《海納百川有容乃大》教案3

1、海納百川 有容乃大教案 課前準(zhǔn)備： 1請(qǐng)學(xué)生收集關(guān)于寬容的故事。 2請(qǐng)八個(gè)小組分別準(zhǔn)備以下八個(gè)問(wèn)題的講解，講解方法自定。（準(zhǔn)備好了之后，提前一 天交給老師檢查，教師給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。 ） （1）寬容的內(nèi)涵是什么？ （建議： 用教材中的 “情景一” 和“情景二” 對(duì)比得出結(jié)論。 ） （ 2）為什么人與人之間需要寬容？（建議：用討論法、用故事說(shuō)明等方法。） （3）寬容的表現(xiàn)有哪些？實(shí)質(zhì)是什么？（建議：用小品表演、說(shuō)親身經(jīng)歷或故事、討 論等方法。） （ 4）寬容會(huì)產(chǎn)生什么后果？（建議：用親身經(jīng)歷或故事說(shuō)明。） （5）人與人之間缺乏寬容的表現(xiàn)有哪些？實(shí)質(zhì)是什么？（建議：用小品表演、說(shuō)親身 經(jīng)歷或故事、討

2、論等方法。 ） （ 6）人與人之間缺乏寬容會(huì)產(chǎn)生哪些后果？（建議：用親身經(jīng)歷或故事說(shuō)明。） （7）寬容的原則是什么？（建議：用情景設(shè)置的方法，情景根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)設(shè) 置。） （8）我們應(yīng)該做到寬容別人，那么，當(dāng)我們自己出錯(cuò)或存在不足時(shí)又應(yīng)該怎樣對(duì)待自 己呢？為什么？（建議：用情景設(shè)置的方法和討論法，情景根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)設(shè)置。 ） 新課：海納百川 有容乃大 教師出示討論話題： （同上） 八個(gè)小組選出的代表上臺(tái)講解本小組的問(wèn)題，每小組五分鐘。教師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充、 點(diǎn)評(píng)和歸納。 歸納：海納百川 有容乃大 由第一小組的講解歸納出： 一、寬容的內(nèi)涵：寬大有氣量，原諒和不計(jì)較他人。 由第二小組的

3、講解歸納出： 二、為什么人與人之間需要寬容？ （ 1）人與人之間有差別。 （ 2）人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。 （3）立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難理解對(duì)方的感受，因此對(duì)別人的失意、挫折、 傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、理解的心情，要有寬容的心。 由第三、第四、第五、第六小組的講解逐步歸納出： 寬容 不善寬容 表現(xiàn) 原諒他人對(duì)自己的誤解 和傷害。 寬容他人的過(guò)失。 發(fā)生糾紛時(shí)，能主動(dòng)與人 和解。 為了小事出言不遜，甚至大 打出手。 對(duì)他人的過(guò)失念念不忘，耿 耿于懷。 反映出的品質(zhì) 心胸開闊，與人為善 心胸狹隘，敵視他人 后果 寬容能使對(duì)方從中吸取 教訓(xùn)，重新審視自己的行為。 使自己贏得友誼，受人

4、尊 敬，遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬 容帶來(lái)的心靈的安寧和滿足。 使自己整天處于煩惱之中， 得不到他人的尊重。 給他人帶去不必要的煩惱。 由第七小組的講解歸納出： 四、寬容的原則 （1）對(duì)可能發(fā)展為不良習(xí)慣甚至違法行為的行為，不能遷就。 （2）對(duì)壞人、惡人也決不能遷就。 由第八小組的講解歸納出： 五、寬容自己，悅納自己 既不挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大。 容許自己犯錯(cuò)誤，給自己留下改過(guò)遷善的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給自己留下信心和希望。 結(jié)束： 教師：同學(xué)們的準(zhǔn)備非常充分，講解非常認(rèn)真！現(xiàn)在，讓我們一起朗誦下面這首優(yōu)美的 詩(shī)詞，希望同學(xué)們記住寬容，學(xué)會(huì)寬容！ 朗誦： 寬容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下競(jìng)游的百舸，也能容下一葉扁舟。 寬容是高山，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天的大樹，也能容下一棵小草。 寬容是絲絲春雨，能融化堅(jiān)固的冰層，敲醒沉睡的愛(ài)心；寬容是蕭蕭秋風(fēng)，能吹散自卑 的陰云，喚回迷失的良知。 寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體諒；寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是新月一彎，是彩