高中歷史9.1美蘇爭(zhēng)鋒精編每課一練2(人民版必修一)

1、名校名 推薦9.1 美蘇爭(zhēng)鋒每課一練2（人民版必修一）1 1944 年 10 月 21 日， 斯福在關(guān)于美國(guó)外交政策的 演中 ：“吾國(guó)因 有道 、政治、 及 事各方面之力量，故自然 有 國(guó) 社會(huì)之 任，且隨之亦有 國(guó) 社會(huì)之機(jī)會(huì)。吾國(guó) 本之最大利益以及 和平與人道 ， 于此種 任，不能畏 ，不 畏 ，且在事 上亦未畏 ?！?最能表明的是()a美國(guó)不自量力、自吹自擂b美國(guó) 力最 大c美國(guó)企 世界d美國(guó) 反法西斯的 利作出了重大 獻(xiàn)【答案】【解析】 分析：本 考 取材料信息、 用所學(xué)知 的能力，根據(jù)材料信息“故自然 有 國(guó) 社會(huì)之 任，且隨之亦有 國(guó) 社會(huì)之機(jī)會(huì)” ，并 合所學(xué)可知，當(dāng) 的美國(guó) 事

2、、 力空前 大， 自己有能力 世界，并以“世界 袖”自居，企 世界，故 正確；兩 與 干信息無(wú)關(guān)，排除； 與 相比， 更符合材料意 ，故 排除。2 1946 年，英國(guó)首相艾德禮邀 了一批 科學(xué)家和工程 到英國(guó) ，并同意 予一批部分源自美國(guó)的高 機(jī)密 事技 料， 艾德禮此 遭到了部分英國(guó)人和美國(guó)政府的 烈反 。反 的原因是a. 以美 主 的國(guó) 合作體系建立b.美 冷 促 了歐洲共同體 生c. 美國(guó)建立了與 抗的 事 d.二 后 英 盟的基 不復(fù)存在【答案】 d【解析】 分析： a ，二 后美 兩極格局正式形成于1955 年，所以 a 。 b 是無(wú)關(guān) ，材料內(nèi)容并沒有涉及到歐洲共同體的內(nèi)容。c 也

3、是 ，北 建立的 是 1949 年，所以d項(xiàng)選擇 d 。3二 后歐洲工人生活狀況急 化。1947 年 4 月法國(guó)雷 汽 廠工人掀起 工浪潮，隨即波及全國(guó)。英國(guó)、意大利、比利 等國(guó)工人運(yùn) 也此起彼伏。 種情況a英國(guó)丘吉 表了 幕演 b美國(guó)政府制定了 歇 劃c美國(guó)政府提出了杜 主 d法國(guó) 合歐洲六國(guó)成立了歐洲煤 共同體【答案】 b【解析】 分析： 二 后歐洲工人生活狀況急 化的原因是因 二 后歐洲國(guó)家 化 致的 矛盾激化，所以美國(guó)政府制定了 歇 劃即是復(fù) 歐洲的 劃，故答案 b 。4某一條 有如下文字： “考 到一個(gè)有正在重新 國(guó)主 化的西德參加的西歐 盟 一個(gè)新 事集 ， 就加深 爭(zhēng)的危 。決定

4、 本友好合作互助條 ?！?條 的 a促使社會(huì)主 初步形成b勾畫出兩極格局的基本 廓c 志著美 兩極 峙格局形成d 志著美 冷 正式開始【答案】 d【解析】 分析：本 主要考 學(xué)生 理解 史材料最大限度 得有效信息的能力?！拔鞯聟⒓拥奈鳉W 盟 事集 ， 本友好合作互助條 。”判斷是 ， 的 志冷 開始， d5英國(guó) 翰 w梅森在冷 一 中指出，如果把冷 期重新定 “ 期的和平”倒是 令人耳目一新的。文中作者 冷 重新定 的主要依據(jù)是（）1名校名 推薦a美國(guó)的馬歇爾計(jì)劃推動(dòng)了歐洲重建b冷戰(zhàn)期間各國(guó)并無(wú)直接武裝沖突c美蘇兩國(guó)在國(guó)家利益上沒有沖突d不訴諸武力避免了新的世界大戰(zhàn)【答案】 d【解析】試題分析

