《柳樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、柳樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板柳樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容冀教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 14課柳樹(shù)執(zhí)教人石家莊市東風(fēng)小學(xué) 胡曉崢教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。2、正確認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解柳樹(shù)的形態(tài)，背誦課文。 過(guò)程與方法：通過(guò)情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流等方式，感受柳樹(shù)的天真、漂亮、逗人喜愛(ài)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)課文的描寫(xiě)，了解柳樹(shù)形態(tài)，并從中感受到柳樹(shù)的天真、漂亮、逗人喜愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、利用課后問(wèn)題導(dǎo)入，揭示課題：1 多媒體出示圖片，圖中是柳樹(shù)在河邊亭亭玉立的樣

2、子。師：你仔細(xì)看過(guò)柳樹(shù)的樣子嗎？你能想象出她在做什么嗎？（學(xué)生回答）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文柳樹(shù)。2 板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。二、初讀課文，解決字詞障礙：結(jié)合圖片及學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，學(xué)生較快的進(jìn)入情境。1 指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。不認(rèn)識(shí)的字在書(shū)上標(biāo)上記號(hào)，多讀幾遍。2制作課件：先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。3將生字放在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，幫助學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個(gè)生字。4提問(wèn)：文章共有幾段？指生分段朗讀課文，檢查學(xué)生 的朗讀情況。三、邊讀邊悟，理解課文。1 讀課文，從文中找一找柳樹(shù)是什么樣子的？ 學(xué)習(xí)第一段：重點(diǎn)體會(huì) 站”、彎”、垂”三字的

3、運(yùn)用，感受柳樹(shù)的婀娜。2 圍繞釣”字開(kāi)展教學(xué)。師：孩子們，知道柳樹(shù)為什么垂下枝條嗎？因?yàn)樗诖贯?。（教師板?shū)：釣） 學(xué)生圍繞釣”字質(zhì)疑：學(xué)生可能會(huì)想到她在釣什么，釣到了嗎，釣了多長(zhǎng)時(shí)間？ 根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑解讀課文：A釣什么（學(xué)習(xí)第二段）a感受大自然的星辰變化。b、可讓學(xué)生加上一些肢體動(dòng)作閱讀此段。B釣了多長(zhǎng)時(shí)間（學(xué)習(xí)第三段）a、感受柳樹(shù)的耐心。b、可借對(duì)柳樹(shù)的看法談及如何對(duì)待學(xué)習(xí)。c、帶著感受再讀一讀。C釣到了嗎？結(jié)果如何？（學(xué)習(xí)第四段）a感受柳樹(shù)的毅力。低年級(jí)學(xué)生在認(rèn)讀生字方面，需要一定的時(shí)間，因此，自主讀書(shū)這個(gè)過(guò)程是孩子們的必然階段。重視語(yǔ)句的整體輸入， 忽視對(duì)生字的個(gè)別注意是低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

4、。這一設(shè)計(jì)，通過(guò)多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字，是為引起學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，達(dá)到記憶的目的。問(wèn)題明確的引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本。b、面對(duì)著柳樹(shù)的 不灰心”你想說(shuō)些什么？（主要結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談）c、帶著感受好好讀讀此段。3你如何看待柳樹(shù)？學(xué)生暢談，引出第五段的學(xué)習(xí)。4綜合學(xué)習(xí)本課的感受，有感情的朗讀課文。四、有感而發(fā)1 結(jié)合課文，加入自己的理解，畫(huà)一幅柳樹(shù)垂釣圖。2. 把對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)寫(xiě)進(jìn)小本本吧！五、課外拓展：1 .背誦詠柳2 閱讀柳樹(shù)醒了3. 閱讀小棗樹(shù)和小柳樹(shù)此處應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談。利用多種形式讓學(xué)生朗讀。我眼中的柳樹(shù)。人們愛(ài)松樹(shù)，因?yàn)樗募鹃L(zhǎng)青；人們愛(ài)

