【部編版】一年級下語文《13.荷葉圓圓》優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計

1、部編版一年級下語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計13 荷葉圓圓【教材分析】荷葉圓圓是一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的 手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣 的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、 小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童 趣的語言利于啟迪學生的智慧，豐富內(nèi)心，樂于體驗，激發(fā)想象。教學目標：1. 認識 12 個字，會寫 7 個字。2. 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱 讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往， 從

2、而樹立保護大自然的意識。教學重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學準備：圖片、字卡、課件教學過程：一、借助媒體，步入文境1、談話導入小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地 走來了?，F(xiàn)在，老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（課件出 示：在微風吹拂下荷葉美景的畫面）2、揭示課題?？矗@滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！師板書：“圓圓”并 講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。導語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美 的故事呢！同學們，你們喜歡這個故事嗎？好，今天，咱們就來學 習這篇課文，請齊讀課題。1部編版一年級下語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計二、朗讀課文，感知

3、課文內(nèi)容(一) 學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可 以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀）(二) 用看圖的方法學習第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課 件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）(三)研讀第二自然段（教給學生學習方法）導語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們 知道，荷葉的好朋友都有誰呢？師根據(jù)學生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小魚兒的圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件 出示，第二自然段字幕）1 學習理解字詞：水珠 搖籃 、“躺”、“亮晶晶”。a 你們小時候睡過搖籃嗎？（課件

4、出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比 的圖片。b 瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮 晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖 籃的感覺舒服嗎？生：舒服。2 指導朗讀。師：誰愿意把自己當成是小水珠，來讀讀這句話？就好 象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。三、學習第 35 自然段1、學習理解字詞：“停機坪”、“展開”、“透明”、“翅 膀”（掃除詞語障礙，為后面學生自主研讀課文服務(wù)。）導語：小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨 著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一 起玩耍的？請同學們自由地讀讀這幾個自然段。（課件出示 35 段字幕）理解“停機坪”。師

5、：同學們見過停機坪嗎？（課件出示停機坪與蜻蜓落 在荷葉上的對比圖）飛機降落的這塊寬敞的地方，就叫停機坪。想 想，小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢？2部編版一年級下語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計2、初讀 35 段，引導學生感受動物的內(nèi)心情感。師：有很多同學都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、 小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會怎樣？好， 那你們就把自己當成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的 喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。（課件展示 35 段字幕 并配古典音樂）3、配上動作，再次朗讀。師：老師聽見同學們讀得非常認真，非常入迷。如果能再 加把勁就更好聽了?，F(xiàn)在，請你們四人一小

6、組，挑選自己喜歡的角 色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以 請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同 學上臺來表演。4、朗讀展示師：誰來演小蜻蜓？請你來?2 誰是快樂的小青蛙?3 誰是可愛的小魚兒，在哪兒？4 老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來 把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂）四、生板書，回顧課文內(nèi)容生將板書補充完整。師：多美的荷葉呀！多快樂的小動物哇！瞧，它們把這美 麗的荷葉分別當成了什么呢？在這美麗的場所，它們又是怎樣盡情 地玩耍的。（師隨意貼“停機坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、 “游來游去”）老師這兒（手指板

7、書）有一些詞卡，誰愿意上來把 它們貼在合適的地方？師：請你來擺小蜻蜓的，師生說話，背誦課文。師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出 后面的句子嗎？好，咱們來試試看。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習說話，升華情感。（挖掘教材潛在的因素，初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的 能力。）1、同學們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外， 還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？3部編版一年級下語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？ 3、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。請同學們用你們手中的彩筆， 畫下這美麗的景色

8、，然后在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒搖籃停機坪歌臺涼傘教學反思：總結(jié)本節(jié)課的教學，我側(cè)重對孩子以下方面能力的培養(yǎng)：首先 注重培養(yǎng)學生讀的能力，做到有感情朗讀。對于一年級學生而言， 語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。由于 本課篇幅較短，大部分學生在預習過程中就已基本熟讀能背了，所 以課上著重練習孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他 們走進文本，理解文意、喜歡文中的角色。其次，培養(yǎng)學生想象及 表達的能力。我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學生提 供展示的機會，引發(fā)學生想像，在學完全文后，我提問：你們想象 一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰也會喜歡荷葉， 他們會怎么說、怎么做？課堂上，學生張開想象的翅膀，答出了一 些連我都沒想到的答案，如：螞蟻說：“荷葉是我的小船?！毙∨?友說：“荷葉是我的帽子?！边@樣既激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，又培 養(yǎng)了學生的