教育技術模擬試題3

1、教學背景【說明】本次考試從基礎知識，教學設計、資源準備、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教 育技術應用能力，其具體教學內(nèi)容，教學對象，教學環(huán)境，教學要求如下?！窘虒W內(nèi)容】 光未然“黃河頌”（人教版初中語文第二冊第六課，課文內(nèi)容詳見文檔課文之黃河頌.doc “）【教學對象】初中一年級【教學環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺，并只為教師提供了已連入In ternet的計算機?！窘虒W要求】遵循以教師為主導、以學生為主體的新課程標準，在教育技術理念指導下，充分利用現(xiàn)代化教學手段，科學、合理地進行教學設計，實施教學并進行評價。本試卷共28題?；局R（6分）在進入教學設計環(huán)節(jié)之前，請回答有關教育技術基本知識

2、的下列問題。第1題（單選）下面對教育技術相關知識表述正確的一項是（）。（3分）A. 教育技術和信息技術的名稱不同，但是它們的涵義基本相同，都是應用在教育領域的先進技術B. 教育技術中的“技術”，既包括有形的技術，也包括無形的技術。有形的技術是指黑板、 粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學媒體C. 教育技術以信息技術為基本工具和手段，以達到教學效果的最優(yōu)化為目的D. 教育技術是以學習過程和學習資源為主要研究對象，使用最先進的技術手段優(yōu)化教學過程以提高效果第2題（單選）教學設計作為教育技術領域的重要研究方向，對其描述正確的是（）。（3分）A. 教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合

3、的解決方法，促 進教學理論與實踐的緊密結(jié)合B. 教學設計主要指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了C. 教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學規(guī)律，適合于每堂課使用D. 教學設計是依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學前進行分析、計劃并做出具體安排的過程第一部分教學設計（32）在進行“黃河頌”一課的教學設計時，應進行學習者和教學環(huán)境分析、確定教學目標與 教學內(nèi)容、設計教學活動并選擇合適的教學策略。請回答下列問題。第3題（單選）在當前教學條件下，不能進行的教學活動是（）。（3分）A. 播放關于黃河的視頻資料B與學生在網(wǎng)上進行實時交流互動C. 播放黃河大合

4、唱演奏曲D. 觀看黃河大合唱網(wǎng)絡視頻第4題（單選）教學實施之前，相對來說，對學習者特征進行分析不需要考慮的因素是（）。（3 分）A. 學生是否了解本詩歌的相關背景資料B. 學生的認知風格C. 學生是否有詩歌鑒賞能力D. 學生是否會演唱保衛(wèi)黃河以下是一份“黃河頌“的教學方案設計，第5 10題嵌于該方案中。教學方案設計課題名稱黃河頌科目語文年級初中一年級教學時間1課時教學目標一、知識與技能第5題（單選）以下不適合作為本課知識與技能這一維度的教學目標的 是（）。（3分）A. 能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文B. 掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字C. 整體把握歌詞主體部分，品

5、讀歌詞中的語言D. 整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛國主義情操一、過程與方法1、利用多媒體輔助教學，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心 靈。2、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌。3、通過研討分析來深入理解詩歌。三、情感、態(tài)度與價值觀1、感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。2、體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。教學重難點重點抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌，體味黃河雄渾的氣魄、詩歌濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。難點如何引導學生通過詩歌的語言感悟內(nèi)在的氣勢。教學資源輔助教師講課的Powerpoi nt電子教案、介紹一些相關資料的視頻、圖片和網(wǎng)站等。教學過程描述教學活動1創(chuàng)

6、設情景引入課文創(chuàng)設情景，導入課文：播放鋼琴曲黃河，然后讓學生談談對這首曲子的感受。播放表現(xiàn)黃河磅礴氣勢的圖片。引入本課的學習內(nèi)容：黃河贊歌黃河頌。插播多媒體課件，借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學生的情感，使學生輕 聲跟誦黃河頌第6題（單選）在引入課文之前，為調(diào)動學生學習本課的興趣，更好地 體會該詩歌表達的思想感情，以下教學方法最佳的是（）。（3分）A. 學生自己默讀本詩歌，并閱讀本課達到熟練的程度B. 教師親自范讀課文，學生聆聽C. 播放由相關內(nèi)容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件D. 由朗讀水平高的學生領讀課文，然后回答老師提出的問題教學活動2了解背景知人論世請學生交流預習時所了解到的時代背