5、梅花，因?yàn)樗裂┆?dú)秀。而我卻愛(ài)柳樹(shù)，盡管人 們總把它說(shuō)得弱不禁風(fēng)。早春二月，背陽(yáng)處的冰雪還未化盡， 隆冬的寒意還未全消。 柳樹(shù)早已抽出一條條青翠的 枝條，吐露出一簇簇嫩綠的新芽，迎接著春姑娘的到來(lái)。瞧，它們的動(dòng)作是那樣輕快，那樣 溫柔。這是它們正在跳舞，歡迎春姑娘的到來(lái)呢！不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀，我情不自禁地吟誦著。盛夏，柳樹(shù)的枝條顯得更長(zhǎng)了，更綠了，更軟了。每當(dāng)這時(shí)，它就像一位亭亭玉立的仙 女，披著滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)，低頭含笑，靜靜地站在湖邊，仿佛在等待，仿佛在沉思?？商詺獾暮⒆?們往往要折下柳樹(shù)的枝條，圈在頭上，做解放軍”那股神氣勁兒，甭提了。啊，柳樹(shù)，你就像慈愛(ài)的大姐姐，不僅沒(méi)有責(zé)怪我們，

6、反而還快樂(lè)地加入了我們的嬉戲。我常聽(tīng)大人們說(shuō)的話(huà)：有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭?！蔽蚁耄菏前?，牡丹雖美，茉莉雖香，可都離不開(kāi)園丁伯伯的辛勤培育。在園丁伯伯給嬌嫩的花兒澆水、施肥、除草時(shí), 柳樹(shù)卻淋浴著陽(yáng)光，吮吸著雨露，在堤岸邊茁壯成長(zhǎng)，裝點(diǎn)著祖國(guó)的美好河山。?。∥屹澝滥懔鴺?shù)。觀摩了張蔚老師執(zhí)教的雨鈴鐺一課，我有幾點(diǎn)很深的感受。概括地說(shuō)，老師在本堂課中 突出體現(xiàn)了兩方面的努力”。一、努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性課標(biāo)中指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。本堂課中，初次接觸課文，教師不急于提

7、出閱讀要求， 而是和學(xué)生共同回顧了已掌握 的三種識(shí)字方法，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式閱讀。識(shí)字中，教師又充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)， 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)小組合作的方式運(yùn)用識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。教師則適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，運(yùn)用形象直觀及游戲的方法，同時(shí)進(jìn)一步在學(xué)生所熟識(shí)的 語(yǔ)言環(huán)境中鞏固本課生字。例如珠”字的教學(xué)，教師設(shè)計(jì)了六個(gè)由珠”組成的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)記； 灑”字，在學(xué)生認(rèn)讀后，教師又引導(dǎo)學(xué)生趕快找一找它在課文中哪一句？”做到字不離詞、詞不理句；學(xué)文后，教師再次別具匠心地將本課生字編成一首新的有關(guān)小雨 的兒歌，使學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)本課生字的鞏固。整個(gè)識(shí)字過(guò)程力求實(shí)

8、用結(jié)合， 發(fā)展并提高了學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。另外，教師在本課中比較好地創(chuàng)造性地理解并使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源。整堂課，比較恰當(dāng)?shù)娜谌肓艘魳?lè)與美術(shù)的因素。從導(dǎo)入學(xué)習(xí)引用的藝術(shù)課學(xué)到的歌曲小雨沙沙、理解感悟課文中的音樂(lè)渲染，到隨學(xué)生發(fā)言而即興呈現(xiàn)的美麗畫(huà)面，都不難看出教師關(guān)注了學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，受到熏陶，獲得啟迪，享受審美的樂(lè)趣。更可喜的是教師敢于大膽突破教材，舍棄了教材中你覺(jué)得雨聲像什么？ ”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，而換成了更貼近學(xué)生實(shí)際，更有思考價(jià)值的讀了兒歌，你了解到什么或是想到了什么？”這一開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生的思維。有的回答了從書(shū)中了解的內(nèi)容春雨發(fā)出了

