高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)正確使用熟語(yǔ)單元測(cè)試(1)

1、名校名 推薦正確使用熟語(yǔ) 點(diǎn) 及 鞏固1判斷下列句子中加點(diǎn)成 使用的正 ，在括號(hào)內(nèi) 出“”或“”，并 明理由。(1)一到晚上，修整一新的人民南路燈火 珊， 水 ，人 致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁 和 。()理由： _(2)奚羽先生指 弟子寫(xiě) 文 ，學(xué) 文要有的放矢， 密， 言準(zhǔn)確而 ，不能模棱兩可，也不能繁文 。()理由： _(3)陶淵明早年曾 幾度出仕，后來(lái)因 不 當(dāng) 黑暗腐 的政治而走上 之路， 起了瓜田李下的田園生活。()理由： _(4)那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演 ， 點(diǎn) 明，切中 弊，真可 不刊之 ??！()理由： _答案：

2、(1) 理由： “燈火 珊 ”指燈火稀少、將盡。此 望文生 把成 的意思理解反了。(2) 理由：繁文 ：指 分 的 式或禮 ，也比 其他 多余的事 。此 望文生 ，可改 “ ”或 “ ”。(3) 理由： “瓜田李下 ”比 容易引起嫌疑的地方。句中用于修 “田園生活 ”屬望文生 。(4) 理由： “不刊之 ”比 不能改 或不可磨 的言 。2下列各句中，加點(diǎn)的成 使用恰當(dāng)?shù)囊?是()a 家指出， 烈的地震極易引 海 ， 海橫流，巨浪奔 ， 人民的生命、 安全造成巨大威 ， 切 建立健全 警機(jī)制。b 才放的那幾首歌都不大好聽(tīng)，只有 一首 差 人意。c 了 付高考，教 越教越 ，其 果是肢解了 文，

3、此以往，學(xué)生目無(wú)全牛。d美國(guó)政府在臺(tái)灣 上的危言危行， 必受到全世界人民的唾棄。解析： a ， “ 海橫流 ”比 政治混亂，社會(huì) ；句中 解 “大海 生海 的狀 ”。 b ， “差 人意 ”指大體上 能使人 意。差，稍微。符合 境。c ， “目無(wú)全牛 ”形容技 達(dá)到極 熟的境界； 里 解 “眼里看到的都是支離破碎的 西 ”。 d ， “危言危行 ”意思是“ 正直的 ，做正直的事 ”；句中意思理解反了。答案： b3判斷下列加點(diǎn)成 使用的正 ，在括號(hào)內(nèi) 出“”或“”，并 明理由。(1)在 也 金色大 ， 常有不同膚色、不同 言的人 會(huì)聚在 里，他 各具民族 格與 特色的 美歌聲在大 內(nèi)交相 映，久

4、久回 。()理由： _(2) 生“命的價(jià) 在于厚度而不在于 度， 在于奉獻(xiàn)而不在于 取 ”院士的一番 入木三分， 我 深受教育。 ()理由： _(3)客 上掛著我 全家在桂林的合影，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的 情依然 在目。 ()理由： _(4)某市兩家 社相 推出的立體 受到廣大市民的 烈追捧，更多的立體 呼之欲出，可能會(huì)成 當(dāng)?shù)?的一種 展 。()1名校名 推薦理由： _答案： (1) 理由： “交相輝映 ”指各種光亮、色彩等相互映照。用于此處使用對(duì)象不當(dāng)。(2) 理由： “入木三分 ”形容書(shū)法有力，也用來(lái)比喻議論、見(jiàn)解深刻。這里使用正確。(3) 理由： “歷歷在目 ”形容景象或事物的

