《長城》教學(xué)設(shè)計-《長城》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇

1、長城教學(xué)設(shè)計:長城優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇長城教學(xué)設(shè)計:長城優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1教材簡析長城是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。長城是一篇知識性的寫景文章。共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城;第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城;第三自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅

2、固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。學(xué)情分析由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線。教學(xué)目標(biāo)1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。5.結(jié)合理解

3、課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。教學(xué)重點圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。教學(xué)難點理解長城的特點與古人修筑長城所包含的智慧之間的關(guān)系。教法學(xué)法本課主要采用“朗讀體會法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，激發(fā)學(xué)生積極地、主動地參與學(xué)習(xí)，運用“讀、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。課前準(zhǔn)備1.收集與長城有關(guān)的資料、圖片;預(yù)習(xí)課文，初步感知2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)時間 2課時第一課時一、開門見山，激情導(dǎo)入1.第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識

4、出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征 長城。(板書課題)2.交流資料：談?wù)勛约簩﹂L城的認識。3.補充資料：簡介長城二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會，長城給你留下了什么樣的印象?2.檢查詞語預(yù)習(xí)情況。屏幕出示詞語：嘉峪關(guān) 智慧 凝結(jié) 血汗瞭望口 屯兵 垛子 堡壘崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅固 氣魄雄偉(指名單個學(xué)生讀，齊讀。)3.指導(dǎo)寫字。4.概括主要內(nèi)容，劃分段落(1)主要內(nèi)容：描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。(2)理清脈絡(luò)第一段(1)：遠看長城，概括地

5、介紹長城，突出長城的“長”。第二段(2)：近看長城，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”。第三段(3)：由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造。第四段(4)：總結(jié)全文，贊美長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。4.說一說，長城，它給你留下怎樣的印象?預(yù)設(shè) 生：美、長、高大堅固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等?？傇u：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她!三、 反復(fù)練讀課文四、作業(yè)布置1.朗讀課文。長城教學(xué)設(shè)計:長城優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2設(shè)計說明長城是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第十七課的內(nèi)容，這篇課文的后兩篇課文分別是頤和園、秦兵馬傭，這三篇課文共同反映一個主題：中國的“世界遺產(chǎn)”。

6、選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。這篇課文的知識目標(biāo)：識記生字詞不難解決。但技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象;情感目標(biāo)：認識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感，是重點，也是難點。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！边@一要求，結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況，我采用自讀自悟觀看圖片的方法，以學(xué)生的“讀”為主線貫穿教學(xué)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去

7、說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。第一課時教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀 初識長城1 、揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!(多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題長城，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)2 、你想更深入的了解長城嗎?(引讀課文)3 、交流閱讀感受：長城留給你什么印象?( 結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生反饋)二、介紹長城以及秦始皇：(課件出示)1、長城是中華民族的象征，是我們偉大祖國的象征。兩千一百多年前，

8、秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御外來侵略，下令修筑長城?，F(xiàn)在我們看到的長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，蜿蜒一萬兩千余里。2、看照片，認識秦始皇。三、課件出示長城的示意圖，了解長城途經(jīng)哪些省份。四、出示生字詞，認讀：崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 垛子 屯兵 堡壘 凝結(jié) 氣魄雄偉 智慧五、作業(yè)超市：1、查閱長城的有關(guān)資料，寫一篇長城的導(dǎo)游詞。2、熟讀課文。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境引入：長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們繼續(xù)和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!1、(情境體驗激發(fā)興趣：多媒體演示，觀看游覽長城的視頻。)2 、交流閱讀感受：長城留給你什么印象? 作者是怎樣贊

9、美長城的?課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。3 、你想更深入的了解長城嗎?為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?請同學(xué)們打開課文自學(xué)，在書上做上批注。二、組織交流，討論，重點賞析深入讀 品味長城1 、學(xué)生自讀自悟，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。2 、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導(dǎo)朗讀。(1)：遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。(2)：城墻外沿有兩米多高的垛子，.城臺之間可以互相呼應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計，體味長城在軍事防御

