最新九年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

1、精品文檔九年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃篇一：九年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃范文一、班級(jí)基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 51 人，優(yōu)生 6 人，合格 30 人，低分 2 人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行 新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年 多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識(shí)，閱讀寫作能力有了很大的提 高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生 已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué) 習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在 最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在 xx 中考 中取得理想

2、的成績。二、教材分析：本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，在內(nèi)容、體 系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致 力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué) 生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高 的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、精品文檔精品文檔名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能 力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于 全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。三、教學(xué)的總要求：目標(biāo) xx 年中考，從提高學(xué)生

3、語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué) 生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理 念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí) 方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合 作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué) 生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。 四、教改措施：（1） 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)， 吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué) 習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身 新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕 學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí) 施教學(xué)民主化，努力

4、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2） 教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益， 總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng) 把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握， 精品文檔精品文檔理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué) 生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱 環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。（3） 認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際， 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作 能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面 的訓(xùn)練。（4） 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上 精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人 文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué) 習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。（5） 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的 培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi) 外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文 素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考 和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高 質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要 注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。 （六）高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作

6、文要求，進(jìn)行作文 應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出 精品文檔精品文檔親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。 五、教學(xué)進(jìn)度表篇二：一、指導(dǎo)思想：在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué) 生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高 學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。 二、學(xué)情分析：本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，認(rèn)真執(zhí) 行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端 正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過 兩年半時(shí)間的初中語

7、文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀和寫作 能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的 沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。 毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待 在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在 xx 中 考中取得理想的成績。三、教材分析：精品文檔精品文檔本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，在內(nèi)容、體 系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致 力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué) 生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高 的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練 習(xí)分必做和選做，自讀課

8、文后的練習(xí)尤其可以靈活處理）、 綜合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力 吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文 的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知 識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地 提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。四、總體要求：目標(biāo) xx 年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué) 生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理 念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí) 方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合 作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的

9、條件，促進(jìn)學(xué) 生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。 五、教改措施：1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的 精品文檔精品文檔文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂 教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒 體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí) 興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué) 質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一 個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情 境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動(dòng)。本冊教科書中， 六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次 和小型綜合

10、性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突 出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。2、 認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng) 工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備 課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度， 面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練 點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。 教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考，自 行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷 分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大 面積豐收。3、 認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫

11、訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交 精品文檔精品文檔際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫 作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方 面的訓(xùn)練。4、 認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò) 上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技 巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為 學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。5、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)， 積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂 內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語 文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)

12、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中 考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、 高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試 訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身 體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文 面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。 六、教學(xué)進(jìn)度：時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容1-9 周 單元課文教學(xué)10 周左右 期中考試11 周 語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練精品文檔精品文檔12 周 記敘文閱讀訓(xùn)練13 周 說明文閱讀訓(xùn)練13 周 議論文閱讀訓(xùn)練14 周 文言文閱讀訓(xùn)練13 -18 周 中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練篇三：一、 基本情況本班有學(xué)生 50 人，男生有 20 人，女生有 30

13、人。男生看起 來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況 來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切 辦法穩(wěn)定優(yōu)良率 , 提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低 分人數(shù)有所下降，并最終達(dá)到提高平均分的目的。二、教材分析九年級(jí)下冊是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 （79 年級(jí)）的最后一冊，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。 在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。六個(gè) 單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、 敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊由六部分組 成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦； 精品文檔精品文檔名著導(dǎo)讀；語法知識(shí)（補(bǔ)白

14、）；附錄等。三、 目標(biāo)要求整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài) 度和價(jià)值觀，過程和方法，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下： 文學(xué)作品：1. 能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué) 樣式。2. 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的 內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的 思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中 感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表 現(xiàn)力的語言。文言文：1. 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2. 誦讀和背誦古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中， 提高自己的欣賞品位和審美情趣。四、具體措施1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一

15、步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱 讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程， 讓學(xué)生們在課下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段 落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出 優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。精品文檔精品文檔2、 在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使 學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說，動(dòng) 眼看，動(dòng)耳聽。3、 讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行 自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評(píng)價(jià)、最 后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中 的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng) 氣，