5、： “長(zhǎng)時(shí)期的和平”是指美蘇冷戰(zhàn)期間以冷戰(zhàn)的方式進(jìn)行，沒出現(xiàn)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，故選 d； a 與題意無(wú)關(guān)， bc不符合史實(shí)，故排除 abc。6二戰(zhàn)后美國(guó)的外交官凱南形容：“美國(guó)是鯊魚，蘇聯(lián)是老虎，二者雖然都很兇猛，卻生活在截然不同的環(huán)境里，暫時(shí)不會(huì)兵戎相見”。凱南評(píng)述的是美蘇（）a. 都成為超級(jí)大國(guó)b.進(jìn)行“冷戰(zhàn)”對(duì)峙c. 共同對(duì)付法西斯d.軍事實(shí)力接近【答案】 b【解析】試題分析：題目反映的是二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)雖然都很強(qiáng)大，但是暫時(shí)不會(huì)兵戎相見，因?yàn)椤吧钤诮厝徊煌沫h(huán)境里”，實(shí)際上反映的是美蘇冷戰(zhàn)的情形，故選b。考點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變 ?美蘇兩極對(duì)峙格局的形成 ?美蘇兩極對(duì)峙

6、格局形成的影響7如果要給圖設(shè)置一個(gè)主題，準(zhǔn)確的是a北約與華約的對(duì)峙b從歐共體到歐盟c馬歇爾計(jì)劃與二戰(zhàn)后歐洲格局d布雷頓森林體系藍(lán)圖的構(gòu)建【答案】 c【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀圖片信息的能力，圖片中文字“讓西歐重新強(qiáng)壯起來(lái)”反映了歐洲的復(fù)興和走向聯(lián)合的道路，而“” （美元）與“鐮刀斧頭” （共產(chǎn)主義）則代表了美蘇在歐洲的冷戰(zhàn)對(duì)峙，所以綜合上述內(nèi)容，圖片整體反映的是二戰(zhàn)后歐洲的格局，故答案選c， a b d 三項(xiàng)圖片信息不能直接顯示。8 1960 年，日、美修改 1951 年簽訂的軍事條約，刪除了原條約中駐日美軍可以用于鎮(zhèn)壓日本內(nèi)亂的條款， 保留了原條約中美軍駐扎日本、 雙方共同應(yīng)

7、對(duì)對(duì)日本領(lǐng)土上的任何一方的武力進(jìn)攻等內(nèi)容，簽訂了新的日美安全條約。這一條約的簽訂a表明日美軍事同盟受到削弱b標(biāo)志著亞太地區(qū)的力量對(duì)比改變c反映出日本已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)d意味著美國(guó)在亞洲維持冷戰(zhàn)政策【答案】 d【解析】試題分析：材料內(nèi)容的修改并不能說(shuō)明每日軍事同盟的削弱，而是強(qiáng)調(diào)，美國(guó)對(duì)日策略的改變，改變了原來(lái)對(duì)日本的控制的策略，所以a 不正確， b 項(xiàng)材料無(wú)從體現(xiàn)，條約內(nèi)容與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度無(wú)關(guān)， 所以 c 不正確， 美國(guó)對(duì)日政策的改變是出于其全球戰(zhàn)略的需要，即美蘇冷戰(zhàn)，所以選 d2名校名 推薦9歐洲在國(guó) 政治中 足 重。右 白色部分 某國(guó) 的歐洲成 國(guó)，據(jù)此判斷 是a 1942 年的反法西斯

8、盟b 1946 年的 合國(guó)c 1949 年的北 d 1967 年的歐共體【答案】 c【解析】 分析：從 片可以看出，加入 一國(guó) 的英國(guó)、法國(guó)、意大利、挪威等國(guó)家，都是西歐的 本主 國(guó)家，據(jù)此可以判斷 一 是北大西洋公 。1942 年的反法西斯 盟不包括意大利；1946 年的 合國(guó)成 包含 等國(guó)家；1967 年的歐共體只有法、德、意、比、荷、 六個(gè)成 國(guó)，英國(guó)等國(guó)當(dāng) 并未加入。故a、b、 d均可排除， c 正確。10（ 25 分） 同一史 ，不同史料有不同反映， 材料，回答 。材料一：自道光年 ，大開海禁，西人之工于牟利者，接踵而來(lái)，操 易之 ，避 刀之利，民 生 ，皆 其所 自洋布洋 入口，土