7、景以及作者的情況。1、曲作家2、詞作家3、創(chuàng)作過程4、作品構(gòu)成第7題（單選）在教學活動 2這一環(huán)節(jié)后，如果您想把本詩歌的作者情 況、創(chuàng)作過程等資料提供給學生，在現(xiàn)有的教學環(huán)境下，您認為最有效的方 式是（）。（3分）A.將資料制作成幻燈片，在課堂上演示給學生看B. 教師在課堂上講解給學生聽，然后由學生復述C. 將相關材料打印出來，發(fā)給每位學生閱讀D. 把相關資料由學生板書到黑板，然后學生一起閱讀教學活動3講讀課文理清結(jié)構(gòu)一、播放詩歌朗誦錄音，并演示課件。請學生體會把握詩情。二、朗讀1、聽讀，注意字音停頓。2、學生自由練習朗讀。3、請一兩個學生選取感興趣的部分讀給全班同學。4、全班齊讀。三、生字教

8、學磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）第8題（單選）老師在“生字教學”這一環(huán)節(jié)，為了讓學生掌握生字詞。您認為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當?shù)氖牵ǎ?。?分）A. 在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞，可以忽略字體大小，顏色等B. 教師口頭講解，為節(jié)省時間，不在黑板上板書生字詞C. 老師每講解一個生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學生的記憶D. 教師指定幾個寫字好的學生把生字詞抄寫在黑板上四、整體感知1、解題。本課題目是黃河頌，哪個詞是關鍵？2、一首歌一般有序曲、主體和尾聲，作為歌詞，這首詩也分成這樣三 節(jié)。請概括下這三部分分別寫了什么？3、在主體部分，作者并沒有一開

9、始就贊頌黃河，而是對黃河作了一番 描寫，由哪個字引起？下面從那些角度寫了黃河？4、頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊, 黃河！ ”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么？五、問題探究1、“望黃河”這個層次中，詩人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？2、 歌詞中反復出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？4、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？5、黃河頌語言上有什么特點？第9題(單選)為了檢測學生對新授課的理解，掌握他們每個人的認知程度，便于及時開展教學。下列進行的課堂練習形式中最有效的一項是()。(3 分)A. 小組交流討論

10、，然后在小組內(nèi)講述對本詩歌所表達的思想感情的認識B. 老師以提問的方式，請若干學生回答，其他學生聆聽C每位學生在練習本上表述自己的感受，然后小組討論，全班交流，教 師點評D每位學生在作業(yè)本上記錄自己對本詩歌所表達的思想感情的認識，在規(guī)定時間內(nèi)完成，并上交批改教學活動4知識拓展遷移積累在我們學過的詩歌中，有些詩直白抒情，風格豪邁，有些詩則委婉含蓄 你認為這首詩屬于哪一種 ？為什么？你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎？(1) 這首詩直白抒情，風格豪邁。(2) 因為本詩以明朗的語言塑造了黃河的形象，并且多處以“啊，黃河 這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情。(3) 女口：念奴嬌赤壁懷古、滿江紅、沁園春雪

11、等都是屬于這 一類。2、收集幾條有關黃河的著名詩句A、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。李白將進酒B、黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。李白贈裴十四C、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙涼州詞D白日依山盡，黃河入海流。王之渙登鸛雀樓E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白行路難教學活動5再次聽讀布置作業(yè)再次播放朗讀錄音，請學生聽讀，體會涵詠，關鍵要注意氣勢和情感。布置課后作業(yè)。第10題（單選）劉老師在教學活動5 “布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學生內(nèi)部學習加工過程的九個教學事件中的哪一個相對應？（）（3 分）A. 激發(fā)學生回憶已學過的相關知識與技能B. 引發(fā)學生學習行為C.

