小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)習(xí)目標(biāo) 第二課時(shí)1在閱讀中理解動(dòng)詞“迎、追” ，了解表示顏色的詞語(yǔ)“碧綠、 雪白”的意思和構(gòu)詞結(jié)構(gòu)。2運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的朗讀，在讀中理解，在讀中感 悟。3在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中知道小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程， 思維有所開(kāi)拓， 口語(yǔ)有所發(fā)展。重點(diǎn)、難點(diǎn)以形式多樣的朗讀方式來(lái)領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。教學(xué)流程一、兒歌引入，復(fù)習(xí)鞏固。（學(xué)生跟老師邊作邊唱兒歌） 小蝌蚪，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，游呀游， 找媽媽；小青蛙，綠衣裳，白肚皮，大眼睛，呱呱呱，捉害蟲(chóng)，頂呱 呱；小蝌蚪，小青蛙，是一家。師：你們看，那邊又游來(lái)了一群小蝌蚪。（大屏幕出示寫有生字詞的小蝌蚪簡(jiǎn)筆畫(huà)） 師：這群小蝌

2、蚪的身上都寫著他們的名字呢。小朋友們，一起大 聲地叫一叫他們吧。生齊讀師：小朋友們的記性可真好，讀得真好聽(tīng)。小蝌蚪還想再聽(tīng)聽(tīng)你 們的聲音。老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀學(xué)習(xí)好資料歡迎下載指名二生來(lái)讀，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)一朵大紅花。二、學(xué)習(xí)“小蝌蚪樣子”的部分。 師：小蝌蚪們可高興了。他們非常感謝小朋友們。小蝌蚪可想和 你們成為好朋友了。小朋友們，愿意嗎？生：愿意 師：你們看，池塘里，水草邊，生活著一群活潑可愛(ài)的小蝌蚪。（出示課件：小蝌蚪在水里游來(lái)游去。 ） 師：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣呢？小朋友們能從課文中找到有關(guān)的句子 嗎？生找，劃線。 師：你覺(jué)得這是一群怎樣的小蝌蚪？根據(jù)你的想法來(lái)讀一讀。 指名讀，獎(jiǎng)大紅花。三、

3、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣子”的部分。 師：多么可愛(ài)、快樂(lè)的小蝌蚪??！可是小朋友們知道嗎？小蝌蚪 也有不快樂(lè)的時(shí)候。 因?yàn)樗麄円怀錾蜎](méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽， 你知道 他們的媽媽叫什么名字、 長(zhǎng)什么樣嗎？請(qǐng)小朋友們到文中找一找有關(guān) 的句子來(lái)告訴小蝌蚪。生找，再指名說(shuō)。（大屏幕出示句子：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳， 露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。邊貼大青蛙的圖片。 ）師：老師這有一張青蛙媽媽的照片。如果你們是小蝌蚪，媽媽給 你的第一印象是什么呀？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載指名說(shuō)、圈出“碧綠，雪白，大” 。師：你還見(jiàn)過(guò)碧綠的什么？“雪白”是怎樣的白？那么，像金子 一樣的黃？像火一樣的紅？像天一樣的藍(lán)？生齊答

4、。師：青蛙媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼 睛。多美呀。你能通過(guò)讀把她的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀，獎(jiǎng)大紅花。師：青蛙媽媽不光外表長(zhǎng)得美，她的本領(lǐng)也是頂呱呱的。小朋友 們，知道她的本領(lǐng)是什么呢？生齊說(shuō)。師：請(qǐng)幾生來(lái)介紹他們所知道的青蛙捉害蟲(chóng)的知識(shí)。生說(shuō)。師：是啊，聽(tīng)了他們的介紹，我們對(duì)青蛙有了更深的了解，就更 喜歡了。帶著這份了解和喜歡，我們?cè)賮?lái)讀一讀。生齊讀。四、研讀“找媽媽的經(jīng)過(guò)”的部分。師：看了媽媽漂亮的照片，知道媽媽那么能干，小蝌蚪就更加想 見(jiàn)到媽媽了。 可是，媽媽在哪里呢？怎樣才能找到媽媽呢？請(qǐng)小朋友 們，讀讀課文的二至六自然段，看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？生讀。（出示課件

