怎樣有效的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

1、怎樣有效的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)如何有效的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育信念應(yīng)該就是:培養(yǎng)真正的人！讓每一個(gè)從自己手 里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生。”那么，讓孩子們?cè)趯W(xué)校生活中獲得幸福，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展其才能，吸引孩子們?yōu)榧?體傾注心血的最佳途徑就是什么呢?一一就是活動(dòng)。如果說(shuō)運(yùn)動(dòng)就是個(gè)體生命的體現(xiàn)，那 么班級(jí)活動(dòng)就就是班級(jí)活力的體現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，每一個(gè)班集體的組織與建設(shè)都就 是在活動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行與完成的。那么怎樣才能有效地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)呢？一、要明確開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的意義。開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)，這就就是教育的藝術(shù),更就是藝術(shù)的教育。有意義的班級(jí)活 動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，影響著

2、每個(gè)學(xué)生的一生，使學(xué)生的理想、情操、品徳在潛移 默化中不斷升華,智慧、才干不斷提高，知識(shí)不斷豐富。班級(jí)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能夠促進(jìn)班集體的形成與發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生的智力 發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生的社會(huì) 適應(yīng)能力。優(yōu)秀班主任魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，班級(jí)像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么,一個(gè)班級(jí)便可 能有什么,學(xué)生走出家庭，通過(guò)在這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會(huì)的能力。班 級(jí)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就就是它的實(shí)踐性，它可以為學(xué)生提供提高“做事”能力，學(xué)習(xí)“做人” 之道,獲得價(jià)值啟蒙的場(chǎng)所與機(jī)會(huì)，可以推動(dòng)個(gè)體社會(huì)化的日趨成熟，為學(xué)生以后適應(yīng)真正 的社會(huì)打下真實(shí)

3、的基礎(chǔ)。二、要了解班級(jí)活動(dòng)常見(jiàn)形式班級(jí)活動(dòng)主要有如下常見(jiàn)形式：(1) 系列性主題班會(huì)班會(huì)就是班級(jí)活動(dòng)的常見(jiàn)形式，而“系列性主題班會(huì)” 乂就是班會(huì)的常見(jiàn)形式。III 于班會(huì)時(shí)間的限制，有很多主題無(wú)法在45分鐘內(nèi)充分完成，所以我們可以把一個(gè)主題分成 若干次來(lái)進(jìn)行。但就是進(jìn)行的前后順序以及內(nèi)容的層次性、伸展性的安排，應(yīng)該就是有計(jì) 劃、有LI的的,應(yīng)該就是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與心理變化特點(diǎn)的。(2) 活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)玩就是孩子的天性，玩、活動(dòng),就是孩子最喜歡的。活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)多以“玩”的形 式出現(xiàn)，一般都在室外進(jìn)行，以玩為主，玩中受益。我們?cè)诮M織這樣的活動(dòng)之前，一定要注意 怎樣有效的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)先告訴她們主

4、題，啟發(fā)她們?cè)诨顒?dòng)中去探求真、善、美。而且在活動(dòng)的時(shí)候要多次給學(xué)生 講“玩”的意義，教學(xué)生會(huì)玩，引導(dǎo)學(xué)生在玩中觀察生活、激發(fā)感情,不斷增強(qiáng)對(duì)生活的熱 愛(ài)與追求。比如說(shuō):在校內(nèi)進(jìn)行的“拔河比賽”、“跳繩比賽”就屬于這類(lèi)活動(dòng)，還有需要 走出去的“爬山活動(dòng)”、“郊游活動(dòng)”、“夏令營(yíng)”、“冬令營(yíng)”等也都屬于活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)。(3) 知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的良好園地。在這些活動(dòng)中，她她們學(xué)習(xí)科學(xué)、熱 愛(ài)科學(xué)、使自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力得以發(fā)揮。寓教育于知識(shí)中，不拘形式，有利 于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如參觀、訪問(wèn)科技場(chǎng)所或院校，聽(tīng)專(zhuān)家講座，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等都屬 于知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)。(4)

5、節(jié)日性班級(jí)活動(dòng)一年有好多節(jié)日，這樣好的教育時(shí)機(jī)就是不能錯(cuò)過(guò)的。比如:新年、春節(jié)、清明節(jié)、 端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、五一、十一、母親節(jié)、父親節(jié)開(kāi)展節(jié)日性活動(dòng)可以使學(xué) 生同時(shí)接受學(xué)校、家庭、社會(huì)的三重教育,促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、知、情、意、行各心理要 素的全面發(fā)展。節(jié)日就是重復(fù)出現(xiàn)的，但就是我們的活動(dòng)不能重復(fù)，要不落套，年年翻新, 給學(xué)生一種新鮮感。(5) 教育性班級(jí)活動(dòng)為了解決班里出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題，我們也可以組織一些教育性、針對(duì)性強(qiáng)的班級(jí)活 動(dòng)。比如:什么欺師問(wèn)題、早戀問(wèn)題、抄作業(yè)問(wèn)題、泡吧問(wèn)題等。這樣的活動(dòng)質(zhì)量要求較 高，班主任要能及時(shí)的抓住班上的思想動(dòng)態(tài)，要備好課。一般要班主任老師親自備課，親

