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文檔簡介

1、教學背景【說明】本次考試從基礎知識,教學設計、資源準備、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié),考查教師的教 育技術應用能力,其具體教學內(nèi)容,教學對象,教學環(huán)境,教學要求如下?!窘虒W內(nèi)容】 光未然“黃河頌”(人教版初中語文第二冊第六課,課文內(nèi)容詳見文檔課文之黃河頌.doc “)【教學對象】初中一年級【教學環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺,并只為教師提供了已連入In ternet的計算機?!窘虒W要求】遵循以教師為主導、以學生為主體的新課程標準,在教育技術理念指導下,充分利用現(xiàn)代化教學手段,科學、合理地進行教學設計,實施教學并進行評價。本試卷共28題?;局R(6分)在進入教學設計環(huán)節(jié)之前,請回答有關教育技術基本知識

2、的下列問題。第1題(單選)下面對教育技術相關知識表述正確的一項是()。(3分)A. 教育技術和信息技術的名稱不同,但是它們的涵義基本相同,都是應用在教育領域的先進技術B. 教育技術中的“技術”,既包括有形的技術,也包括無形的技術。有形的技術是指黑板、 粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學媒體C. 教育技術以信息技術為基本工具和手段,以達到教學效果的最優(yōu)化為目的D. 教育技術是以學習過程和學習資源為主要研究對象,使用最先進的技術手段優(yōu)化教學過程以提高效果第2題(單選)教學設計作為教育技術領域的重要研究方向,對其描述正確的是()。(3分)A. 教學設計是一個橋梁,可以幫助老師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合

3、的解決方法,促 進教學理論與實踐的緊密結(jié)合B. 教學設計主要指教學前的教案,教案寫好了,教學設計的工作就完成了C. 教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學規(guī)律,適合于每堂課使用D. 教學設計是依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論,運用系統(tǒng)科學的方法,對教學前進行分析、計劃并做出具體安排的過程第一部分教學設計(32)在進行“黃河頌”一課的教學設計時,應進行學習者和教學環(huán)境分析、確定教學目標與 教學內(nèi)容、設計教學活動并選擇合適的教學策略。請回答下列問題。第3題(單選)在當前教學條件下,不能進行的教學活動是()。(3分)A. 播放關于黃河的視頻資料B與學生在網(wǎng)上進行實時交流互動C. 播放黃河大合

4、唱演奏曲D. 觀看黃河大合唱網(wǎng)絡視頻第4題(單選)教學實施之前,相對來說,對學習者特征進行分析不需要考慮的因素是()。(3 分)A. 學生是否了解本詩歌的相關背景資料B. 學生的認知風格C. 學生是否有詩歌鑒賞能力D. 學生是否會演唱保衛(wèi)黃河以下是一份“黃河頌“的教學方案設計,第5 10題嵌于該方案中。教學方案設計課題名稱黃河頌科目語文年級初中一年級教學時間1課時教學目標一、知識與技能第5題(單選)以下不適合作為本課知識與技能這一維度的教學目標的 是()。(3分)A. 能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文B. 掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字C. 整體把握歌詞主體部分,品

5、讀歌詞中的語言D. 整體感知課文的思想感情,形成崇高的愛國主義情操一、過程與方法1、利用多媒體輔助教學,了解時代背景,激發(fā)愛國熱情,打動學生心 靈。2、抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌。3、通過研討分析來深入理解詩歌。三、情感、態(tài)度與價值觀1、感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。2、體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情,培養(yǎng)愛國情懷。教學重難點重點抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌,體味黃河雄渾的氣魄、詩歌濃烈的愛國熱情,培養(yǎng)愛國情懷。難點如何引導學生通過詩歌的語言感悟內(nèi)在的氣勢。教學資源輔助教師講課的Powerpoi nt電子教案、介紹一些相關資料的視頻、圖片和網(wǎng)站等。教學過程描述教學活動1創(chuàng)