5、面貌清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。此處用錯(cuò)對(duì)象。(4) 理由： “呼之欲出 ”指畫(huà)得十分逼真，一叫就會(huì)出來(lái)似的。也泛指文學(xué)作品對(duì)人的描寫(xiě)十分生動(dòng)。語(yǔ)境信息 “立體報(bào)紙受到追捧 ”。此處用錯(cuò)對(duì)象。4下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a中國(guó)國(guó)家館在東方的晨曦里，在美輪美奐的世博園建筑群中，發(fā)出耀眼的中國(guó)紅。b市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門(mén)提醒消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。c班長(zhǎng)在征文比賽中得了第二名，大家都夸她是才女，她卻求全責(zé)備，謙虛地說(shuō)年級(jí)里水平比她高的同學(xué)有很多，自己的文章還存在很多不足。d他心愛(ài)的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)再三處理，還是沒(méi)有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱

6、和窘困，無(wú)出其右。解析： a 項(xiàng)， “美輪美奐 ”使用正確。形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。b項(xiàng)， “良莠不齊 ”形容好人壞人都有，混雜在一起，不能形容家具質(zhì)量。c 項(xiàng)， “求全責(zé)備 ”指苛責(zé)別人完美無(wú)缺，用于自身不當(dāng)。d 項(xiàng)， “無(wú)出其右 ”意思是才能沒(méi)有人超過(guò)他的，不能用在屈辱與困境上。答案： a5判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用的正誤，在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出“”或“”，并說(shuō)明理由。(1)霸王別姬的故事在中國(guó)流傳了兩千多年，可謂路人皆知，但幾乎沒(méi)人能說(shuō)清楚霸王項(xiàng)羽是在哪里訣別虞姬的，又是怎么訣別虞姬的。()理由： _(2)王小光同學(xué)不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且好為人師，班上的同學(xué)不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)上遇到困難，只要

7、找到他，他都樂(lè)意幫忙。 ()理由： _(3)現(xiàn)實(shí)中，有許多人身居要職， 卻胸?zé)o城府， 思想頑固僵化， 不思改革，甚至阻撓改革。 ()理由： _(4)這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。()理由： _答案： (1) 理由： “路人皆知 ”比喻人所共知的野心，屬貶義。此處運(yùn)用不當(dāng)。(2) 理由： “好為人師 ”喜歡當(dāng)別人的老師，形容不謙虛，自以為是，愛(ài)擺老資格。此處誤將貶詞褒用。(3) 理由： “城府 ”是指城市和官府，比喻待人處事的心機(jī)，“胸?zé)o城府 ”指為人坦率真誠(chéng)，不用心機(jī)。句中褒詞貶用。(4) 理由： “無(wú)所不為 ”意思是 “所有的壞事都干盡了 ”，用在

8、“年輕的科學(xué)家 ”身上，顯然不當(dāng)。6下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。b從長(zhǎng)輩們的閑言碎語(yǔ)中，他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。c旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō)：“叔叔，這些都是名人的作品，您就買(mǎi)一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅?！眃人們之所以對(duì)波切利另眼相看，不僅因?yàn)樗±蕿t灑的外表，更因?yàn)樗诟鑴∥枧_(tái)上能2名校名 推薦夠完美演繹出那種純粹而真誠(chéng)的情感。解析： a 項(xiàng)， “趨之若鶩 ”比喻許多人像鴨子一樣成群地趕過(guò)去，多含貶義，用來(lái)說(shuō)明“藝術(shù)愛(ài)好者 ”，是誤將貶義詞作褒義

9、詞用。b 項(xiàng)，“閑言碎語(yǔ) ”意思是嘮叨些與正事無(wú)關(guān)的話，是貶義詞。這里應(yīng)用褒義詞或中性詞。c 項(xiàng)， “附庸風(fēng)雅 ”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，是貶義詞。這里應(yīng)該用褒義詞。d 項(xiàng)，另眼相看：用另一種眼光看待，多指看待某個(gè)人 (或某種人 )不同于一般。答案： d7判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用的正誤，在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出“”或“”，并說(shuō)明理由。(1)長(zhǎng)和系集團(tuán)主席李嘉誠(chéng)表示，對(duì)南丫島撞船意外的遇難者深切哀悼，愿他們安息。李嘉誠(chéng)基金會(huì)將發(fā)放 3 000 萬(wàn)港元，鼎力相助遇難者家屬。()理由： _(2)中國(guó)好聲音最終進(jìn)入四強(qiáng)的學(xué)員，除吉克雋逸外，其余三人都是東北人，梁博更是因成為