5、，播放課文二至六自然段的內(nèi)容。邊聽(tīng)邊看。 ） 師：小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生齊答。師再問(wèn)：是在誰(shuí)的幫助下找到了媽媽的？生齊答。1、學(xué)習(xí)第二自然段（課件定格在第二自然段的內(nèi)容） 這一段中有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“迎” 。出示卡片。師：誰(shuí)能給它找個(gè)朋友，組成詞？指名說(shuō)。師：大家看，“迎”的偏旁是“走之” ，“走之”與什么有關(guān)？那 么，“迎”是怎樣走呢？生想。（看大屏幕，課件演示小蝌蚪迎上鯉魚(yú)阿姨。 ） 師生分角色讀。2、學(xué)習(xí)第三自然段（課件定格在第三自然段的內(nèi)容） 在這一段中，也有一個(gè)表示動(dòng)作的生字“追” 。出示卡片。你追 過(guò)別人嗎？請(qǐng)二生演示“追”。師引讀： 小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四

6、條腿在水里游， 以為是自 己的媽媽，連忙追上去，叫著 烏龜笑著說(shuō)3、學(xué)習(xí)第四自然段師：小蝌蚪在鯉魚(yú)阿姨、 烏龜?shù)闹敢拢?終于見(jiàn)到了自己的媽媽。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這時(shí)候，他們的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。師：媽媽見(jiàn)到自己的孩子，心情又是如何？誰(shuí)來(lái)讀讀看？同桌之間互讀。五、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪找到了自己的媽媽， 一看自己也變成了一只小青蛙。 那你 知道，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的。拿出筆和紙，用最簡(jiǎn)單的畫(huà)法畫(huà) 一畫(huà)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。生畫(huà)。用“先 接著 再 ”的句式說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。指名說(shuō)。 |六、演一演師：就在剛才老師接到一個(gè)通知， 大風(fēng)車節(jié)目組要排演一個(gè)小蝌蚪找媽媽的兒童劇，要從我們班的小

7、朋友中選一選。小朋友 們，你們自己也選一選你最喜歡課文中的哪一種角色，想一想，他們 在當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的，他們還可能說(shuō)了什么話， 你能給他加上一些嗎？師從喜歡中挑選一個(gè)最積極的來(lái)當(dāng)演員， 分給老師事先準(zhǔn)備好的 頭飾。師：現(xiàn)在老師是導(dǎo)演，他們是演員，而你們是觀眾，也是評(píng)委。等一下要選出“最佳演員” 、最佳觀眾”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生演，看，評(píng)，選。七、寫字指導(dǎo)先熟悉要寫的三個(gè)字“什、么、變”仔細(xì)揣摩這些字的寫法。展示，評(píng)議。指導(dǎo)“變”字的筆順。生試寫，師巡視指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪T變青蛙大腦袋 f長(zhǎng)了兩 -Y 長(zhǎng)了兩 -一 尾巴-不見(jiàn)黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴

8、找媽媽 T烏龜 -大青蛙-捉害蟲(chóng)教學(xué)反思：以兒童喜歡的形式貫穿整節(jié)課，學(xué)生興趣盎然。在這節(jié)課的一開(kāi) 始，我就采用了兒歌的形式引入今天要學(xué)的內(nèi)容。 當(dāng)學(xué)生和老師一起 邊說(shuō)邊做動(dòng)作時(shí)，我分明看到了他們臉上露出的笑容。 這說(shuō)明這種形 式是他們所喜歡的。在接下來(lái)的時(shí)間里，我又安排了看動(dòng)畫(huà)課件。學(xué) 生一看到里面活潑可愛(ài)的小蝌蚪， 憨態(tài)可掬的大烏龜，和藹可親的鯉 魚(yú)阿姨，漂亮本領(lǐng)的青蛙媽媽，學(xué)生全都沉浸在課文的情境中，為下 面的演一演提供了直觀形象的基礎(chǔ)。用最簡(jiǎn)單的畫(huà)法畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪變學(xué)習(xí)好資料歡迎下載青蛙的過(guò)程，從學(xué)生畫(huà)完展示時(shí)，看到了他們作畫(huà)時(shí)的認(rèn)真。雖然畫(huà) 的畫(huà)是幼稚的， 也不是太像， 但還是可以看出他們已經(jīng)掌握了小蝌蚪 變青蛙的過(guò)程。為下面的說(shuō)一說(shuō)提供了內(nèi)容。借助大風(fēng)車欄目在 小朋友們心中的影響，把演一演說(shuō)成是大風(fēng)車欄目的選拔賽。這 無(wú)疑中為學(xué)生增添了動(dòng)力。對(duì)于這些，低年級(jí)的學(xué)生都是很喜歡的。 在整節(jié)課上都感受到他們的積極參與， 興致之高超過(guò)了我事先所能想 到的。用多種形式的讀，來(lái)感悟文