地方課程評價方案

1、百度文庫地方課程評價方案地方課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改 進，保證地方課程開發(fā)的健康順利運行。 建立較為規(guī)范的自覺自律的 內(nèi)部評價與改進機制，是一所學校成功地進行地方課程開發(fā)必不可少 的重要條件。一、地方課程的評價原則1、科學性原則。/ 對課程的評價要運用科學的評價方法，提高評價的效度和信度。2、可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價要注重考察提高學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新意識和創(chuàng)新能力。4、參與性原則。對學生的評價注重地方課程的參與情況， 作為學生學分考核的依

2、據(jù)。5、全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標的實施情況，學生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。二、地方課程的評價內(nèi)容地方課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評價、 教師課堂教學評價、學生學習情況的評價。三、地方課程評價方法對教師開發(fā)的課程方案的評價教師的課程方案內(nèi)容包括：教學計劃、教材、教案。地方課程方案評價表評價項目/評價要求評價分數(shù)課程開發(fā)目的意義/ 20%與國家地方課程的聯(lián)系密切3對學生各方面素質(zhì)提咼的意乂、y7課程宗旨的體現(xiàn)5對學生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義5課程目標的確立20%目標明確、清晰7知識目標、能力、目標和情感目標6考慮到學力分層的因素，貫徹因材施教的

3、原則7課程內(nèi)容40%內(nèi)容組織得好，層次分明，教材框架清晰10內(nèi)容科學、啟發(fā)性強，突出能力15內(nèi)容新科技、新觀點、新教學思想含量咼15課程評價20%評價可操作性強、方法科學、具有激勵性和 制約作用20總評地方課程課堂教學評價表評價目標目標描述、落實情況理念體現(xiàn)與教學設(shè)計正確掌握課程的基本理念和教學模式，堅持全面發(fā)展的素質(zhì)教 育，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧共融。 教學設(shè)計嚴謹獨特，結(jié)構(gòu)合理、層次分明。較好（）一般（）較差（）教學目標 的制定與/達成/確定適合小學生特點與課程特點的教學目標，目標明確、具體、切實可行，符合小學生實際。教學效果顯著，能使學生對教學目標 有深刻的領(lǐng)悟

4、，較高程度地達成教學目標，確保每個學生受益。較好（） 一般（） 較差（）教學內(nèi)容 設(shè)置的適 切性教學內(nèi)容選擇適宜，符合學生實際需求，并與教學目標一致，暗含目標。內(nèi)容生動有趣，貼近小學生的生活， 適合學生身心水平， 能為學生所理解和把握，有利于學習目標的達成。較好（） 一般（） 較差（）教學方法 的多樣性教學方法應與課目標一致，并服從、服務于教學內(nèi)容的需要， 教學方法動靜相宜、靈活多樣、有實效，符合學生特點，為學生所 喜愛。教學媒體的選擇應適當。較好（）一般（S較差（）教學組織 要合理、順 暢和靈活教學程序和結(jié)構(gòu)要清晰合理，新穎有效。教學組織主次分明，進程 緊湊、靈活有序，各環(huán)節(jié)連接自然流暢。沉

5、著應對教學過程中出現(xiàn) 的各種意外情形并妥善處理，體現(xiàn)教師等第主導作用較好（）一般（）較差（）教學準備工作的表現(xiàn)主要指教師的備課及教學材料的準備要充分；師生互動和冋學 間的交流與溝通。較好（） 一般（） 較差（）教師的綜 合素養(yǎng)（品 德、知識技、 能、心理狀態(tài)）教師對課程的把握要準確，對知識的理解和技能的使用要到位，思 路清晰，點撥得法。儀表、教態(tài)、語言恰到好處，體現(xiàn)較高的修養(yǎng) 與人格魅力，為人公正、平等、負責、理解、寬容、有親和力，能 取得學生的信任并成功地激勵學生。較好（）一般（）較差（/）學生的反 應，即學生滿意度的 表現(xiàn)學習方式要體現(xiàn)出自主、合作與探究性。學生對教師有積極的 情感和態(tài)度，

6、師生關(guān)系融洽；課堂氣氛活躍，學生主動參與的程度 較高，學習負擔適宜；學生對知識技能的理解與掌握較好。較好（）一般（）較差（）教師教學 反思的深 刻性能客觀地進行反思，分析具體透徹，依據(jù)理由充分，語言準確 清晰。能從教學實施的反思中，提出課程整體或局部的修繕問題， 有利于對課程進行重構(gòu)與改進。/較好（）一般（）較差（）總評對學生的評價：對學生的評價主要包括以下幾部分：（1）學生上課出勤率評價，計為學時學分（C）。出勤率低于 60新學分，超過90%計滿分。該項目占學業(yè)總成績 20%（2）課業(yè)完成情況評價，計為課業(yè)學分（P）。占學業(yè)總成績 的40%包括平時上課聽講、學習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。/（3）課程結(jié)業(yè)成績。計為成績學分（K）。占學業(yè)總成績的40%學生校本課程學業(yè)總成績二C+P+K地方課程評價表（學生）學生:評價項目評價要求評價分數(shù)出勤情況按時出勤30因病缺勤2530%無辜缺勤15出勤率低于60%5課業(yè)完成優(yōu)秀30情況良好2530%般15課程結(jié)業(yè)優(yōu)秀40成績良好3540%般30總評學