教學大綱—心理電影賞析

1、心理學電影解析探索人類內(nèi)心的伊甸園 教學大綱課程名稱：心理學電影解析探索人類內(nèi)心的伊甸園課程代碼： 51090044學分/ 總學時： 36開課單位：學生工作部（職業(yè)發(fā)展與心理健康教育教研室）開課教師：吳玉偉一、課程的性質(zhì)目的和任務心理學電影解析 探索人類內(nèi)心的伊甸園課程，定位于了解十大心理學流派，普及心理學知識，塑造大學生的認知與審美，借助電影這一載體普及對人類內(nèi)心的認識 , 為大學生帶來生活的啟發(fā)和感悟 , 幫助他們學會自我心理調(diào)適 , 從而以和諧健康的心態(tài)面對美麗的人生。心理學影片賞析是對心理電影在專業(yè)維度上的心理學探討 , 不僅能展現(xiàn)心理學的奇特魅力 , 探尋人類心靈深處的奧秘 , 更能

2、讓大學生在獲得知識和思索自身的同時 , 滿足視覺享受 , 放松心靈。大學應該開設心理電影賞析課 , 精心選擇適宜的影片 , 并有針對性地進行解析。心理電影賞析課不是一門普通的知識性課程 , 它同時兼有智育、美育、德育的功能。課程的目的與任務在于，智育功能 : 心理電影賞析課是一門屬于心理學特殊門類的知識性課程。具有對大學生進行心理知識普及、心理健康教育 , 提高大學生分析與鑒別能力的作用。通過對心理電影內(nèi)容的介紹與分析 , 幫助大學生更好地理解與欣賞電影的深層內(nèi)涵, 從而更好地普及和應用心理學知識 , 對心理問題起到預防、治療和康復的作用。德育功能 : 心理電影賞析課具有培養(yǎng)大學生人文精神的作

3、用。我們通過電影從旁觀的角度觀看自己, 可以把自己看得更清楚, 把問題想得更透徹。在欣賞電影帶來的視覺沖擊和視聽享受, 得到心理休閑和放松身心之余 , 可以品嘗到深入淺出、營養(yǎng)豐富而回味良久的心靈大餐 , 并在無形中增添“心理保健”和“心理咨詢”等方面的感受和意識。美育功能 : 心理電影賞析課具有培養(yǎng)大學生審美素質(zhì)的作用。心理影片欣賞 , 并不僅限于剖析、揭露和治療 , 更重要的是進行引導、啟發(fā)和鼓舞。心理學希望人們了解和解決的并非只是人性中的黑暗病態(tài) , 更重要的是啟發(fā)豐富多彩的情感、美好的心理、光明的人性。作為高等學校面向全校的公共選修課 , 心理電影賞析課的開設是著眼于提高大學生智育、美

4、育、德育方面的基本素質(zhì) , 而不是專注于某領域的專門知識。它是基于人類文明共同的價值理念 , 即真、善、美以及愛、正義、公平等 , 試圖改善當代大學生文化精神生活質(zhì)量而創(chuàng)設的一門綜合性、開放性、活動性課程。一部優(yōu)秀的電影作品 , 無論是思想內(nèi)容 , 還是藝術形式 , 都蘊含著一種對美的追求 , 體現(xiàn)出美的內(nèi)涵 , 其審美構成是十分豐富的。因此 , 薈萃優(yōu)秀的影片 , 并按照一定的課程計劃展示于學校課堂之中 , 對于學生來說 , 無疑是一桌別具風趣、極有品味的文化套餐。二、學習本課程學生應掌握的前設課程知識無三、學時分配根據(jù)心理電影解析的慣例，為了保持電影的連續(xù)性與欣賞性，課間休息時間繼續(xù)放映，

5、不再暫停，提前20 分鐘下課，放映次序?qū)⒏鶕?jù)電影時長進行彈性調(diào)整。四、課程內(nèi)容和基本要求1、第一析：啟示錄2、第二析：人工智能3、第三析：猩球崛起4、第四析：肖申克的救贖5、第五析：蝴蝶效應6、第六析：V 字仇殺隊7、第七析：剪刀手愛德華8、第八析：最后的獵人9、第九析：七磅10、第十析：南極大冒險11、第十一析：雪狗兄弟12、第十二析：課程總結分享課程實行三線并行：理論講解、電影欣賞、交流討論，最終讓學生了解人性心理。五、教材及學生參考書可以閱讀以下參考書1、分析心理學的理論與實踐 榮格著三聯(lián)書店2、精神分析導論米爾頓著，施琪嘉譯中國輕工業(yè)出版社3、存在心理學探索馬斯洛著云南人民出版社4、人的潛能與價值馬斯洛著華夏出版社六、作業(yè)及課外學習要求根據(jù)心理學知識，在課堂上老師的引導下，研討，思辨，電影中的情節(jié)，增強實用性與學生自身解決問題的能力。七、考核方式及成績評定方法本課程考核組成