16、進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。4、 調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用 圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化， 生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 5 、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1 ）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。 2 ） 課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣 5 ）積極思 考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣 6）上課作筆記習(xí)慣。6、 對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦 法，并與家長取得聯(lián)系。7、 深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn) 真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。8、 注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械 的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生

17、少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐， 多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)。 可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭 精品文檔精品文檔或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生 的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ) 題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分 a、b 卷，有些 b 卷題目較難， 就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做 a 卷，這樣一來， 使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的 基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。五、課時(shí)安排第一單元第二單元第三單元第四單元詩的激情 （2 周）文學(xué)魅力 （2 周） 關(guān)注自然和生命 （2 周）

18、 戲曲欣賞 （1 周）第五、六單元 古代散文、詩歌 （5 周）第一輪復(fù)習(xí) 第二輪復(fù)習(xí)課本詩詞及文言文 （1 周） 分專題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練 （1 周）模擬訓(xùn)練及考試 （1 周） 機(jī)動(dòng)時(shí)間 （1 周）篇四：一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性 精品文檔精品文檔發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué) 生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高 學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。 二、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能 力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)

19、習(xí)語文的興趣明顯 增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)， 但對(duì)語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)， 他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握 了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好，期末 測試竟得到了 102 分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、 甘超等同學(xué)。全班成績比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測， 我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá) 38，合格率 100。 但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課 時(shí)間只有十四周，共計(jì) 70 課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容， 還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測試與縣、區(qū)的模擬測 試還要占用課時(shí)

20、。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀 況：a、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；b、我基礎(chǔ)差， 反正考不上理想的高中，干脆放棄算了； c 、我的語文在小 學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這 精品文檔精品文檔些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢 必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡 劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任， 多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀， 把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。 后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在 課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助

21、 他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與 能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。三、教材分析九年級(jí)下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。 本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過 程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成， 學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢 業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有 它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎?在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言 文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在 于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治 信念、生活

22、理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)， 學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。 全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作口語交際綜 精品文檔精品文檔合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文 后面的“補(bǔ)白”。全冊共 24 篇課文，其中教讀課文 13 篇， 自讀課文 1篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下 面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的 獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和 感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌 中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。 第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)

23、時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的 主要因素人物，深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力； 關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小 說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣 摩。第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了 人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來。 描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重 點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解 文章豐富的內(nèi)涵。第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇 本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng) 文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本 怎樣在矛盾沖突中展

24、現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造 精品文檔精品文檔人物形象。第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。 它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針 對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張， 形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代 社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了 解。第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有 代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱 讀文言文的能力；了解左傳等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并 分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感 情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，

25、進(jìn) 一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。課外古詩詞背誦：共 10 首，以李白、杜甫、白居易等名家 名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本 冊推薦三部名著：格列佛游記簡愛及泰戈?duì)柕脑姼琛?附錄：談?wù)勆⑽恼務(wù)剳騽∥膶W(xué)四、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即 19 年級(jí)應(yīng)達(dá)到的語文總 目標(biāo)。分五個(gè)方面：（一）、識(shí)字與寫字1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。 精品文檔精品文檔認(rèn)識(shí)常用漢字 3500 個(gè)，其中 3000 個(gè)左右會(huì)寫。2、 使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行 的行楷字，提高書寫的速度。3、 臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。（二）、閱讀1、 能用普通話正確

26、、流利、有感情地朗讀。2、 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分 鐘不少于 500 字。3、 能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓 展自己的視野。4、 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味 和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5、 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法 和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 6、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方 式。7、 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說 等文學(xué)樣式。8、 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的 內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作

27、品的 思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中 感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表 精品文檔精品文檔現(xiàn)力的語言。9、 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科 學(xué)思想方法。10、 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、 數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己 的思考，作出判斷。11、 誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提 高自己的欣賞品位和審美情趣。12、 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。13、 了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難 點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們在課文中的

28、表達(dá)效果。了 解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。14、 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 15、學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物， 課外閱讀總量不少于 260 萬字。（三）、寫作1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋?達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己 的意思；學(xué)會(huì)寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫 調(diào)查報(bào)告。2、 寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。精品文檔精品文檔3、 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的 特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4、 本學(xué)期應(yīng)完成大作文 8 次，其他練筆等不少于 5000 字。 45 分鐘能完成不