9、沙沙的聲音?！庇械恼劻俗约旱母惺?讀了兒歌，我仿佛看到了雨滴落到了嫩葉上，被葉子喝 掉了?！边€有的學(xué)生則把自己想到的也談了出來(lái)讀了這首兒歌，讓我想到了春夜喜雨這首詩(shī)?！庇谑潜阌新曈猩乇沉似饋?lái)。 繼而老師又引導(dǎo)學(xué)生思考春雨還在招呼誰(shuí)，做什么？ ”并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，續(xù)編兒歌。這樣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，拓展了學(xué)生的思維空間，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。二、努力發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂生成過(guò)程中的促進(jìn)作用課堂中，教師除了在朗讀指導(dǎo)中給學(xué)生雨鈴鐺”的獎(jiǎng)勵(lì)，再并沒(méi)有過(guò)多外在的小紅花、五角星的刺激或千篇一律的棒棒棒，你真棒！ ”取而代之的是更多的體現(xiàn)人文關(guān)懷的細(xì)致具體的即

10、時(shí)評(píng)價(jià)。例如在 珠”學(xué)習(xí)中，一學(xué)生說(shuō) 這個(gè)字，還是寶蓮珠的珠?！苯處燅R 上評(píng)價(jià)：你能把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，真了不起！”在教師這樣的激發(fā)引導(dǎo)下，另一學(xué)生又爭(zhēng)先恐后地舉起手說(shuō)：我還知道招也是招商銀行的招?！币皇て鹎永?，孩子們的思維更活躍了起來(lái)?！罢凶诌€可以用換偏旁的辦法記住它。把斬昭的昭的日子旁換成提手旁就是這個(gè)字?！苯處熃又皇r(shí)機(jī)地在黑板上寫(xiě)出了昭”這個(gè)與本課無(wú)關(guān)的新字，繼而評(píng)價(jià) 從人名也能認(rèn)字，真棒！謝謝你，又幫我們多認(rèn)識(shí)了一個(gè)新字?！边@樣的即時(shí)評(píng)價(jià)，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要， 而且更突出體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的學(xué)科性、 針 對(duì)性和導(dǎo)向性，也更具可持續(xù)性。在發(fā)言學(xué)生得到肯定鼓勵(lì)的同時(shí)，更受益的是全班

11、所有的學(xué)生。因?yàn)樗麄儷@得的不僅是榜樣的目標(biāo)，更是具體的學(xué)習(xí)方法和策略，并在思維的碰撞中迸發(fā)產(chǎn)生新的思維的火花，生成新的更有價(jià)值的因素。個(gè)體生命的潛力盡在于此，師生情感 的共鳴盡在于此，課堂真正的意義與價(jià)值盡在于此！https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有語(yǔ)文第二冊(cè)雨鈴鐺教學(xué)評(píng)析由范文先生網(wǎng)教案頻道 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)期末試卷（七）、按順序默寫(xiě)聲母、韻母。（7分）、看圖，選擇正確的讀音。（打上“ （6分）三、讀漢字，把音節(jié)補(bǔ)寫(xiě)完整。(6 分)$ng xn_ zn4 蟲(chóng)心鳥(niǎo)走牛大$ng xpzsh7i從星跑左水北四、 看拼音寫(xiě)筆畫(huà)。(4分)h6ng zh6 win g#u :()h6ng

12、 zh6 g#u:()sh) zh6 zh6 g#u:()pi7 di3n :()五、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(14分)zh# ng gu$ sh& b1o k4n ji4n mO ng b2i()()()()h7n du# z j! f4ng xu6 hu1 sh5 ng()()()()zh* y8 g5 ge shu! gu% zhg d（）（）（）（）b2i 6 guln x9n（）（）六、 用線(xiàn)把下面的字和筆順恰當(dāng)?shù)剡B起來(lái)。（7分）字會(huì)從外到內(nèi)從燈從左到右風(fēng)雨從上到下木工先中間后兩邊八火先橫后豎小山先里頭后封口田回先撇后捺七、 照樣子寫(xiě)出同偏旁的字，再組詞。（8分）八、搭配詞語(yǔ)（用線(xiàn)連起來(lái)）。（8

