《童年的小花狗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、童年的小花狗教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析： 課文記敘了作者的一件童年往事：兒時(shí)因?yàn)樘矚g一個(gè)泥玩具而干了一件蠢事，事后攤主王 大爺不但不追究責(zé)任，還堅(jiān)持要將泥玩具送給我。通過(guò)這件事刻畫了一個(gè)勤勞、善良、慈祥的老 大爺形象?！靶』ü贰笔俏恼碌摹把邸保高^(guò)它，能看到一個(gè)充滿愛(ài)心的王大爺，對(duì)待一個(gè)知錯(cuò)能 改的孩子不是嚴(yán)厲的指責(zé)和數(shù)落，而是注以無(wú)限關(guān)愛(ài)； 透過(guò)它，能感受到我對(duì)王大爺?shù)囊环N懷念， 也督促我少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，在生活中時(shí)時(shí)處處播撒愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)： 、能認(rèn)讀本課生字，掌握本課新詞。 、學(xué)習(xí)文章中寫人敘事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。 、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。 過(guò)程與方法： 教師引導(dǎo)學(xué)生

2、自主探究、協(xié)作探究，同時(shí)給學(xué)生以展示的平臺(tái)，讓他們的想 象能力得以充分發(fā)揮。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)王大爺這一人物形象的分析與體會(huì)，讓學(xué)生感受他的善良、慈祥、有 愛(ài)心，從而教育學(xué)生在生活中也要做一個(gè)時(shí)時(shí)處處播撒愛(ài)心的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 、感受一位善良、慈祥、有愛(ài)心的老大爺形象。 、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“小花狗”給予我的究竟是什么？三十多年過(guò)去了，“我”為什么一直 把它帶在身邊。 、發(fā)揮想象，補(bǔ)寫文中兩個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容。 課時(shí)安排： 第二課時(shí) 一、回憶前文，引出下文。 師：王大爺小攤上那漂亮的各種各樣的泥玩具特別吸引人，尤其是那招人喜愛(ài)的小花狗，還 誘引“我”干了一件蠢事，還記得那小花狗的模樣

3、嗎？（引出下文） 二、走進(jìn)文本，感受人物內(nèi)心。 （一）體驗(yàn)“我”的心情 、指名讀第自然段，讀出小花狗可愛(ài)的模樣及招人喜愛(ài)之情。 、師：這樣的小花狗誰(shuí)都喜歡，作者更是喜愛(ài)有加，你從什么地方看出來(lái)。 再指名讀第、自然段，尤其是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感受作者對(duì)小花狗的喜愛(ài)之情。 、師：正是因?yàn)椤拔摇碧矚g小花狗了，但又沒(méi)錢買，于是“我”干了一件蠢事，什么蠢事？ 全班齊讀第自然段。 、這件蠢事很快被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他讓“我”把小花狗送回去，在還小花狗時(shí)，你能體會(huì)“我” 此刻的心情嗎？指名讀第自然段，感受作者內(nèi)心的沉重。 （二）感受王大爺寬容、慈愛(ài)、善良的美好心靈 、師：懷著這么復(fù)雜的心情來(lái)到王大爺面前，本想著來(lái)挨王

4、大爺?shù)囊活D嚴(yán)厲的指責(zé)和數(shù)落， 誰(shuí)知王大爺是怎樣做的，又是怎樣說(shuō)的？學(xué)生默讀第自然段。 、交流讀后感受。 引導(dǎo)學(xué)生從王大爺“愛(ài)憐的眼神”、“堅(jiān)持送”的舉動(dòng)、囑咐的話語(yǔ)中感受王大爺寬容、慈愛(ài)、 善良的美好心靈。（大屏幕出示第自然段） 、師：眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句囑咐，王大爺就這樣走進(jìn)“我的心里，也走進(jìn)“我們大家 的心里。帶著對(duì)王大爺?shù)母屑ぁ⒆鹁粗辇R讀第自然段。 三、感受離別的不舍，再見(jiàn)小花狗的感動(dòng) 、感受離別不舍 過(guò)了一年，王大爺要到其他地方去了，我會(huì)是怎樣的感受，默讀第自然段。 （）（大屏幕出現(xiàn)畫面）這是王大爺在的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是個(gè)怎樣的情景？ （）現(xiàn)在王大爺走了，再也沒(méi)有小朋友圍在這里了，大街

5、上顯得冷冷清清的，你希望王大爺 留下嗎？你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？（大屏幕顯示句子） （）指名讀、男女生讀第自然段。 、再見(jiàn)小花狗的感動(dòng) （）第二天，王大爺走了，故事到這兒就結(jié)束了嗎？我們接著往下讀。指名讀第自然段。 （）這不正是作者朝思暮想的小花狗嗎？而今它就在自家的桌上，這個(gè)時(shí)候，你想到了什么， 你仿佛又看到了什么，又想說(shuō)些什么？輕聲讀這一部分，再想一想，把句子補(bǔ)充完整。（大屏幕顯 示句子，學(xué)生練習(xí)寫話。） 四、感悟作者對(duì)王大爺?shù)膽涯罴白鹁粗?、王大爺走了，可他留下了“我”最心愛(ài)的小花狗，那里面有“我”的教訓(xùn)，更有王大爺撒 下的愛(ài)心。齊讀最后一段。（大屏幕顯示） 、我”為什么會(huì)一直把這只小花狗帶在身邊？?jī)H僅是因?yàn)橄矚g這個(gè)泥玩具嗎？你認(rèn)為作者 是個(gè)怎樣的人？ 五、課外延伸 （大屏幕出示作者照片及簡(jiǎn)介）本文的作者是肖復(fù)興，當(dāng)代作家，他的作品樸實(shí)無(wú)華，向人 們講述著一個(gè)個(gè)看上去頗為平常的故事。而正是在這一系列似乎誰(shuí)都經(jīng)歷的故事中，作者寫出了 他對(duì)生活的獨(dú)到觀感，寫出了人的精神渴求。這里有他自己的一段話，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀。（大 屏幕出示肖復(fù)興的語(yǔ)錄，指名讀） 生：人其實(shí)是很脆弱的，傷懷往事，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受無(wú)可言說(shuō)。我知道, 無(wú)論過(guò)去是對(duì)是錯(cuò)，是可以傷感，還是可以悔恨，都是不可追回的了。人可以回過(guò)頭往后看，但 路卻總是