四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析四時(shí)田園雜興是四年級(jí)語文下冊(cè)中第 23 課古詩詞三首中 的第二首，是一首田園詩 ,作者是宋代詩人范成大 . 詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng) 人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景 . 展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí) 的熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面 , 塑造了農(nóng)村兒童天真 ,勤勞,可愛的形象 . 全詩語 言平白,樸實(shí), 自然,具有濃濃的生活氣息 .教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這個(gè)生字，正確讀寫“晝夜” “耘田”“績(jī) 麻”等詞語。2、有感情的朗讀、背誦古詩。過程與方法： 體會(huì)詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情， 領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的

2、熱愛之情， 養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的 好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀體會(huì)詩意， 領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教法學(xué)法1、知識(shí)遷移法。 2、品讀感悟法。 3、引導(dǎo)想象法。教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入 、同學(xué)們，生活在農(nóng)村的你們一定對(duì)質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活不陌生吧？ （出示農(nóng)村風(fēng)光圖片）我國(guó)古代許多詩人就對(duì)鄉(xiāng)下田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫下了許多名篇 佳句。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。 （板書題目）2、讀詩題，解題意。 指名讀課題。（師告訴學(xué)生“興”在這兒讀第四聲，在文中指：興致； “雜興”就是各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季， 那么整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田 園景色而產(chǎn)生了很多

3、的感想。 ）再齊讀課題。3 、了解詩人。這首詩是由南宋詩人范成大所寫， 請(qǐng)大家讀讀關(guān)于他的資料， 看看你 能從中獲得什么信息？（看詩人簡(jiǎn)介，自由讀，交流）今天咱們所要學(xué)的只是范成大所寫詩 篇中的一首。（二）、初讀古詩，初步感知 師：請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)，想想這首詩描寫的是什 么季節(jié)的田園風(fēng)光？、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音課件展示全詩 , 個(gè)人自由朗讀。（2）、指名讀，（季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑 樹，桑陰就是桑樹成陰了，當(dāng)桑樹成陰時(shí)，那就是夏天）（3）齊讀全詩。2、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏，讀得抑揚(yáng)頓挫。（1）聽范讀。（2）學(xué)生練習(xí)模仿讀。（3）指名試讀。（4）齊讀（三）、自由學(xué)習(xí)

4、詩文，探究詩意 、過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)讀通了全詩，下面我們就一起來看看這首 詩主要描繪了一幅怎樣的畫卷。2、讓我們和以前一樣，采用這些方法來理解這首詩的意思。 （課件出 示，學(xué)生齊讀）3、學(xué)生自學(xué)。4、匯報(bào)交流通過自己想辦法已理解的字詞的意思。晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。泛指耕種?？?jī)麻：把麻搓成線。在這里泛指紡線織布。兒女：男兒和女子，指成年的青年男女。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂，不明白。供：從事耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹蔭下。（四）、品詞賞句，想象悟情 1、弄清了詩中字詞的意思，請(qǐng)大家再來讀一讀這首詩，你看到了誰 在做什么呢？ （相機(jī)板書： 村莊兒女耘

5、田 績(jī)麻 童孫 學(xué)種瓜）2、出示：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。 ”齊讀。你們剛才在讀的時(shí)候眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？村莊兒女 各有各的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，還要（插秧、收割、犁地、 積肥 , ） （欣賞圖片，并配上歡快的音樂） 鄉(xiāng)下人總有那么多做不完的活啊！ 就這樣日夜忙碌著。 多勤勞的人們 呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（指名讀） 師：聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了 （2）這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕 女織的生活卻是人人向往的。今天的辛苦，換來的將是什么呢？（美 好的家園、幸福的生活 , ）那該是多快樂呀！讓我們把這種感受送 進(jìn)詩句，再來讀

6、讀（指名讀） 師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩人看到村子那繁忙而 井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，不禁感嘆“晝出 , ，村莊 , ” （齊 讀）3、出示： “童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 ” （1）師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連小孩 也被父母勤勞的品質(zhì)感染了，喜歡上勞動(dòng)了，我們一起讀讀第二句。（齊讀）孩子在干什么？從一個(gè)“學(xué)”字，你體會(huì)到什么？（天真、 勤勞、好學(xué)、可愛）（ 2）你們喜歡這些小孩子嗎？通過你的讀來表達(dá)你的喜愛吧！ （指名 讀）（3）勞動(dòng)是快樂的，我們都來當(dāng)當(dāng)愛勞動(dòng)的孩子，一起快樂地讀讀 吧?。R讀）4、升華 師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂的，孩子雖然不 懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感 染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地， 愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們， 更愛上了這溫馨美好的田園生活。 （配樂指名讀詩 再齊讀）5、我們把這首詩牢牢地記在心里。 （邊聽音樂邊背誦）6、這首詩還可以用音樂唱出來呢！我們來聽一聽，愿意的可以跟著 唱一唱。（五）、拓展積累 師：鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。 歷來許多詩人就以鄉(xiāng)村生活、 田園風(fēng)光為主，寫下了很多不朽的詩篇， 這樣的詩， 就叫田園詩。 同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過哪些描