13、 分）藍(lán)藍(lán)的墻| 一頭魚(yú)閃閃的瓦| 一只牛白白的天| 一把刀青青的星星丨一條雞九、選字填空。（6分）坐做1. 小亮（）了一 du%紅花。 小明（）在我后邊。工公2. 媽媽是（）人。 我到（）yu2n去玩。正正在3. 亮亮（）看書(shū)。下雨了，我（）要走，媽媽來(lái)了。十、把句子補(bǔ)寫(xiě)完整。（8分）1. 明明會(huì)（）。2. 弟弟正在（）。3. （）去開(kāi)會(huì)。4. （）和（）在山上吃青草。十一、把下面的詞組成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（6 分）1小馬是月牙畫(huà)這的2. 一只弟弟天上在看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛十二、按課文內(nèi)容填空。（10分）1 .房前（），屋后（）。2. 農(nóng)民種（），收了（）,小貓種（）， 收不到（）。3. （）到了，

14、（）涼了，大雁從（）往（）飛。十三、看圖寫(xiě)話(huà)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。（寫(xiě)明誰(shuí)？在什么地方？干什么?） （ 5分）小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)期末試卷（七）答案一、p m d t l g k j q xui ao ou iu e er an en un n ang eng二、yu8、t2o、sh2n、w3n、y*n、f6ng三、ch$ng、x9n、ni3o、z%u、ni*、d4、 c$ng、x9ng、p3o、zu%、shu!、b7i五、中國(guó)、書(shū)包、看見(jiàn)、明白、很多、自己、放學(xué)、花生、竹葉、哥哥、 水果、種地、白鵝、關(guān)心七、略。九、1.做、坐；2 .工、公；3.正在、正 十、1.掃地；2.做作業(yè)；3 .爸爸；4.牛

15、、羊十一、1這是小馬畫(huà)的月牙。2 弟弟看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在天上飛。十二、1.花果香；樹(shù)成行2玉米；很多玉米；很多魚(yú)；一條魚(yú)3. 秋天；天氣；北；南小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)期中試卷（七）由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！從現(xiàn)在開(kāi)始教案湖南大學(xué)子弟小學(xué)黃云教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3、懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。教具準(zhǔn)備：課件、頭飾、道具、小星星掛牌教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲（1）自我介紹（2）給每個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物身份，戴上有動(dòng)物身份的

16、星星掛牌，表演每一種小動(dòng)物。二、創(chuàng)設(shè)情境，講故事，激趣師：今天我來(lái)給大家進(jìn)一個(gè)非常有趣的故事，故事的名字叫從現(xiàn)在開(kāi)始三、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)表演故事師：想不想把這么有趣的故事演出來(lái)？生：想！師：想要演好這個(gè)故事必須要過(guò)三關(guān)第一關(guān)：認(rèn)讀生字，了解故事（1）自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。（2）摘生字蘋(píng)果樹(shù)，過(guò)生字關(guān)。第二關(guān)：熟讀故事，了解角色（1 ）分小組比賽讀。（2 ）過(guò)關(guān)要求：通順、流暢，還有一定的感情。第三關(guān)：理解故事，學(xué)習(xí)表演過(guò)渡：其實(shí)這兩關(guān)都是很容易的，難的還在后頭，它需要大家仔細(xì)讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演。（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）全文，師：這個(gè)故事講了一件什么事？（2）理解首領(lǐng)”一詞。（3 ）體會(huì)獅子的威風(fēng)，表演獅子說(shuō)的話(huà)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段師：第一任是誰(shuí)上任？生：貓頭鷹（1 ）在書(shū)中找出第一條命令，練習(xí)朗讀。（2）請(qǐng)人上臺(tái)表演，貓頭鷹（2-3）人。（3）體會(huì)神氣極了，議論紛紛，叫苦連天。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動(dòng)物們的意見(jiàn)可大，您還是回去白休息，夜里做 事，捉你的老鼠去吧！第二任是誰(shuí)當(dāng)大王？生：袋鼠（1 ）指導(dǎo)表演（評(píng)價(jià)）（2）讓其它動(dòng)物體會(huì)跳著走路的痛苦。（3）理解激動(dòng)”一詞。（四）學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：看來(lái)袋鼠大王的命令，讓大家的日子也不好過(guò)，您還是跳著回去吧?。?）請(qǐng)獅子大王頒布最后結(jié)果。（