小木工教學計劃

1、小木工教學計劃一、指導思想勞動于技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分 ,是國 家制定性性學習領域 ,是一門合性強 ,與學生生活實際、當?shù)厣a實際 和社會實際緊密聯(lián)系 ,以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技 術課 ,對于于貫初落實國家教育方針 ,推進素質教育 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造 意識、創(chuàng)新精神和實踐能力 ,具有干分重要的意義 二、總的教學要求 :(1) 親近周圍的自然環(huán)境 ,熱愛自然 ,初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的 意識和能力 :(2) 考察周圍的社會環(huán)境 ,自覺遵守社會行為規(guī)范 ,增長社會溝通能力 , 養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。(3) 逐步掌握基本的生活技能 ,形

2、成生活自理的習慣 ,初步具有認識自我 的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。(4) 激發(fā)好奇心和求知欲 ,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 ,發(fā)展探究 問題的初步能力(5 堅持學生的自主選擇和主動實踐。 尊重學生基于自己的需要、 動機 和興趣所選擇的活動內容與方式(6) 以融合的方式設計與實施綜合實踐活動 ,實現(xiàn)研究性學習、社區(qū)服 務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合(7) 以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式(8) 鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內外課程資源 ,加加強學校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。(9) 采用用彈性課時集中使用與分散使用相結合。學情分析學生對于紙工的剪、折、

3、刻、劃、貼等一系列技能 ,已經熟悉 ,也能夠 完全的看懂一些紙工的符號。本學期 ,在學生已有的基礎上 ,繼續(xù)學習 紙工更深一層次的學習。只要用心的教 ,用心的學 ,相信在本學期的教 學中 ,在學生的動手操作方面 ,在學生的的想象力方面 ,在學生的創(chuàng)新 能力方面 ,一定會有提高。四、提高質量措施教師方面1、端正教育思想 ,更新教育觀念 ,樹立正確的人才觀、課課程觀、教學 觀和質量觀2、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動3、不斷加強學科性學習以及教學研究 ,提高自己的自身文化素質。4、轉變教學觀念 ,遵循教育規(guī)律 ,探索教育、教學改革新方法 ,新路子 , 開拓創(chuàng)新 ,不斷進取 ,努力培養(yǎng)學生

4、的勞動能力以及勞技技能。5、認真?zhèn)湔n、寫教案、研究課 ,根據(jù)學生學習情況對學生進行必要的 調整,出色完成教學任務6、熱愛每一個學生 ,尊重每一個學生 ,關心每一個學生 ,要求學生做到 的 ,數(shù)師首先做到 ,對學生循循善誘。學生方面1、有明確的奮斗目標 ,有強烈的求知欲望 ,有濃厚的學習興2、尊敬老師的辛勤勞動 ,聽從老師的正確教導 ,認真完成老師布置的勞技操作任務3、認真聽講 ,積極動腦 ,思維準確 ,大膽發(fā)言 ,不懂的知識和問題虛心向 老師和同學請教。4、養(yǎng)成良好的學習習慣 ,包括課前準備好上課所必須的材料 ,課后 ,把 上課的知識點延伸到生活中 ,懂得知識的回歸生活。5、積極參加學科學習實

5、踐活動 ,培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造能力6、建立學習型型組織 ,師生之間、同學之間廣泛交流 ,加加強研究 ,相 互補充 ,形成一種活潑、主動、向上 .的學習新風尚五、具體教學要求 :1、初步了解竹、木加工的工具和材料。2、學會竹、木材料的加工方法。3、學會使用思尺、美工刀、手工鋸、木錯、受招鉆等工具。4、掌握一些基本的識圖、劃線、鋸切、銼削、打磨等木工技能。5、培養(yǎng)團結、合作的思想意識積極參與與實踐 ,開動腦筋 ,大膽想象 , 并留心身邊的竹、木材料。六、準備的工具和材料 :1、工具有 :各種刀,如劈刀、美工刀、手工鋸、木銼、錐子、砂紙、釘 錘、螺絲刀等。2 材料有竹竿、木吧棒、夾板、木線條、木方、冰棒簽。3 使用方法 :劈、削、刮、切割、鋸、