10、“年度好聲音 ”而忝列其中。 ()理由： _(3)幾年前，學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對(duì)他的學(xué)說(shuō)大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門(mén)檻。()理由： _答案： (1) 理由： “鼎力相助 ”只用于對(duì)方或他人，不可用于自己，否則不太謙虛。用在這里不合適。(2) 理由： “忝列其中 ”位列其中，謙辭。用語(yǔ)不得體。(3) 理由： “移樽就教 ”端著酒杯到別人跟前一起飲酒，以便求教， 泛指主動(dòng)前去向人請(qǐng)教。8下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a如何使運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上創(chuàng)造佳績(jī)，許多有識(shí)之士提出了美芹之獻(xiàn)，使運(yùn)動(dòng)員能夠輕裝上陣。b對(duì)于讀者的批評(píng)，這位大師級(jí)的作家虛懷若谷，表現(xiàn)出了聞過(guò)

11、則喜的大師風(fēng)范。c看你這么說(shuō)，只要你肯屈尊光臨寒舍，我一定不吝賜教。d制定了這份策劃書(shū)，盡管只是綿薄之力，但我也是費(fèi)了很大的勁，還是希望大家能好好參考一下。解析： a 項(xiàng)， “美芹之獻(xiàn) ”指的就是地位低微的人提出的好意見(jiàn)，用以自謙所獻(xiàn)菲薄，不足當(dāng)意。 b 項(xiàng)， “聞過(guò)則喜 ”聽(tīng)到別人批評(píng)自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤就很高興。形容虛心接受意見(jiàn)。c 項(xiàng)，“不吝賜教 ”不吝惜自己的意見(jiàn)，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。d 項(xiàng)， “綿薄之力 ”常用在說(shuō)盡自己的努力去幫助別人。謙辭。答案： d9下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a你樂(lè)不可支，笑醒了，原來(lái)是一場(chǎng)南柯一夢(mèng)。b她一語(yǔ)道破了他的隱私，使他好像如芒在背

12、。c他在敵人的監(jiān)獄中受盡折磨，被打得遍體鱗傷。d日本帝國(guó)主義的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)使人民生靈涂炭。解析： a 項(xiàng)， “南柯一夢(mèng) ”的 “一 ”即“一場(chǎng) ”，前面再用數(shù)量詞“一場(chǎng) ”就重復(fù)了。 b 項(xiàng)， “如芒在背”的 “如 ”即“好像 ”，前面再用 “好像 ”就重復(fù)了。 c 項(xiàng)，“遍體鱗傷 ”像魚(yú)鱗一樣密。遍：全部。鱗：魚(yú)鱗，這里指?jìng)鄄紳M全身。形容被打得全身都是傷。d 項(xiàng)， “生靈涂炭 ”形容在反動(dòng)統(tǒng)治下，廣大人民處于極端困苦的境地。 “生靈 ”即百姓、人民，與句中 “人民 ”重復(fù)，可把 “人民”刪去。答案： c3名校名 推薦10下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a下鄉(xiāng)前兩天， 黨委又組織參加扶貧

13、的干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，使大家進(jìn)一步明確政策，做到胸有成竹。b在前進(jìn)的道路上一定會(huì)碰到困難，有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，而不會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。c整改不光是說(shuō)在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中，相信到下一次群眾評(píng)議時(shí)，大家對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化就會(huì)有口皆碑了。d他有便宜從事的職權(quán)，地方性和局部性的問(wèn)題，可以全權(quán)處理。解析： a 項(xiàng)， “胸有成竹 ”比喻處理事情心里先有主意，有打算。 句中扶貧干部?jī)H是明確政策，還不了解情況，不能稱“胸有成竹 ”。 b 項(xiàng)， “誠(chéng)惶誠(chéng)恐 ”封建時(shí)代奏章中的套話，表示惶恐不安。今泛用形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。c項(xiàng)， “有口皆碑 ”比喻人人稱贊。語(yǔ)境中“下一次 ”暗指群眾

