家園共育促進幼兒全面和諧發(fā)展課題階段小結.

1、家園共育促進幼兒全面和諧發(fā)展課題階段小結桂林市七星幼兒園2007年，由我園蔣小宏園長親自擔任課題負責人的桂林市 A 類課題家園共育促進幼兒全面和諧發(fā)展按計劃順利實施，本課題于2006年 12月開題，計劃于 2009年 12月結題，在課題實施的第一階段（2006年9月2007年 7月），我們主要做了以下工作：一、認真開展課題研究前提工作。2006年 9月開始做開題前的各項籌備工作，制定出了課題研究 方案。2006年11月 8日認真做好了課題開題工作。邀請了市教科所席 廣濤老師和杜玉坤老師參與課題開題會。二、扎實進行理論學習和交流共享。1、我們利用每周一次的業(yè)務學習時間，有計劃地以專家講座、 教育

2、沙龍、經驗交流等形式組織教師學習了金三角的輝煌、 幼 兒教育、早期教育等書籍和雜志中關于家園共育方面的內容， 讓教師們明確了家園共育的重要性， 了解了家園共育的目的及初步的 方式方法等。2、就如何做好家長工作問題，我們聘請了在這方面有經驗的周 嘉、黃瑾、談茂等教師對此進行了經驗介紹， 并組織教師們共同討論， 探討家園共育的新途徑，解決在家長工作中遇到的問題和困惑。3、每一學期初要求每個班級三位教師根據本班的具體情況擬定 出詳細的班級家長工作方案， 再以年級交流的形式由年級主任組織年 級內各班教師集中交流，以取長補短，相互借鑒，不斷完善。這些計 劃針對性強，可操作性強，對促進家園共育起到了很好的

3、保障作用。4、組織了教師跟班學習活動。根據上學期家長們的反饋，本學 期我們挑選了兩位教師為家長工作方面的榜樣教師， 要求三個幼兒園 的老師每人每學期至少兩次不定期的向這兩位榜樣教師跟班學習， 學 習她們如何組織班級家長工作、 如何與家長溝通、 如何反饋幼兒的情 況等，通過觀摩讓教師們直觀的看到榜樣教師的工作狀態(tài)、 工作策略 等，為教師們創(chuàng)設了一個展示自我和不斷提升自我的良好平臺。經過深入的學習和交流，教師們對什么是課題有了初步的認識， 明確了自己在課題中的作用， 能夠根據課題組的計劃和要求， 結合班 級幼兒和家長的實際情況以及自己的特點來制定家園共育的實驗研 究計劃，并能從工作實際出發(fā)，找準切

4、入點開展課題研究工作。三、開展豐富多彩的家園共育活動。為推動課題的實施，我們開展了一系列與課題相關的活動。（一）成立家長委員會、膳食委員會，體現幼兒園的民主管理。1、2006年 9月，我園成立了三級家長委員會，分別是園級家委 會、年級家委會和班級家委會，均由各班選舉家長參加，以充分調動 家長參與幼兒園管理的積極性， 體現民主管理， 工作中注重發(fā)揮家長 委員會的管理職能。各級家委會每學期開展 1-2 次，園級家長委員會 由園長召開會議， 匯報工作計劃、安排和要求，聽取家長代表對管理、 教學等方面的反饋意見， 學期末，將幼兒園的各項工作向家長委員會 作出匯報 ，由此讓家長委員會清楚了解幼兒園各方面

5、的情況，而實 現民主管理和家園共育。 年級家委會由年級主任組織召開， 班級家委 會由班主任組織召開， 主要商議年級和班級的重大活動安排， 反饋年 級、班級各方面工作情況等， 真正做到讓家長參與到幼兒園的管理中 來，增加了管理的透明度和民主性。2、2006年 9月，我園還成立了幼兒園膳食委員會，由每班推薦 家長參會，每月召開一次例會，由幼兒園領導、醫(yī)生、營養(yǎng)師、家長 代表及班級教師共同討論和分析幼兒園的幼兒伙食情況， 鼓勵家長提 出有見地的建議和意見， 解決幼兒膳食中實際存在的問題， 促使家園 間達成一致的見解， 增進了家長對幼兒園后勤管理等各方面的了解和 對幼兒園工作的理解。（二）利用不同途徑

6、和形式與家長交流，做好有效溝通和互動。1、家長園地、宣傳櫥窗 。 內容有服務承諾、專題研討、熱門 話題、 家長經驗交流、教學計劃、班級活動、幼兒在園情況反 饋、教師教育策略、 衛(wèi)生保健知識等。 我們的各個版快獨具特色， 互動性強，家長們通過不同版快內容更好地了解了幼兒園的各項 活動，為之后的理解和支持做好準備。2、家長學?；顒印?我們每學期有計劃地開展 5 次家長學?；顒樱?內容、形式豐富多彩，有外請專家進行專題講座的，如： 口腔疾病 的預防、每一個幼兒都能成為天才、春季常見疾病的預防與 護理、幼兒園多方法讀讀寫寫 等；有組織家長相互交流經驗的， 如：家長育兒經驗交流文章評比、家長育兒經驗交流

7、會等， 有幼兒園有特長教師組織家長學習相關技能的， 如：美術技能輔導、 如何開展親子活動 等，還有聘請有專長的家長對家長進行培訓的， 如：如何進行手工小制作、怎樣做面點等等。家長學校的開 展，架起了家園間溝通的橋梁， 各種培訓學習活動讓家長逐漸明白了 家庭教育的重要性， 了解了幼兒教育的方式方法， 明確了自己應盡的 責任和義務， 增強了家園共育的意識， 同時也提升了家長們的綜合素 養(yǎng)。3、家長助教義工活動。每學期每位家長至少來園活動一次，家 長可根據自己的時間和特長確定來幼兒園組織活動的時間和內容， 充 分利用家長的這些資源， 讓幼兒獲取更全面的知識， 得到更全面的發(fā) 展。同時，家長通過參與幼

8、兒園活動，更深入的了解了幼兒園及班級 的各方面工作，增進了相互間的理解和認同感。4、家園親子活動。每學期我們組織全園大型的親子活動 1-2 次， 有親子游園活動、親子自助餐活動、親子手工制作活動等，每個年級 會組織親子春（秋）游一次，每班會根據班級實際情況有計劃的開展 親子活動， 活動的開展讓家長體驗和回味了童年的生活， 讓幼兒感受 到了與家長共同游戲的快樂， 不僅增進了家園間的聯系， 同時也增強 了親子間的情感。5、家長半日開放活動。每學期 2 次，由幼兒園統一做出時間上的安 排，教師制定半日開放計劃， 將一階段內幼兒的學習情況向家長進行 匯報展示。這種形式讓家長直觀的看到了自己孩子在幼兒園中的各種 表現，發(fā)現了孩子的優(yōu)勢和不足， 從而讓家長知道了要如何正確的評 價孩子的發(fā)展，幫助家長重新審視了自己的教育方式并及時做出了適 當的調整。6、家訪及約訪活動。我們要求每位新生入園前教師必須要進行 家訪，并詳細做好家訪紀錄，一方面是增進教師和幼兒、家長間的情 感，另一方面是了解幼兒的個性特點、生活習性等，以便教師進行有 針對性的教育。 對于班級中出現問題或有特殊情況的幼兒， 我們要求 教師也要進行家訪或約訪，及時了解（反饋）幼兒的情況，與家長針 對問題共同尋找最佳的解決方法。四、課題階段研究取得 豐碩的研究成