紅軍不怕遠征難說課課件

1、說說 課課 教材分析教材分析 教法學法教法學法 教學過程教學過程 教學反思教學反思 岳麓外國語實驗中學岳麓外國語實驗中學 周小英周小英 本課是八年級上冊第三單元本課是八年級上冊第三單元“ “ 新民主主新民主主 義革命的興起義革命的興起”的最后一課，主要講述黨中央的最后一課，主要講述黨中央 和中央紅軍的戰(zhàn)略轉移。本課在新民主主義革和中央紅軍的戰(zhàn)略轉移。本課在新民主主義革 命的歷史進程中具有承前啟后的特殊地位。無命的歷史進程中具有承前啟后的特殊地位。無 論在本章還是整個中國近現(xiàn)代史乃至今天，都論在本章還是整個中國近現(xiàn)代史乃至今天，都 有著重要而深遠的歷史地位和歷史意義。有著重要而深遠的歷史地位和歷

2、史意義。 教材分析教材分析 根據(jù)根據(jù)課程標準課程標準：講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事、講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事、 體會紅軍的革命英雄主義精神、認識中國革命歷程的體會紅軍的革命英雄主義精神、認識中國革命歷程的 艱難曲折、在地圖上標出中國工農(nóng)紅軍長征的路線。艱難曲折、在地圖上標出中國工農(nóng)紅軍長征的路線。 確定本課教學目標如下：確定本課教學目標如下： 知識目標：知識目標： 了解紅軍長征的原因；掌握紅軍長征的路線；遵了解紅軍長征的原因；掌握紅軍長征的路線；遵 義會議及其偉大意義、長征的勝利及其意義。義會議及其偉大意義、長征的勝利及其意義。 能力目標：能力目標： 引導學生閱讀長征示意圖掌握紅軍長征經(jīng)過的主

3、引導學生閱讀長征示意圖掌握紅軍長征經(jīng)過的主 要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件，要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件， 培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力 。 情感、態(tài)度、價值觀目標：情感、態(tài)度、價值觀目標： 引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革 命英雄主義，感悟長征精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感命英雄主義，感悟長征精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感 情，珍惜今天的幸福生活。情，珍惜今天的幸福生活。 教材分析教材分析 （三）（三） 教材分析教材分析 學情分析：學情分析：八年級的學生通過書籍、影片八年級的學生通過書籍、影片

4、等對長征有一定的了解，這就為本課的學習奠等對長征有一定的了解，這就為本課的學習奠 定了一定的基礎。但學生缺乏對長征艱苦歷程定了一定的基礎。但學生缺乏對長征艱苦歷程 的完整學習，尤其是對遵義會議了解得更少。的完整學習，尤其是對遵義會議了解得更少。 教法：教法：情景教學法；讀圖法；比較法；材情景教學法；讀圖法；比較法；材 料分析法；故事穿插法。料分析法；故事穿插法。 學法：學法：觀察學習法；自主學習、合作探究觀察學習法；自主學習、合作探究 法。法。 教法學法教法學法 圖片導入、圖片導入、 引入課題引入課題 新課探究、新課探究、 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 課堂小結、課堂小結、 鞏固新知鞏固新知 課外課外 延

5、伸延伸 課前課前 準備準備 課堂課堂 教學教學 教學過程教學過程 課課 堂堂 教教 學學 新課探究、培養(yǎng)能力新課探究、培養(yǎng)能力 圖片導入、引入課題圖片導入、引入課題 課堂小結、鞏固新知課堂小結、鞏固新知 圖片導入、引入課題圖片導入、引入課題 新課探究、培養(yǎng)能力新課探究、培養(yǎng)能力 紅軍紅軍 長征長征 歷史歷史 學家學家 長征的原因、長征過程中的重長征的原因、長征過程中的重 大歷史事件、長征勝利的大歷史事件、長征勝利的歷史意義歷史意義 地理地理 學家學家 考察長征考察長征路線路線圖，說出中央紅圖，說出中央紅 軍長征走過多少省、渡過哪些大江、軍長征走過多少省、渡過哪些大江、 大河？大河？ 紅軍紅軍

6、戰(zhàn)士戰(zhàn)士 講述長征途中遇到的艱難險阻，講述長征途中遇到的艱難險阻， 分析長征勝利的原因分析長征勝利的原因 遵義遵義 會議會議 全體全體 同學同學 遵義會議遵義會議的背景、內容及的背景、內容及意義意義 福福 建建 江江 西西 廣廣 西西 廣廣 東東 云云 南南 貴貴 州州 四四 川川 湖湖 南 南 西西 康康 甘甘 肅肅 陜陜 西西 大渡河大渡河 湘江湘江 烏江烏江 赤水河赤水河 金沙江金沙江 血戰(zhàn)湘江血戰(zhàn)湘江 強渡烏江強渡烏江 解放遵義解放遵義 四渡赤水四渡赤水 召開遵義會議召開遵義會議 巧渡金沙江巧渡金沙江 搶渡大渡河搶渡大渡河 飛奪瀘定橋飛奪瀘定橋 爬雪山爬雪山 過草地過草地 吳起鎮(zhèn)會師吳

7、起鎮(zhèn)會師 會寧會師會寧會師 佯攻貴陽佯攻貴陽 結合材料談紅軍長征的歷史意義結合材料談紅軍長征的歷史意義 長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書， 長征是宣傳隊，長征是播種機?？偠灾?，長征長征是宣傳隊，長征是播種機?？偠灾?，長征 是以我們勝利、敵人失敗的結果而告結束。是以我們勝利、敵人失敗的結果而告結束。 毛澤東毛澤東 它不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它不它不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它不 是勝利，它是一曲人類求生存的凱歌，長征使毛是勝利，它是一曲人類求生存的凱歌，長征使毛 澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國。本世紀中沒有什澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國。本