14、對(duì)機(jī)關(guān)的作風(fēng)是不太滿意的。 所用程度不當(dāng)。 d 項(xiàng)，“便宜從事 ”經(jīng)過(guò)特許，不必請(qǐng)示，根據(jù)實(shí)際情況或臨時(shí)變化就斟酌處理。答案： d11在下列句子的空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()歷史其實(shí)無(wú)處不在。在你我生活的城市里，每一幢由逝去時(shí)代留下的老建筑都是一頁(yè)_的活的史書(shū)。以 “侃 ”、 “湊”、 “加 ”為核心的劇本寫(xiě)作模式肯定會(huì)破壞故事的思想性和整體性，劇中人物的情感和生命軌跡的展現(xiàn)也很難做到_。試想一下，如果不是馬云拜訪王林的一張照片，使王林重回公眾視野，那么，會(huì)不會(huì)有新京報(bào)的記者去采訪，以及引發(fā)接下來(lái)令人_的問(wèn)題呢？a. 觸手可及水到渠成眼花繚亂b. 唾手可得水到渠成眼花繚亂c. 觸手可

15、及一以貫之目不暇接d. 唾手可得一以貫之目不暇接解析：觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到；唾手可得：動(dòng)手就可以取得。比喻極容易得到。一以貫之： 用一個(gè)根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理；水到渠成：意指水流到之處便有渠道，比喻有條件之后，事情自然成功，即功到自然成。目不暇接：形容東西多，來(lái)不及觀看或看不過(guò)來(lái)；眼花繚亂： 形容眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。此題考核的是近義成語(yǔ)的區(qū)分，區(qū)分時(shí)主要看適用對(duì)象、語(yǔ)境褒貶、前后搭配、詞語(yǔ)重心等內(nèi)容。如第一組要區(qū)別詞語(yǔ)重心， “觸手可及 ”重在 “及”，“唾手可得 ”重在 “得 ”，從語(yǔ)境看沒(méi)有 “得到 ” 的意思； 第二組 “水到渠成 ”重在

16、“成 ”，“一以貫之 ”重在 “貫 ”；第三組 “眼花繚亂 ”重心在 “亂 ”(迷惑 )， “目不暇接 ”重心在 “接 ”(看不過(guò)來(lái) )。答案： c12在下面一段話空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()專業(yè)作家在作品中展現(xiàn)出的才華也許令青年讀者們覺(jué)得_，然而閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)平等的交流過(guò)程， 因此無(wú)須對(duì)作者 _，而不妨運(yùn)用自己的思維大膽地去質(zhì)疑，去挑戰(zhàn)。在思想的碰撞中才能真正對(duì)作品的深刻意蘊(yùn)_。a鞭長(zhǎng)莫及頂禮膜拜心領(lǐng)神會(huì)b望塵莫及畢恭畢敬心照不宣c鞭長(zhǎng)莫及畢恭畢敬心照不宣d望塵莫及頂禮膜拜心領(lǐng)神會(huì)解析： “鞭長(zhǎng)莫及 ”比喻力量達(dá)不到。“望塵莫及 ”指趕不上。 “頂禮膜拜 ”比喻對(duì)人特別崇敬，用于貶義。 “畢恭畢敬 ”形容對(duì)人十分恭敬?！绊敹Y膜拜 ”程度更深。 “心照不宣 ”比 “心領(lǐng)神會(huì) ”4名校名 推薦多出了 “不說(shuō)出來(lái) ”的意思，不合語(yǔ)境。答案： d13下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a張大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。b大家都拭目以待著話劇蔡元培以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上。c今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要