)?？吹?0可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。10的組成中，前面的數(shù)越來(lái)越大，后面的數(shù)就越來(lái)越小。4理解中記憶：拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。四、享受關(guān)于10的游戲鞏固10的組成1教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：我出1，我出9，1和9組成10。2引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對(duì)歌你說(shuō)1，我說(shuō)9，我們都是好朋友；你說(shuō)2，我說(shuō)8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；你說(shuō)3，我說(shuō)7，我們從小愛(ài)學(xué)