10、上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人?學(xué)生上臺畫簡筆畫，出示課件的圖片。三、投入情感悟讀 傾動長城(課件出示方磚圖片)1 、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么?( 討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。)2 、默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些? (聯(lián)系文中句子體會磚石多、重;運輸?shù)墓ぞ咴?環(huán)境險惡)文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶? 智慧體現(xiàn)在哪里? ( 精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。)3、這段第三句中的

11、“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。4 、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述)想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。5 、讀-傳說故事孟姜女哭長城說說讀后的感受。6、小結(jié)：為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大

12、奇跡”?7 、指導(dǎo)感情朗讀全文。(要求讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。)四、自由抒發(fā)激情讀 贊美長城1 、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。2 、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。3 、2020 年，奧運會將在我國首都北京舉行，到時，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢?請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。請兩名學(xué)生讀導(dǎo)游詞。五、知識拓展延伸讀 深識長城快速默讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。教師激情講述，出示其它世界文化遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生大聲讀出它們的名字。六、作業(yè)

13、超市：(出示課件)1 、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。2 、自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。長城教學(xué)設(shè)計:長城優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo):1、認知目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2、技能目標(biāo)：(1)指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。(2)讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。(3)有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

14、教學(xué)重點、難點:在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情.教具準(zhǔn)備:掛圖 小黑板教學(xué)時間:第二課時教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。據(jù)38年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是荷蘭的圍海大堤,另一項就是我們中國的萬里長城，。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長城。(板書課題)(運用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)2、觀察彩圖，了解圖意。(出示掛圖)(1)老師這里有兩幅有關(guān)于長城的圖畫,請同學(xué)們比較一下兩幅圖的觀察點有什么不同?第一幅圖的觀察點在哪里呢?(在長

15、城外或太空等)第二幅圖又是在哪里觀察的呢?(在長城上)(2)看第一幅圖時你覺得長城看上去有什么特點?(長、大、彎)再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點?(高大、堅固)。-(可以適當(dāng)?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念)二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?(第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng))2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片?(不是作者所見之景，無法畫出。)(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)第三、四自然段分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。)3、試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。三、圖文對照，讀懂課文。1、

16、第三次看遠景圖。(1)遠看長城是什么樣子?(像一條長龍)用什么方法來描寫長城?(比喻)把長城比喻成長龍，你覺得恰當(dāng)嗎?(長、大、彎)(2)那長城究竟有多長呢?你從哪句話知道的?(3)一萬三千里到底是多長,老師給你們做個算術(shù)題來體會一下吧。(如果一個人平均每小時步行5公里，他日夜不停地走，要多少天才能走完長城呢?)(4)多么雄偉的長城啊，我們一齊朗讀第一自然段。2、第三次看近景圖。現(xiàn)在我們來到長城腳下，站在長城上近看長城，又會看到什么情景呢?(1)指名讀第2自然段，其他同學(xué)想想近看長城，長城有什么特點?(指名回答)(2)在這一段中，你還知道哪些內(nèi)容?(學(xué)生邊說教師邊指導(dǎo)看圖)(3)請你試著畫一畫

17、“垛子”。(教師選擇畫得好的學(xué)生的貼在黑板上)(4)你知道城墻各部分的作用嗎?(說說古人怎樣利用城臺、垛子傳遞信息的)(5)你覺得這種設(shè)計怎么樣?(用一個詞來概括)3、感情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。(1)假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時，你會想起什么?(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。)(2)默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)”(提示：“凝結(jié)”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因為：條石多，多到“數(shù)不清”;條石重，每塊“有兩三千斤重”;沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”;山勢“陡峭”?！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。)(3)再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。(1)這樣氣魄雄偉的長城在世界上具有什么樣的地位呢?讓我們一起朗讀最后一個自然段。(2)作者說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”?你同意這種說法嗎，說說看吧。(3)帶著自豪的情感再次齊讀最后一段。四、小結(jié)全文。(1)如今，長城作為中國著名的旅游勝地，世界各國人士到中國都把長城作為參觀的重要項目，我們來看一下幾位國際名人是怎樣評價長城的。設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世