9、布 遂滯， 稀少，機(jī) 之聲幾欲斷矣。盛世危言材料二：（ 20 世 初） 所食者率皆本地所 之粟， 所衣者率皆本地所出之棉，男耕女 ， 勤 ，常 民自 至踵所用衣、襪、鞋、 皆由自力 成者。民國(guó)河北元氏 志材料三： 影我 的家園是美國(guó)在1950 年拍 的一部宣 歇 劃的名作，影片描述一個(gè)法國(guó)小 的 后生活，最初在二 中被摧 的小 以 脫 爭(zhēng)的痛苦，直到 得美國(guó)的 政援助，工廠才恢復(fù)了生 ，小 居民才可以正常地生活。材料四：漫畫： “美國(guó)最新式 ” （ ， 1947 年 表于 某 志， 中俄文3aem意 “ 政 款” ）3名校名 推薦（ 1）中國(guó)古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特征是什么？材料一和材料二反映的近代農(nóng)

10、村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況如何？（ 8 分）（ 2）材料一和材料二對(duì)于探究中國(guó)近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，分別有何局限？綜合兩則材料可以推知中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種特點(diǎn)？（7 分）（ 3）結(jié)合材料三和四，分析電影和漫畫的原作者對(duì)于馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同？他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國(guó)際格局？（10 分）【答案】（ 1）特征：以家庭為單位，耕織結(jié)合，自給自足。（ 4 分）不同：材料一：自然經(jīng)濟(jì)（傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)）解體；材料二：河北元氏縣仍以自然經(jīng)濟(jì)（傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)）為主。（ 4 分）（ 2）局限：材料一有夸大之處；材料二只反映局部。（4 分）特點(diǎn)：地區(qū)發(fā)展不平衡。（ 3）不同：電影描述法國(guó)小鎮(zhèn)在美國(guó)財(cái)政援助下生

11、活逐漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)； （ 4 分）漫畫中歐洲人被“綁”在美國(guó)的戰(zhàn)車上，追逐美國(guó)的財(cái)政貸款，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國(guó)控制歐洲的工具。（ 4 分）國(guó)際格局：兩極對(duì)峙?！驹u(píng)分說(shuō)明】考生答案如超出要點(diǎn)但言之成理，可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分。【解析】試題分析：（ 1）特征：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，可從生產(chǎn)組織形式、生產(chǎn)過(guò)程中的分工和產(chǎn)品去向角度分析即可。不同：由材料一中的“民間生計(jì)，皆為其所奪”、“紡績(jī)稀少，機(jī)軸之聲幾欲斷矣”等信息可以推斷出材料一反映的經(jīng)濟(jì)狀況是自然經(jīng)濟(jì)（傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)） 解體；由材料二中的 “（20 世紀(jì)初）”、“河北元氏縣志 ”、“男耕女織，終歲勤勞，常見農(nóng)民自頂至踵所用衣、襪、鞋、帶皆由自力織成者”等信息可以推知其反映的經(jīng)濟(jì)狀況河北元氏縣仍以自然經(jīng)濟(jì)（傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)）為主。（ 2）注意審題，題目要求寫“局限性” ，而且要求“分別”寫。材料一和材料二分別是從不同的角度來(lái)看待近代的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的， 都沒有全面看待。 局限表現(xiàn)在材料一有夸大之處，其實(shí)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)還不可能完全解體； 材料二只反映局部， 材料只能代表河北農(nóng)村地區(qū)。特點(diǎn)：可以結(jié)合材料一二得出，特點(diǎn)：由材料一反映的是沿海通商口岸地區(qū)自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體， 而材料二則說(shuō)到內(nèi)陸的河北農(nóng)村的自然經(jīng)