8、世紀中沒有什 么比長征更令人神往和更為深遠地影響世界前途么比長征更令人神往和更為深遠地影響世界前途 的事件了。的事件了。 美國作家哈里森美國作家哈里森. .李爾伯李爾伯 長征是波瀾壯闊的詩史。長征是波瀾壯闊的詩史。 美國作家埃德加美國作家埃德加. .斯諾斯諾 長征勝利的歷史意義長征勝利的歷史意義 為什么說遵義會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽為什么說遵義會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽 救了革命，是黨生死攸關的轉折點？救了革命，是黨生死攸關的轉折點？ 遵義會議遵義會議 （19351935年）年） 新中國成立新中國成立 （19491949年）年） 中共誕生中共誕生 （19211921年）年） 由勝利走向勝

9、由勝利走向勝 利，建立新中利，建立新中 國。國。 經(jīng)歷經(jīng)歷“左左”和和“右右” 的錯誤，經(jīng)受了大革的錯誤，經(jīng)受了大革 命的失敗、第五次反命的失敗、第五次反 “圍剿圍剿”的失利。的失利。 1414年年1414年年 遵義會議的歷史意義遵義會議的歷史意義 設計意圖：設計意圖：選用對比分析的方法，讓學生對比遵選用對比分析的方法，讓學生對比遵 義會議前后中國共產(chǎn)黨處境的不同，從而得出認義會議前后中國共產(chǎn)黨處境的不同，從而得出認 識，理解遵義會議的意義。識，理解遵義會議的意義。 飛奪瀘定橋飛奪瀘定橋油畫油畫 紅軍走過的水草地紅軍走過的水草地 草地夜行草地夜行：快離開我快離開我 長征精神長征精神 不怕犧牲、

10、勇往直前的大無畏精神；不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神； 眾志成城、團結互助的協(xié)作精神；眾志成城、團結互助的協(xié)作精神； 堅定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神；堅定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神； 百折不撓、排除萬難的革命英雄主義精神等。百折不撓、排除萬難的革命英雄主義精神等。 紅軍不怕遠征難紅軍不怕遠征難 紅軍長征紅軍長征 遵義會議遵義會議 長征的原因長征的原因 長征的經(jīng)過長征的經(jīng)過 長征的勝利（標志、原因、意義）長征的勝利（標志、原因、意義） 背景背景 內容內容 歷史意義歷史意義 課堂小結、鞏固新知課堂小結、鞏固新知 1 1、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。

11、紅軍的。紅軍的“遠征遠征” ” （ ） A A、是為了北上抗日、是為了北上抗日 B B、粉碎了國民黨軍隊的第五次、粉碎了國民黨軍隊的第五次“圍圍 剿剿” C C、是一次主動的戰(zhàn)略轉移、是一次主動的戰(zhàn)略轉移 D D、保存黨和紅軍的基干力量、保存黨和紅軍的基干力量 2 2、小明要實地考察紅軍長征三大主力會師的地點，他應到、小明要實地考察紅軍長征三大主力會師的地點，他應到 （ ） A A、江西瑞金、江西瑞金 B B、貴州遵義、貴州遵義 C C、陜北吳起鎮(zhèn)、陜北吳起鎮(zhèn) D D、 甘肅會寧甘肅會寧 3 3、萬里長征是中國工農(nóng)紅軍進行的偉大戰(zhàn)略轉移。這里、萬里長征是中國工農(nóng)紅軍進行的偉大戰(zhàn)略轉移。這里“轉

12、移轉移” 是指是指 （ ） A A、黨的工作重心發(fā)生轉移、黨的工作重心發(fā)生轉移 B B、中國革命的性質發(fā)生變化、中國革命的性質發(fā)生變化 C C、革命的中心地區(qū)發(fā)生轉移、革命的中心地區(qū)發(fā)生轉移 D D、中國革命的任務發(fā)生變化、中國革命的任務發(fā)生變化 4 4、小明同學暑假將外出旅游，請你為他選擇一處目的地，該地、小明同學暑假將外出旅游，請你為他選擇一處目的地，該地 曾發(fā)生過的歷史事件是曾發(fā)生過的歷史事件是“黨的歷史上生死攸關的轉折點黨的歷史上生死攸關的轉折點”。 （ ） A A、遵義、遵義 B B、上海、上海 C C、南昌、南昌 D D、南京、南京 指導學生搜集、整理資料、開指導學生搜集、整理資料

13、、開 展展“模擬導游模擬導游重走長征路重走長征路”活活 動。動。 課外延伸課外延伸 設計意圖：設計意圖：通過開展模擬導游活動，提高學生搜通過開展模擬導游活動，提高學生搜 集相關資料、提取信息、組織資料和口頭表達等集相關資料、提取信息、組織資料和口頭表達等 綜合能力；通過開展重走長征路活動，體會長征綜合能力；通過開展重走長征路活動，體會長征 精神，認識中國革命歷程的艱難曲折；同時讓學精神，認識中國革命歷程的艱難曲折；同時讓學 生在活動中培養(yǎng)自己的合作意識與合作能力生在活動中培養(yǎng)自己的合作意識與合作能力 。 1 1、特色：、特色： 本課教學設計遵循本課教學設計遵循感性認識感性認識理性認識理性認識 情感升華情感升華的認知規(guī)律，充分體現(xiàn)的認知規(guī)律，充分體現(xiàn)以學生為中心以學生為中心 的新課改理念。在自主學習部分把教材內容分為的新課改理念。在自主學習部分把教材內容分為 紅軍長征和遵義會議兩大板塊來重組教材，體現(xiàn)紅軍長征和遵義