6、設情景引入課文創(chuàng)設情景,導入課文:播放鋼琴曲黃河,然后讓學生談談對這首曲子的感受。播放表現(xiàn)黃河磅礴氣勢的圖片。引入本課的學習內(nèi)容:黃河贊歌黃河頌。插播多媒體課件,借助畫面、音樂的力量,調(diào)動學生的情感,使學生輕 聲跟誦黃河頌第6題(單選)在引入課文之前,為調(diào)動學生學習本課的興趣,更好地 體會該詩歌表達的思想感情,以下教學方法最佳的是()。(3分)A. 學生自己默讀本詩歌,并閱讀本課達到熟練的程度B. 教師親自范讀課文,學生聆聽C. 播放由相關內(nèi)容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件D. 由朗讀水平高的學生領讀課文,然后回答老師提出的問題教學活動2了解背景知人論世請學生交流預習時所了解到的時代背

7、景以及作者的情況。1、曲作家2、詞作家3、創(chuàng)作過程4、作品構(gòu)成第7題(單選)在教學活動 2這一環(huán)節(jié)后,如果您想把本詩歌的作者情 況、創(chuàng)作過程等資料提供給學生,在現(xiàn)有的教學環(huán)境下,您認為最有效的方 式是()。(3分)A.將資料制作成幻燈片,在課堂上演示給學生看B. 教師在課堂上講解給學生聽,然后由學生復述C. 將相關材料打印出來,發(fā)給每位學生閱讀D. 把相關資料由學生板書到黑板,然后學生一起閱讀教學活動3講讀課文理清結(jié)構(gòu)一、播放詩歌朗誦錄音,并演示課件。請學生體會把握詩情。二、朗讀1、聽讀,注意字音停頓。2、學生自由練習朗讀。3、請一兩個學生選取感興趣的部分讀給全班同學。4、全班齊讀。三、生字教

8、學磅礴()()澎湃()()氣魄()高山之巔()狂瀾()哺育()濁流()屏障()第8題(單選)老師在“生字教學”這一環(huán)節(jié),為了讓學生掌握生字詞。您認為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當?shù)氖牵ǎ?。?分)A. 在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞,可以忽略字體大小,顏色等B. 教師口頭講解,為節(jié)省時間,不在黑板上板書生字詞C. 老師每講解一個生字詞,就用演示文稿呈現(xiàn),以加深學生的記憶D. 教師指定幾個寫字好的學生把生字詞抄寫在黑板上四、整體感知1、解題。本課題目是黃河頌,哪個詞是關鍵?2、一首歌一般有序曲、主體和尾聲,作為歌詞,這首詩也分成這樣三 節(jié)。請概括下這三部分分別寫了什么?3、在主體部分,作者并沒有一開

9、始就贊頌黃河,而是對黃河作了一番 描寫,由哪個字引起?下面從那些角度寫了黃河?4、頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志,這就是文中反復出現(xiàn)的“啊, 黃河! ”以此把內(nèi)容劃為幾部分,主要內(nèi)容各是什么?五、問題探究1、“望黃河”這個層次中,詩人望黃河的視角有哪些?這樣寫有什么作用?2、 歌詞中反復出現(xiàn)的“??!黃河!”起了什么作用?3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?4、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?5、黃河頌語言上有什么特點?第9題(單選)為了檢測學生對新授課的理解,掌握他們每個人的認知程度,便于及時開展教學。下列進行的課堂練習形式中最有效的一項是()。(3 分)A. 小組交流討論

10、,然后在小組內(nèi)講述對本詩歌所表達的思想感情的認識B. 老師以提問的方式,請若干學生回答,其他學生聆聽C每位學生在練習本上表述自己的感受,然后小組討論,全班交流,教 師點評D每位學生在作業(yè)本上記錄自己對本詩歌所表達的思想感情的認識,在規(guī)定時間內(nèi)完成,并上交批改教學活動4知識拓展遷移積累在我們學過的詩歌中,有些詩直白抒情,風格豪邁,有些詩則委婉含蓄 你認為這首詩屬于哪一種 ?為什么?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?(1) 這首詩直白抒情,風格豪邁。(2) 因為本詩以明朗的語言塑造了黃河的形象,并且多處以“啊,黃河 這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情。(3) 女口:念奴嬌赤壁懷古、滿江紅、沁園春雪

11、等都是屬于這 一類。2、收集幾條有關黃河的著名詩句A、君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。李白將進酒B、黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間。李白贈裴十四C、黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。王之渙涼州詞D白日依山盡,黃河入海流。王之渙登鸛雀樓E、欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 李白行路難教學活動5再次聽讀布置作業(yè)再次播放朗讀錄音,請學生聽讀,體會涵詠,關鍵要注意氣勢和情感。布置課后作業(yè)。第10題(單選)劉老師在教學活動5 “布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié),主要與加涅提出的學生內(nèi)部學習加工過程的九個教學事件中的哪一個相對應?()(3 分)A. 激發(fā)學生回憶已學過的相關知識與技能B. 引發(fā)學生學習行為C.

