兒童心理學(xué)心得體會(huì)4篇

1、兒童心理學(xué)心得體會(huì) 4 篇兒童心理學(xué)心得體會(huì) 1學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑 性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲 為主的各項(xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí) 心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需 要。通過學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué) ，我深知：幼兒階段是人生的 奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒 成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒 的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心 理上得到安全、 放松， 讓他們感覺生活在自由、 尊重、平等、 合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá) 自己的欲望的

2、能力和機(jī)會(huì)。我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方， 他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就 能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有 些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的 環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等， 他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)?缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí) 加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒 有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯 的性格，我們努力為幼兒提供”說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè) 人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者，

3、怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒 溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心， 了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每 個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都 不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話 語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生 關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一 致的游戲。真正做到”在游戲中學(xué)習(xí)”。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包 括一

4、些很小的事，對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所 進(jìn)步。我們班有一個(gè)小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小， 別的小朋友干什么，她就跟著干，很少主動(dòng)自己做什么。不 過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會(huì)摸摸她的小臉告 訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有 一次，她主動(dòng)到我這里對(duì)我說：”老師，今天我吃飯很快， 能讓我?guī)ш?duì)嗎？”我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝，同時(shí)也感到老 師一些無意的動(dòng)作和贊美，對(duì)孩子來說卻是很重要的，她會(huì) 覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。因此，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒 的朋友，保證他們幸福的成長。同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí)， 不斷完善自己的

5、知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開展幼兒教科研，為幼兒教 育事業(yè)做出自的貢獻(xiàn)。兒童心理學(xué)心得體會(huì) 2最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué) 主要有兩個(gè)目的：成為更懂孩子的媽媽；成為一個(gè)更好地分 享者，讓更多的家長和孩子受益。兒童心理學(xué)是什么嗎？兒童心理學(xué)是研究0-15 、 16 歲兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生、發(fā)展特點(diǎn)及 其規(guī)律的科學(xué)。 兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期 （ 0-3 歲）、幼兒期（ 3 6、7歲）、童年期（ 6、7歲 12、13 歲）、青少年期（ 11-12 歲 15、16 歲）。家長為什么要學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)？學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)能夠 讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認(rèn)知發(fā)

6、展、言語 發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、記憶發(fā)展、學(xué)習(xí)潛力、思維發(fā)展和自我意 識(shí)的特點(diǎn)，讓家長能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)在教育孩 子方面尊重生命成長規(guī)律減少盲目性和焦慮性，即不急功近 利的拔苗助長也不放任自流的自生自長，最好的教育都是恰 逢其實(shí)、恰當(dāng)好處的教育。為了讓家長更好地了解兒童不一樣階段的心理發(fā)展特 點(diǎn)，幫忙家長設(shè)置各階段合理的成長期望，明確什么樣的方法有助于孩子認(rèn)知、社交潛力及心理的發(fā)展，什么樣的方式 會(huì)阻礙其發(fā)展，給家長帶給一些恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，幫主整?一份兒童的年齡與相應(yīng)行為潛力的對(duì)照表，期望幫忙各位家 長更了解自我的孩子，成為更懂孩子的教育者。兒童心理學(xué)心得體會(huì) 3幼兒心理學(xué)是研究 36、

7、7 歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī) 律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí)，讓 我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā) 展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)成功，甚至適得其反。讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)的 心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性; 由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性 ; 語言指導(dǎo)下的直觀形象性 ; 學(xué)習(xí)的無意性和個(gè)別差 異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以 在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng) 性扼殺了。有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí)，老師根本沒有考 慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給 孩子的就是隨口亂答，甚至

8、還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工 作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè) 利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，對(duì)幼兒提出的 任何問題，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真回答，回答不出來 的，可以請(qǐng)其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴 幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。 同時(shí)， 也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講 的案例里的老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩 子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍 現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理 發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未達(dá)到小

9、學(xué)生的 水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼 兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以 后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該 在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、 開發(fā)智力、 培養(yǎng)其各方面的能力?？墒?，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹， 深有體會(huì)。我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的教育觀早 日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。兒童心理學(xué)心得體會(huì) 4前段時(shí)間幼兒園布置每位教師要學(xué)習(xí)一本專著，我學(xué)習(xí) 了幼兒心理學(xué)，通過學(xué)習(xí)，我深知：幼兒階段是人生的奠基 階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長 過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式

10、 是以為基本活動(dòng)形式， 寓教于之中， 是幼兒共同的活動(dòng)形式。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教 師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生 活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼 兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能 主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩 起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。 但是有些孩子， 他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或 家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很 膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻?的機(jī)會(huì)，缺少表

11、現(xiàn)自己的勇氣的條件， 如果不及時(shí)加以引導(dǎo)， 將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾 人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我 們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá) 自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒 溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。 教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心， 了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每 個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都 不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話 語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生 關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一 致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包 括一些很小的事，對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所 進(jìn)步。在我的工作期間，在我?guī)О嗟挠幸粋€(gè)小女孩，小臉胖 乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干， 很少主動(dòng)自己做什么。 不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過， 我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美， 樹立了她的自信心。有一次，她主動(dòng)到我這里對(duì)我說：”老師，今天我吃飯很快，