6、自 主持，內(nèi)容要集中，材料要豐富，語(yǔ)言要生動(dòng)有力、有感染力，要能夠吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué) 生只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的效果,加強(qiáng)德育的實(shí)效性。(6) 及時(shí)性班級(jí)活動(dòng)及時(shí)性班級(jí)活動(dòng)就是指活動(dòng)計(jì)劃沒(méi)有安排，但就是乂偏偏遇上了好的教育機(jī)會(huì)。這個(gè) 時(shí)候我們就要抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，充分發(fā)揮教育智慧，挖掘及時(shí)性教育的魅力。(7) 學(xué)生自己組織的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，很重要的一個(gè)U的就就是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的一代新人，通過(guò)活動(dòng)使她們 增強(qiáng)追求理想的動(dòng)力與探求知識(shí)的引力，培養(yǎng)觀察、想象、分析事物的能力與堅(jiān)忍不拔的 毅力。所以，我們要適時(shí)的給學(xué)生提供自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、自己組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)的培 養(yǎng)她們的創(chuàng)造能力，不要因?yàn)榕滤?/p>

7、們做不好而不敢放手。(9)團(tuán)體心理輔導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)怎樣有效的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)山于學(xué)主處于這個(gè)特殊的年齡段,叛逆、要強(qiáng)、不服輸、但就是有時(shí)乂明顯的缺乏自 信，特別需要她人的欣賞與認(rèn)可;再加上剛剛步入青年期的困惑以及面臨的種種壓力，常常 會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。適時(shí)的開(kāi)展一些心理輔導(dǎo)活動(dòng),可以讓學(xué)生在活動(dòng)中利用她 助、自助、互助相結(jié)合的方法體驗(yàn)、交流、感悟，達(dá)到自我教育的目的。三、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)需要遵循哪些原則(1)目的性原則。每次班級(jí)活動(dòng)要主題鮮明、U的明確、要富有深刻的教育意義，特別要突出思想品 德、社會(huì)道德、樹(shù)立理想等方面的教育,明確為什么開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)?開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)要讓學(xué) 生受到哪些方面的教育？時(shí)代

8、性原則。每次班級(jí)活動(dòng)要扣緊社會(huì)、扣緊教育改革、要抓住時(shí)代脈搏，抓住時(shí)代特色,貼近學(xué) 生生活，接近社會(huì),使活動(dòng)不出現(xiàn)“空洞”現(xiàn)象。(3) 自主性原則。每次活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束，都要盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并且能在活動(dòng)中發(fā)揮自己 的主觀能動(dòng)性?；顒?dòng)中，學(xué)生就是主體，從頭至尾她們都在“動(dòng)”，“動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口”， 再到“動(dòng)腦”、“動(dòng)心”，然后完成從外在肢體感觸到內(nèi)在悄感體驗(yàn)的轉(zhuǎn)化,只有通過(guò)活動(dòng) 在悄感、思想上碰撞出火花，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與，沒(méi)有情感 撞擊的“空對(duì)空”的教育就是很難實(shí)現(xiàn)的。(4) 趣味性原則。學(xué)生天真活潑，好奇愛(ài)動(dòng)，班主任要在活動(dòng)的“趣”上做文章。這就要求班主

9、任老 師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，必須讓活動(dòng)的內(nèi)容與形式適合學(xué)生的年齡需要、心理特點(diǎn)。唯有如此, 才能抓住學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，使她們自然而然的投入到活動(dòng)中來(lái)。丁榕老師給我們提供了一個(gè) 好方法，那就就是“要用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白,用學(xué)生的 情感體驗(yàn)情感，把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難，把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要。”(5) 創(chuàng)新性原則。每次班級(jí)活動(dòng)要新穎、獨(dú)特、別具一格。班主任的思維要活，內(nèi)容要活,形式也要活。 否則，即使就是再好的教育內(nèi)容，也會(huì)因?yàn)樾问降牧藷o(wú)新意而大打折扣。這就要求我們班 主任老師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)思路要“活”，要“敢想”，更要“敢做”。(6) 、實(shí)效性原則。要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，收到實(shí)實(shí)在在的效果。如:針對(duì)學(xué)生自理能力差的情況開(kāi)展“生怎樣有效的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)活小能手”比賽，針對(duì)個(gè)別學(xué)生因家庭困難上不起學(xué)的情況組織開(kāi)展“不吃零食省下錢(qián), 愛(ài)心獻(xiàn)給小伙伴”活動(dòng)。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，及時(shí)總結(jié)，提升主題，以強(qiáng)化活動(dòng)產(chǎn)生的積極效應(yīng),同時(shí)做好材料 的歸檔工作。從某種意義上講,一次成功的班級(jí)活動(dòng)，就好比一篇優(yōu)秀的散文。