少閏土教學設(shè)計

1、26 少年閏土教學設(shè)計第二課時一、復習導入，銜接過度通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。我知道他是這樣一個孩子：出示課件：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”“他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話”從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象？指名答。生：我覺得閏土（設(shè)計意圖：以上節(jié)課學習的對閏土外貌的描寫來復習導入新課，使學生回顧閏土的 特點。）這節(jié)課我們將進一步來認識少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感 情。二、研讀課文，整體感知1、同學們都認為閏土是個可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因為什 么呢請同學們再來

2、讀讀課文，找找原因。學生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的 希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人??？生：是和我一樣的少爺。師：是啊，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了兒件事？出示課件：請用簡練的語言概括閏土向我講了哪兒件新鮮事？什么時間或地點？（兩個字。）干什么事？（兩個字。）請同學們快速讀讀課文，找一找。（設(shè)計意圖：引導學生運用原來學過的概括小標題的方法，用簡練的語言概括閏土向魯迅介紹了哪兒件事。）教師根據(jù)學生的回答來板書：雪地捕鳥 海邊拾貝瓜地刺塑 潮汛看魚2、閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受舉

3、例談?wù)勛约旱母惺埽荷穑河腥?。比如：師：還有誰想說說。老師看出來了，大家對閏土的四件事都很感興趣。這樣吧，每個小組 選擇你感興趣的一件事來討論。誰來捕鳥這組。誰來拾貝殼你們組，老師在筆記本里還準 備了許多貝殼的資料，一會你們可以來查一查。誰來刺望這組。誰來看跳魚兒好，你們組 選擇跳魚兒可真不簡單，因為文中對這一部分的描寫很少，這件事需要咱們想象力豐富才 行。好了，大家都選擇了自己感興趣的內(nèi)容，老師還給大家提供了一些學習方法，誰來給 大家讀讀。課件岀示：閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀兒遍，體會 課文是怎樣通過人物的對話（語言）、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。小組

4、可選擇喜歡的方式來匯報，如：感情朗讀、分角色朗讀、做實驗、表演、畫 畫、唱歌師：好，各小組先讀課文，在讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。小組交流，師各組指導。3、學生討論后，交流匯報：師：好，請坐好。接下來匯報各組學習成果，請組長組織好本小組，準備好。你從哪件事中了解到閏土是個怎樣的孩子?一雪地捕鳥：生：我們從“雪地捕鳥”這件事中感受到閏土是一個（聰明能干）的孩子。生：我們組做了一個有趣的實驗，通過實驗了解怎樣捕鳥。師：這組不錯，能動腦筋想出實驗的方法來學習捕鳥。請派個代表到前面來，跟 大家介紹一下。生上臺演示介紹。師：你們組體會得很好，請回。還有哪個小組也學習的是捕鳥這件事呢你們小組 能不能讀給大家

5、聽。抓住哪些詞語？生讀：我們沙地上那么，閏土究竟是怎樣捕鳥的呢下面我請大家來欣賞一段動畫。師：你瞧，這么容易就捕到那么鳥，讓我們也像他們那樣讀一讀。師生同讀（指導感情）：我們沙地上師：通過這一段的學習，你覺得閏土有什么特點呢？根據(jù)學生回答板書:聰明能干二海邊拾貝殼:生：我們從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。 指名匯報。師：這組同學多了不起，通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事?。煟洪c土的生活多有趣，老師在電腦里面也準備了資料，通過電腦展示給大家。出示課件。師：通過這一段的學習，你覺得閏土有什么特點呢？根據(jù)學生的回答板書：見多識廣三瓜

6、地刺蜚：生：我們從“瓜地刺蜃”這件事中感受到閏土是一個（勇敢機智）的孩子。 我們是用分角色朗讀課文的方式來匯報。師：這個小組分角色讀，合作學習，也值得我們學習，誰來評評他們讀得怎么樣？ 生評。師：仿佛把我們帶到月下刺獨的情境中了，我們也一起來讀讀這一段，自己練習讀一讀，看能不能超過他們。剛才的那一組也要好好的讀，看看再讀一遍有沒有新的感受， 看看能不能讀得更好。出示課件，指名來讀：1、“月亮地下，你聽，啦啦地響了，越在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”從這句話中我可以讀出閏土很（）。教師指導讀。？2、“它不咬人嗎”“有胡叉呢。走到了，看見塑了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。

7、它的皮毛是油一般的滑”師生評價。師：通過這一段的學習，你覺得閏土有什么特點呢？根據(jù)學生的回答板書：機智勇敢這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我” 一直都沒把閏土“看 瓜刺盜”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面，（課 件出示：“看瓜刺蜃”動畫）讓我們也一起來看一看吧！播放動畫。四潮汛看跳魚：生：我們從“潮汛看跳魚”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。生：我們是用畫畫的方式來匯報的。實物投影展示學生畫的跳魚兒。（一張一張展示學生作品。）師：通過這一段的學習，你覺得閏土有什么特點呢？根據(jù)學生的回答板書：？見多識廣4、師引：課文向我們介紹了

8、閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事。）出示課件：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：等等。）師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一 個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀 好這句話？課件出示:?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（ ??！5、師引：為什么魯迅會有如此復雜的感情?（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢）根據(jù)學生回答出小課件

9、:“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”你是怎樣理解這句話的?出示課件:閏土在（海邊）時，我正在（）,不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（）時，我正在（）,不知道（);閏土在（）時，我正在（）,不知道（);閏土在（）時，我正在（師引讀，生接讀：）,不知道（）。（設(shè)計意圖：用填空的形式來把魯迅與閏土的生活做比較，加深學生對閏土的見多識廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。）6、小結(jié):正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月,卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分??！課件出示（圖）。指名感情朗讀最后一段（配樂）。三、教師總結(jié)，拓展延伸師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土 見面的情景嗎老師