29、少于 500 字的習(xí)作。（四）口語交際1、 能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、 耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢等， 理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏 離話題。4、 注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5、 在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方 式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。6、 講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、 突出要點(diǎn)。7、 能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自 己的觀點(diǎn)，有一定說服力。8、 課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、 有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性

30、地發(fā)表意 見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與 精品文檔精品文檔成功的喜悅。2、 能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問 題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào) 刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立 或合作寫出簡單的研究報(bào)告。3、 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問 題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖 畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4、 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與 間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。 五、教學(xué)措施：1、 從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的要求出

31、發(fā)，使學(xué) 生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審 美情趣，做到既教書又育人。2、 語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、 感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 3 、重視學(xué)生思維能力 的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記 憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 性思維。4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難 點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的 精品文檔精品文檔分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí) 的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作

32、文教 學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批 互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。5、 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體 提高。6、 引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一 幫一”或競賽形式。7、 優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力， 發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。8、 作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生 活實(shí)際。9、 利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書 報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 語文的興趣。10、 課前一分鐘演講。11、 認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。12

33、、 采用賞識(shí)教育，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評(píng)。13、 利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。14、 每期完成一篇小論文?？梢元?dú)立完成，也可合作完成。 15、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及 時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解， 精品文檔精品文檔及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。 讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。16、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭 學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來， 使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。 六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：（略）篇五：一、指導(dǎo)思想：1. 堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循

34、教育原則和語文教育的規(guī) 律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文 教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè) 與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同 時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇 心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián) 系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂 內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績。2. 堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)， 精品文檔精品文檔努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精

35、神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng) 學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健 康個(gè)性，逐步形成健全人格。二、教學(xué)目標(biāo)：整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài) 度和價(jià)值觀，過程和方法，知識(shí)和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué) 生能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣 式，在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作 品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作 品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作 品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富 于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書 理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識(shí)地在積累、

36、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo) 如下：（一）識(shí)字與寫字1. 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。 認(rèn)識(shí)常用漢字 3500 個(gè)，其中 3000 個(gè)左右會(huì)寫。2. 使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行 的行楷字，提高書寫的速度。3. 臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。（二）閱讀精品文檔精品文檔1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分 鐘不少于 500 字。3. 能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓 展自己的視野。4. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味 和推敲重要詞句在

37、語言環(huán)境中的意義和作用。5. 對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法 和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方 式。7. 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說 等文學(xué)樣式。8. 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的 內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的 思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中 感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表 現(xiàn)力的語言。9. 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科 學(xué)思想方法。10. 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、

38、事實(shí)、數(shù) 據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的 精品文檔精品文檔思考，作出判斷。11. 誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高 自己的欣賞品位和審美情趣。12. 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。13. 了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)； 了解常用的倏方法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果。了解課 文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。14. 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15. 學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物， 課外閱讀總量不少于 260 萬字。（三）寫作1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)

39、的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋?達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己 的意思；學(xué)會(huì)寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫 調(diào)查報(bào)告。2. 寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。3. 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的 特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4. 本學(xué)期應(yīng)完成大作文 8 次，其他練筆等不少于 5000 字。 45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。（四）口語交際精品文檔精品文檔1. 能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2. 耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢等， 理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3. 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏 離話題。4. 注意表情和

40、語氣，使說話有感染力和說服力。5. 在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方 式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。6. 講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、 突出要點(diǎn)。7. 能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自 己的觀點(diǎn)，有一定說服力。8. 課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、 有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意 見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1. 能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與 成功的喜悅。2. 能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問 題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào) 刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討

41、論分析問題，獨(dú)立 或合作寫出簡單的研究報(bào)告。精品文檔精品文檔3. 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問 題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖 畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4. 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與 間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。 三、學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能 力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯 增強(qiáng)，如王亞斌同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)， 但對(duì)語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)， 他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握 了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方

42、法，語文測試成績一次比一次好，期末 測試竟得到了 102 分的高分。全班成績比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有 進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居 11 個(gè)班第一， 優(yōu)秀率達(dá) 38，合格率 100。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課 時(shí)間只有十四周，共計(jì) 70 課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容， 還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測試與縣、區(qū)的模擬測 試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀 況：a、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；b、我基礎(chǔ)差， 反正考不上理想的高中，干脆放棄算了； c 、我的語文在小 學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這 精品文檔精品文檔些時(shí)間去做