12、向?qū)W生提供學習結(jié)果的反饋D. 促進知識的保持第11題(操作)補充、編排教學文擋。(8分)打開“素材”文件夾中命名為“黃河頌.doc ”的電子文檔,請按下面的要求對其進行操 作:(1)將課文題目“黃河頌”字體設置為“黑體”,字號為“小三號”,并使其居中。(1分)(2)利用Word中的“格式t中文版式”為文檔中生字添加拼音。(1分)(3)在詩歌第二節(jié)的最后一段的詩句,即“向南北兩岸深出千萬條鐵的臂膀”這一句的結(jié)尾處,利用修訂與批注功能為句號后的空格加注這樣的內(nèi)容:“這是個比喻句,詩人將黃河比喻成一個巨人,黃河的主流是巨人的軀干,黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條鐵的臂膀。形象地體現(xiàn)了黃河氣勢

13、磅礴、銳不可當?shù)臍馄?,可以更好地激發(fā)民族精神和民族信念?!?(2分)(4)在頁面底部(頁腳)插入格式為“1 , 2, ”的頁碼,居中,首頁顯示頁碼。(2分)(5)將該教學文檔以文件名“課文之黃河頌修改.doc ”保存到個人文件夾下的“教學資料”子文件夾中。(2分)第二部分資源準備(25)在講授“黃河頌”一課前,需要收集教學需要的相關的文本、圖片、音頻和視頻資料, 制作演示文稿。請完成下列任務。第12題(填空)如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關教學課件,恰當?shù)年P鍵詞是 。(2 分)第13題(單選)教學媒體是教學資源的重要組成部分之一。下列對教學媒體的描述正確 的一項是()。(3分)A. 綜合媒體要比

14、視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體越先進,其教學效果也一般優(yōu)于其它媒體B. 在教學情境下,高科技的電腦與網(wǎng)絡媒體的教學媒體優(yōu)于使用掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)教學媒體的教學效果C. 在教學實踐中,選擇和應用教學媒體需要依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學習者特征等來 進行D. 教學媒體的使用能促進學生的學習,所以用得越多越好第14題(匹配)在你搜集到的關于本詩歌的信息化資源中有下列幾個文件,它們分屬于不同的文件類型,請選擇將能夠打開它們的工具軟件,將選項填到相應的文件后面()。(4分)黃河頌.pdf黃河頌.mpeg黃河頌.zip黃河頌.swf可選擇的文件打開工具A. Adobe ReaderB. ACDSeeC.

15、Win dow Media Player D.flashE.解壓縮工具F.直接打開第15題(多選)在搜索資料過程中,試圖下載一張關于彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上,以下不屬于圖片格式的是()o( 3分)A. *.jpgB. *.bmpC. *.rmD. *.gifE. *.wavF. *.exe第16題(操作)訪問中國人民教育出版社網(wǎng)( )時,你瀏覽到 教學設計案例(),其中按照新課程標準的要求進行設計。為了方便自己再次瀏覽,你決定將這個網(wǎng)頁完整地保存下來,保存路徑為教學資源教學設計 案例”(電腦中未安裝 Outlook Express) 。(4分)第17題(操作)優(yōu)化課件。(10分)請按如下要

16、求對“素材”文件夾下的課件文檔“黃河頌.ppt ”進行編輯,并以原文件名保存到考生目錄下:(1)在該ppt第七頁的“朗讀詩歌”按鈕上添加超鏈接,使之單擊時播放“黃河頌朗讀.mp3”。 (2分)(2) 刪除第一頁中的文字“黃河頌光未然”,插入藝術字“黃河頌,(另起一行)光未然”,任選一種樣式,設置字體為“黑體”、“加粗”、字號分別為“三號、小五號”,并為 其添加自定義動畫,設置其“進入”時的效果為“百葉窗”。(3分)(3) 在第十三頁幻燈片上添加動畫圖片按鈕,并超連接至第八頁幻燈片。(2分)(4 )將第一頁、第三頁、第七頁幻燈片分別選用不同的設計模板,并將演示文稿的切換效果設置為“溶解”,速度為