12、向?qū)W生提供學習結(jié)果的反饋D. 促進知識的保持第11題（操作）補充、編排教學文擋。（8分）打開“素材”文件夾中命名為“黃河頌.doc ”的電子文檔，請按下面的要求對其進行操 作：（1）將課文題目“黃河頌”字體設置為“黑體”，字號為“小三號”，并使其居中。（1分）（2）利用Word中的“格式t中文版式”為文檔中生字添加拼音。（1分）（3）在詩歌第二節(jié)的最后一段的詩句，即“向南北兩岸深出千萬條鐵的臂膀”這一句的結(jié)尾處，利用修訂與批注功能為句號后的空格加注這樣的內(nèi)容：“這是個比喻句，詩人將黃河比喻成一個巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條鐵的臂膀。形象地體現(xiàn)了黃河氣勢

13、磅礴、銳不可當?shù)臍馄?，可以更好地激發(fā)民族精神和民族信念?！?（2分）（4）在頁面底部（頁腳）插入格式為“1 , 2, ”的頁碼，居中，首頁顯示頁碼。（2分）（5）將該教學文檔以文件名“課文之黃河頌修改.doc ”保存到個人文件夾下的“教學資料”子文件夾中。（2分）第二部分資源準備（25）在講授“黃河頌”一課前，需要收集教學需要的相關的文本、圖片、音頻和視頻資料， 制作演示文稿。請完成下列任務。第12題（填空）如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關教學課件，恰當?shù)年P鍵詞是 。（2 分）第13題（單選）教學媒體是教學資源的重要組成部分之一。下列對教學媒體的描述正確 的一項是（）。（3分）A. 綜合媒體要比

14、視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體越先進，其教學效果也一般優(yōu)于其它媒體B. 在教學情境下，高科技的電腦與網(wǎng)絡媒體的教學媒體優(yōu)于使用掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)教學媒體的教學效果C. 在教學實踐中，選擇和應用教學媒體需要依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學習者特征等來 進行D. 教學媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好第14題（匹配）在你搜集到的關于本詩歌的信息化資源中有下列幾個文件，它們分屬于不同的文件類型，請選擇將能夠打開它們的工具軟件，將選項填到相應的文件后面（）。（4分）黃河頌.pdf黃河頌.mpeg黃河頌.zip黃河頌.swf可選擇的文件打開工具A. Adobe ReaderB. ACDSeeC.

15、Win dow Media Player D.flashE.解壓縮工具F.直接打開第15題（多選）在搜索資料過程中，試圖下載一張關于彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上,以下不屬于圖片格式的是（）o（ 3分）A. *.jpgB. *.bmpC. *.rmD. *.gifE. *.wavF. *.exe第16題（操作）訪問中國人民教育出版社網(wǎng)（ ）時，你瀏覽到 教學設計案例（），其中按照新課程標準的要求進行設計。為了方便自己再次瀏覽，你決定將這個網(wǎng)頁完整地保存下來，保存路徑為教學資源教學設計 案例”（電腦中未安裝 Outlook Express） 。（4分）第17題（操作）優(yōu)化課件。（10分）請按如下要

16、求對“素材”文件夾下的課件文檔“黃河頌.ppt ”進行編輯，并以原文件名保存到考生目錄下：（1）在該ppt第七頁的“朗讀詩歌”按鈕上添加超鏈接，使之單擊時播放“黃河頌朗讀.mp3”。 （2分）（2） 刪除第一頁中的文字“黃河頌光未然”，插入藝術字“黃河頌,（另起一行）光未然”,任選一種樣式，設置字體為“黑體”、“加粗”、字號分別為“三號、小五號”，并為 其添加自定義動畫，設置其“進入”時的效果為“百葉窗”。（3分）（3） 在第十三頁幻燈片上添加動畫圖片按鈕，并超連接至第八頁幻燈片。（2分）（4 ）將第一頁、第三頁、第七頁幻燈片分別選用不同的設計模板，并將演示文稿的切換效果設置為“溶解”，速度為