43、我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢 必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡 劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任， 多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀， 把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。后 段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂 教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力 點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。四、教材分析九年級(jí)下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。 本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過 程與方法”“情感、態(tài)度與

44、價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成， 學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢 業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有 它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨 在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言 文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在 于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治 信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)， 學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。 全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作口語交際綜 精品文檔精品文檔合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文 后面的“補(bǔ)白”。全冊

45、共 24 篇課文，其中教讀課文 13 篇， 自讀課文 1篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。 課外古詩詞背誦：共 10 首，以李白、杜甫、白居易等名家 名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：格列佛游記簡愛 及泰戈?duì)柕脑姼?。附錄：談?wù)勆⑽恼務(wù)剳騽∥膶W(xué)一編排特點(diǎn)本冊特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐 富，突出文學(xué)賞析。本冊目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué) 會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。 九年級(jí)下冊是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 （79 年級(jí)）的最后一冊，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。 在編排體例上，仍是以專題組

46、織單元，同時(shí)兼顧文體。從情 感、態(tài)度、價(jià)值觀方面來說，九年級(jí)下冊按照人與自我、人 與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分 別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭 鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、 愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然， 理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格， 精品文檔精品文檔提高文化品位和審美情趣。從知識(shí)與能力這個(gè)維度來說，全套教科書由易到難，由簡 單到復(fù)雜，安排如下：七年級(jí)上、下冊，不分文體，文白混 編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣 摩語言、體驗(yàn)情景、質(zhì)疑問難等；八年級(jí)上、下冊，

47、文體分 編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺 易文言文的能力；九年級(jí)上、下冊，文體分編，文白分編， 側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三 個(gè)階段，六個(gè)單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先 秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。從過程與方法方面來說，九年級(jí)下冊側(cè)重文學(xué)教育，在引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng) 略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì) 背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出 自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的 最佳范本，要學(xué)會(huì)品

48、味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高 自己的語言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工 具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。 二教學(xué)重點(diǎn)在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語 交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀；語法知識(shí) 精品文檔精品文檔（補(bǔ)白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀 部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元。第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的 獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和 感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌 中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。這 一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主

49、要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材 相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有 中國新詩和外國詩歌 17 課 23 首，占全套教材課文比例的 1/10。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對(duì)詩歌的重視是顯 而易見的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?？原因是多?面的，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文 學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過， 詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，如果對(duì)詩 沒有興趣，對(duì)于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。 不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗 淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡 單的好奇心。深入

50、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧， 加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精 彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí) 這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的 具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。 精品文檔精品文檔第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的 主要因素人物，深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力； 關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小 說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣 摩。這一單元學(xué)習(xí)小說。小說是一種常見的文學(xué)體裁，為學(xué) 生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素， 現(xiàn)代小說則有淡化

51、情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但 總的來說，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注。 本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說， 目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素人物，了解小 說的主要特點(diǎn)，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)， 要注意從外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人 物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者 隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背 景，深入理解小說的主題。同時(shí)，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇 章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活 而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。 第三單元：“生命之歌”。生命

52、是大自然的奇跡，自從有了 人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來。 描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重 點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解 文章豐富的內(nèi)涵。這一單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多，按 精品文檔精品文檔表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲 理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具 備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外，還有一些自己獨(dú) 特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深 刻的理念。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情 而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受。它們有的 直接說理，用大量形

53、象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)， 如談生命和人生。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫， 抒發(fā)自己的人生感悟，如地下森林?jǐn)嘞搿W(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì) 抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇 本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng) 文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本 怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造 人物形象。這一單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。本單元包含的種 類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品，有這 些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套 教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單

54、元， 目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的 興趣，開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí) 要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇 語言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè) 精品文檔精品文檔性化的語言塑造人物形象。對(duì)于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其 生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、 影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審 美感受。第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。 它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針 對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張， 形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這

55、些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代 社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了 解。第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有 代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱 讀文言文的能力；了解左傳等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并 分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感 情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn) 一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。這兩個(gè)單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先 秦時(shí)期的一些敘事散文，還有詩經(jīng)中的兩首名篇，都是 中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的 源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比 較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)議論，講道 理，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完 精品文檔精品文檔整，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和 古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助注釋和工具 書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。積累 豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非 常有幫助。九年級(jí)下冊的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣， 也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 本冊一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