17、“中速”。(2分)第三部分教學實施 (20分)在教學實施環(huán)節(jié),需要考查教學實施的基礎知識,并考查在給定的教學環(huán)境下,利用教學設施(硬件、軟件)實施教學、利用工具進行交流的能力。請完成下列任務。第18題(多選)劉老師在課堂上組織學生以小組為單位對“黃河頌”所表達的思想感情進行交流討論,發(fā)現(xiàn)學生討論不夠積極,可能的原因是()。(3分)A. 分組方式不恰當,如小組人數(shù)、距離、成員搭配等不合理,導致討論無法正常進行B. 老師沒有提供背景資料,所提問題脫離學生生活實際,學生對其不感興趣C. 沒有提供相應的圖片、音頻、視頻資料,學生對此有抵觸情緒D. 老師沒有帶領學生去過黃河,他們腦海中沒有關于黃河的印象

18、,沒有興趣討論第19題(多選)在上課過程中,發(fā)現(xiàn)“黃河頌.ppt ”演示課件中自定義動畫效果不能播放出來,可能的原因是()。(3分)A. 超鏈接路徑不對B. 該電腦的Ofice版本不支持動畫效果C. 該課件已經(jīng)受到破壞D. 缺少flash播放程序第20題(單選)在教學實施中,教學信息的呈現(xiàn)對教學有非常重要的影響。關于教學信息,表述正確的是()。(3分)A. 不同類型的教學信息(如文字型、圖象) ,其呈現(xiàn)的方式基本相同B. 在不同的教學環(huán)節(jié),為了突出標示不同類型信息,呈現(xiàn)教學信息時字體的顏色越豐富越能體現(xiàn)信息的差異C. 教學信息呈現(xiàn)的時機、方式會影響教學效果,呈現(xiàn)速度的快慢與顏色的選擇一般影響度

19、不大D. 教學信息呈現(xiàn)的方式有多種,比如通過文字、圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn);視頻 /動畫呈現(xiàn)時,底色最好設為白色或淺色第21題(單選題)在上課時雙擊打開“黃河頌.ppt ”演示課件,但彈出選擇“打開方式”的對話框,可能的原因是 ()。(3分)A. 這樣可以自由選擇用那一種軟件打開B. 該文件被破壞C. 計算機沒有安裝 Microsoft XPD. 計算機沒有安裝office 軟件第22題(單選)在小組交流學習過程中,劉老師巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況:某位同學一直在發(fā)表觀點,其他同學都在聽。為了讓其他成員也參與,您認為下列措施比較好的一項是()。(3分)A. 提示發(fā)言的同學不要總是自己講,

20、讓其他同學也發(fā)表B. 直接制止發(fā)言的同學,讓其他同學發(fā)表C. 用“你對他的觀點有什么看法嗎? ”等類似問題引導其他同學發(fā)言D. 使同學們結(jié)束討論,保持課堂安靜,指定幾位同學發(fā)表自己的見解第23題(操作題)反饋修改意見。在當前Web電子郵件服務界面上,您要把修改過的課件(黃河頌修改.ppt )以附件的形式發(fā)送到電子郵箱teacher中,并抄送給年級組長(電子郵件地址Ieader2),郵件主題是“修改后的課件”,郵件正文的內(nèi)容是:修改的黃河頌課件,詳見附件。(5)第四部分 教學評價(17)教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié),在本環(huán)節(jié)中,需要考查教學評價的基礎知識,并考查在給定的環(huán)境下,對學生的學習和教師的教學進行評價的能力。請完成下列任務。第24題(單選題)下列對教學評價的理解不正確的一項是()。(3)A. 在上課前,老師為了了解學生的原有知識和預習情況,進行了提前預測,這種評價屬 于診斷性評價B. 教學評價的主體既可以是教師,也可以是學生,體現(xiàn)了評價主體的多元化C. 教學評價的內(nèi)容主要是對教學資源和教學效果的評價,評價以改進和優(yōu)化教學為目的D期末考試、考核都屬于量的評價,它們更能反映學生的真實水平第25題(單選題)依據(jù)評價基準不同,教學評價分為相對評價和絕對評價。下面關于這兩種評價方式的描述不正確的是(

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