17、“中速”。（2分）第三部分教學實施 （20分）在教學實施環(huán)節(jié)，需要考查教學實施的基礎知識，并考查在給定的教學環(huán)境下，利用教學設施（硬件、軟件）實施教學、利用工具進行交流的能力。請完成下列任務。第18題（多選）劉老師在課堂上組織學生以小組為單位對“黃河頌”所表達的思想感情進行交流討論，發(fā)現(xiàn)學生討論不夠積極，可能的原因是（）。（3分）A. 分組方式不恰當，如小組人數(shù)、距離、成員搭配等不合理，導致討論無法正常進行B. 老師沒有提供背景資料，所提問題脫離學生生活實際，學生對其不感興趣C. 沒有提供相應的圖片、音頻、視頻資料，學生對此有抵觸情緒D. 老師沒有帶領學生去過黃河，他們腦海中沒有關于黃河的印象

18、，沒有興趣討論第19題（多選）在上課過程中，發(fā)現(xiàn)“黃河頌.ppt ”演示課件中自定義動畫效果不能播放出來，可能的原因是（）。（3分）A. 超鏈接路徑不對B. 該電腦的Ofice版本不支持動畫效果C. 該課件已經(jīng)受到破壞D. 缺少flash播放程序第20題（單選）在教學實施中，教學信息的呈現(xiàn)對教學有非常重要的影響。關于教學信息,表述正確的是（）。（3分）A. 不同類型的教學信息（如文字型、圖象） ，其呈現(xiàn)的方式基本相同B. 在不同的教學環(huán)節(jié)，為了突出標示不同類型信息，呈現(xiàn)教學信息時字體的顏色越豐富越能體現(xiàn)信息的差異C. 教學信息呈現(xiàn)的時機、方式會影響教學效果，呈現(xiàn)速度的快慢與顏色的選擇一般影響度

19、不大D. 教學信息呈現(xiàn)的方式有多種，比如通過文字、圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)；視頻 /動畫呈現(xiàn)時，底色最好設為白色或淺色第21題（單選題）在上課時雙擊打開“黃河頌.ppt ”演示課件，但彈出選擇“打開方式”的對話框，可能的原因是 （）。（3分）A. 這樣可以自由選擇用那一種軟件打開B. 該文件被破壞C. 計算機沒有安裝 Microsoft XPD. 計算機沒有安裝office 軟件第22題（單選）在小組交流學習過程中，劉老師巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發(fā)表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也參與，您認為下列措施比較好的一項是（）。（3分）A. 提示發(fā)言的同學不要總是自己講，

20、讓其他同學也發(fā)表B. 直接制止發(fā)言的同學，讓其他同學發(fā)表C. 用“你對他的觀點有什么看法嗎？ ”等類似問題引導其他同學發(fā)言D. 使同學們結(jié)束討論，保持課堂安靜，指定幾位同學發(fā)表自己的見解第23題（操作題）反饋修改意見。在當前Web電子郵件服務界面上，您要把修改過的課件（黃河頌修改.ppt ）以附件的形式發(fā)送到電子郵箱teacher中，并抄送給年級組長（電子郵件地址Ieader2），郵件主題是“修改后的課件”，郵件正文的內(nèi)容是：修改的黃河頌課件，詳見附件。（5）第四部分 教學評價（17）教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學評價的基礎知識，并考查在給定的環(huán)境下，對學生的學習和教師的教學進行評價的能力。請完成下列任務。第24題（單選題）下列對教學評價的理解不正確的一項是（）。（3）A. 在上課前，老師為了了解學生的原有知識和預習情況，進行了提前預測，這種評價屬 于診斷性評價B. 教學評價的主體既可以是教師，也可以是學生，體現(xiàn)了評價主體的多元化C. 教學評價的內(nèi)容主要是對教學資源和教學效果的評價，評價以改進和優(yōu)化教學為目的D期末考試、考核都屬于量的評價，它們更能反映學生的真實水平第25題（單選題）依據(jù)評價基準不同，教學評價分為相對評價和絕對評價。下面關于這兩種評價方式的描述不正確的是（